探討多媒體在學前兒童教育中的有效應用

朱曉昕

摘要：對幼兒進行教育的過程中，多媒體技術具有至關重要的作用。在多媒體教學作為幼兒教學的重要輔助手段，它展現內容時的直觀性、具體性、可重復性等顯著特點，有效的促進了幼兒園各個學科教學工作的開展，同時它的有效應用對幼兒園各個學科的教學效率和教學質量的提高有著重要的促進作用。本文通過分析多媒體技術在幼兒教育中的作用，針對其中的不足提出相關注意事項，以促進幼兒今后健康成長。

關鍵詞：學前教育;多媒體;應用策略

中圖分類號：G610文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）05-0233-01

多媒體教學則是指，針對教學目標和對象的不同特點，設計教學方案，選擇和運用適當的現代教學媒體，并和傳統的教學手段相組合，最終共同參與教學過程，從而達成最優的教學效果。如在課堂中運用多媒體課件輔助教學，就能打破了原來的傳統的教學模式，使課堂氣氛變得活躍起來，充分調動幼兒多感官參加到活動中來。能大大促進幼兒教育思想、教育內容，優化教學方法，提高幼兒教育活動的質量，促進幼兒的全面發展，推進幼兒教育現代化的進程。

1.運用多媒體教學激發幼兒學習興趣

信息技術集文字、圖形、聲音、動畫等于一體，可以將教學內容形象、生動、鮮明地表現出來，以圖、文、聲、像并茂地從多層次、多角度地呈現，使教學內容變得可視、可聽、易感知，強化了多感官的積極參與、獲得情感的愉悅。如花兒會開、鈴兒會響、公雞會叫、閃電會發光、打雷會響等，不僅形象直觀，色彩鮮艷，而且富有動感，使學習內容和學習活動充滿童趣。而教師通過使用多媒體課件教會幼兒用心去觀察，提高幼兒的觀察能力，逐步培養幼兒的創新意識，提高幼兒思維能力。課件能讓靜態抽象的東西具體化、形象化和明朗化。如科學活動《食物到哪去了》中，教師和孩子們圍繞從嘴巴里吃下的食物到底會到哪里去展開討論，接著通過多媒體的直觀演示，把食物如何消化的過程清晰地展示出來，從而讓幼兒了解了食物的消化過程以及身體器官的正確名稱，使本來深奧的東西剎時變得明朗簡單化，幼兒參與學習的積極性和主動性也變得更高了。

2.提高幼兒對語言的感知力

語言教學是幼兒園教學體系中最為基本也是最主要的學科，幼兒是學習語言的最佳時期，學好語言對于學習其他學科有重要的促進作用，因此幼兒教師要對語言教學給與充分的重視，在教學中可以利用多媒體技術來促進語言教學在形象性、互動性、趣味性等多方面優化，在教學中注意用形象性的語言來向孩子授課，讓孩子喜歡語言，并注意加強教學過程中的互動環節，也要充分考慮孩子對內容趣味性的向往。例如，在故事《小蝌蚪找媽媽》活動中，教師利用多媒體軟件將故事內容中小蝌蚪找媽媽的詳細情境設計出來，并且加上背景音樂，為小蝌蚪配音，來化靜態為動態，讓這個情境更加的逼真，然后設置提問：當小蝌蚪找不到他媽媽的時候心里會有什么想法？當鯉魚和烏龜誤認媽媽之后又是怎么想的？最后小蝌蚪是如何經歷千辛萬苦才將他媽媽找到的？對于這些內容，教師可以先用多媒體向孩子展示出來，然后組織孩子學根據多媒體展示的效果進行角色的表演，從而讓孩子們在觀看表演的過程中，展開自己豐富而又大膽的想象，感受語言的魅力，在較大程度上提高學習語言的學習效果。

3.培養幼兒積極的思維

多媒體技術能將一些靜止的畫面變成動態形式呈現，能再現不再出現的奇景或場景。如現在是春天，但秋天的景色戶外已經沒有了，為做好關于秋天的游戲教學，激發幼兒的想象力，就需要借助多媒體技術，呈現之前拍攝、搜集的關于秋天的素材等。引導幼兒想象和聯想，參與到其中，能培養幼兒創新思維。

如在進行大班常識《認識溫度表》的教學時，課件中的溫度表上的溫度十分清晰，且能根據教師按鍵盤操作調節刻度，使之上升或下降。這樣幼兒就可形象的感知溫度表中溫度的變化過程，便于幼兒理解氣候的變化與溫度表的刻度變化的聯系。而在中班數學《正確感知7以內的數》的教學中，“小猴分果”一部分的內容主要是讓幼兒掌握數字與實物以及物與物之間的一一對應的關系，由于數是相對教抽象的概念，在課件的制作中，我們讓畫面中的水果動起來，分別一一移到小動物身邊。這一段動畫的使用，替代了教師原先花費大量精力但仍表述不清的內容，使幼兒清楚的感知物與物之間一一對應的關系，有助于培養幼兒對于數的新的思維方式，給幼兒深刻的印象。

4.促進幼兒學習方式改變

在信息技術與學科教學有機整合之后，幼兒的學習方式發生了根本的變化，幼兒由原來的被動接受轉變為主動參與，成為知識的主動探索者，學習過程中真正的認知主動主體。

信息技術在有限的空間里開闊幼兒的視野，提供操作、理解和思考的空間，促進思維和諧發展。在信息技術活動中，幼兒可以按照自己的意愿嘗試、實踐，計算機也能給他友好的交互。在很多的軟件或課件中，當幼兒操作錯誤時，會有聲音提醒“再試一次”“你一定行”等語音來激發他進一步探究的勇氣，而不會出現粗暴的批評。他可以真正與計算機這個聽話、耐心的工具交朋友，激發幼兒參與活動的積極性，滿足幼兒自由發揮的心理需要，從而為他們創設了更為廣闊的展示空間。

結語

總而言之，多媒體技術的應用為其他學科的教學提供了很大的便利性，有效的提升了各個學科的教學效果和教學質量，幼兒教師在教學中一定要充分理解多媒體技術的教學優勢，并結合各個學科的特點以及孩子的認知情況，來合理運用多媒體教學技術，以達到優化教學效果的目的。

參考文獻：

[1]董妮.探討多媒體教學對幼兒學前教育教學的運用[J].課程教育研究，2018（6）.

[2]婁小韻.多媒體在幼兒園教育教學中的應用研究[J].成才之路，2017（33）：22-22.