我的教育故事

楊軍勝

（一）每個(gè)孩子都是天使

天使的笑靨

那天，正好遇上一件令人心情郁悶的事情，一個(gè)人坐在辦公桌前發(fā)呆。

這時(shí)，一個(gè)清脆的聲音在耳邊響起：“老師，您怎么啦？”

抬頭看去，只見辦公室窗外，露出了一個(gè)扎著羊角辮的小腦袋，正仰著天真的笑靨看著我。

我頓了頓，理了理表情，回答道：“老師在想事情呢。”

“您想什么呢？看您好像不高興呢?！焙⒆釉俅翁鹦χ鴨?。

哦，這次我看清了，就是我剛剛上課還因?yàn)樗_小差批評(píng)過的李同學(xué)。只見她依然燦爛地笑著，那笑容，猶如出水的蓮兒，清新、可人……

“老師，老是不高興的話，會(huì)長白頭發(fā)的！”孩子配合著自己的話，做了一個(gè)捋頭發(fā)的動(dòng)作，那可愛的模樣，頓時(shí)讓我心中的郁悶一掃而光……

哦，原來，天使的笑靨是可以給人慰藉的……

天使的眼淚

那天課間，剛剛在辦公室坐定，便有一小女生從門外哭喊著“老師，xx打我！嗚嗚嗚……”

我立馬起身，卻看到那個(gè)孩子，眼淚鼻涕滿臉都是，讓人滿心生疼。心內(nèi)暗想，看來，真真是受了莫大的委屈才會(huì)這般模樣吧。

于是，我拉著她的小手，一邊走，一邊幫著抹眼淚，一邊輕聲地問：“小美女，怎么啦？”

她頓了頓，說：“剛才……XXX要……我……我……讓開，我……沒……有，他就打……了我?！眰膫獾卣f完，便忙著擦眼淚。

于是我立馬便叫來了那個(gè)男同學(xué)，進(jìn)行了一番了解，原來是小男孩和她坐，下課了，要出來，可是小女孩一時(shí)沒來得及讓開，小男孩便自己走，結(jié)果擠到她了，才有開始的那一幕。于是對(duì)兩個(gè)孩子說了一番要互相團(tuán)結(jié)友愛、注意安全之類的道理，讓小男孩給她道了歉，她也接受了道歉。

小男孩走了，她還在抽噎著。那樣子，十足是個(gè)娃娃，令人心生疼愛。于是，我便湊在她耳邊說：“崽崽乖，再哭，可就不漂亮了啦！”

這一招，真靈驗(yàn)，小美女馬上止住了哭泣，怔怔地看著我。于是，我便拉著她在腿上做好，摸摸她被擠疼的腰，又對(duì)著她的小臉蛋吹了口氣，柔聲說：“好了，老師吹了口仙氣，馬上不會(huì)疼了，而且，還會(huì)像以前那么漂亮的！”

聽了我的話，小女孩笑著離開了……我的心底也頓時(shí)充滿了快樂……

天使的禮物

“老師，給您，這是我送給您的教師節(jié)禮物。”一個(gè)清脆的男童音響起。

抬起頭，遇上的是那一泓清泉似的眼。

看向孩子的手中，是一張他自己制作的賀卡，只見上面畫了一顆紅紅的心，紅心內(nèi)寫著：“老師，我愛您！”稚拙的字體，顯然是在家長指導(dǎo)下完成的。紅心邊上，畫了許多五顏六色的小花兒作為點(diǎn)綴，顯然，孩子做這張賀卡花了很多心思。

哦，是他！我猛然想起那天上午的事情：一大早，我來到教室，就收到許多的鮮花，占滿了整個(gè)講臺(tái)。孩子們祝福的話語，讓人心中暖暖的。

這時(shí)，一個(gè)孩子怯怯的聲音響起：“老師，我現(xiàn)在沒有帶禮物，我下午再送您好嗎？”

循著聲音，只見一個(gè)小男孩，在門邊的那個(gè)角落望向我，小眼睛不時(shí)瞟著講臺(tái)上的鮮花。

“沒有關(guān)系，你認(rèn)真聽講，及時(shí)完成作業(yè)，遵守紀(jì)律，關(guān)心集體，這就是給老師最好的禮物呢！”我微笑著說，又轉(zhuǎn)過頭，對(duì)著臺(tái)下的孩子們說了一遍。

小男孩認(rèn)真地點(diǎn)點(diǎn)頭，回到了座位上。

沒有想到，這孩子，在下午來校時(shí)，執(zhí)著地送來了他給我的禮物……

拿著這禮物，我覺得沉甸甸的……這是我收到的最好的禮物啊……

（二）潤物無聲

實(shí)驗(yàn)觸動(dòng)人心

在一次段考過后，蔡同學(xué)因?yàn)槌煽儍?yōu)異，表現(xiàn)驕傲，對(duì)別的同學(xué)的成績不屑一顧，更加看不起成績差的同學(xué)。于是，在一堂品德課上，我引導(dǎo)學(xué)生參與討論：一杯石子，再加半杯沙子，杯子里滿了沒有？然后再加半杯水，杯子里滿了沒有？

為了讓學(xué)生更好地體會(huì)這個(gè)問題，我讓學(xué)生們動(dòng)手做了實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們從中明白了“學(xué)無止境，永不滿足”的道理，那個(gè)驕傲的蔡同學(xué)也從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中有所覺醒，改掉了驕傲自滿的毛病，收到了良好的效果。

故事打動(dòng)人心

好的故事，勝過教師千百次的批評(píng)。

一年級(jí)的孩子們，行為習(xí)慣亟待養(yǎng)成。往往，苦口婆心、認(rèn)真說教不頂什么用。于是，我給孩子們講了加加林的故事。

我問：

“你們知道第一個(gè)飛上太空的宇航員是誰？”

“加加林為什么能夠從那么多的優(yōu)秀宇航員中被選中為第一個(gè)飛上太空的宇航員呢？”

孩子們聽了加加林的故事，深深體會(huì)到一個(gè)人良好習(xí)慣的重要性。

有針對(duì)性的小故事，亦能潤物細(xì)無聲地滋潤學(xué)生的心田。

行動(dòng)引導(dǎo)人心

孩子們剛剛?cè)雽W(xué)時(shí)，亂丟亂扔的現(xiàn)象十分嚴(yán)重，屢屢教育，都收效甚微。一次，在辦公室苦思良策，決定從自己做起。

看到地上有紙片，我總是默默地拾起，又默默地走到垃圾桶邊，把垃圾丟入垃圾桶內(nèi)。我眼睛的余光看到，孩子們?cè)诳粗摇?/p>

漸漸地，我發(fā)現(xiàn)，越來越多的孩子加入到撿拾垃圾的隊(duì)伍中……而亂丟亂扔的現(xiàn)象也越來越少了……

很多時(shí)候，無聲的行動(dòng)，比有聲的語言更加起作用……