以快樂體育為導向下初中體育教學模式的創新構建

候洪

摘 要：在目前的教育體制改革的態勢下，體育學科的教學模式想要實現一個新的創新，從體育教學的教學方法入手進行優化改進是學校老師必然要完成的一點。快樂體育導向的體育教學方式便是能夠很好適應教學改革的新方向。通過快樂體育教學能夠幫助學生培養對體育活動的興趣，從而提高體育教學效率，促進學生全面發展。

關鍵詞：快樂體育；初中體育；教學模式；創新構建

新形勢之下的體育教學模式想要得到更好的發展的話就必須在傳統體育教學模式之上不斷進行改革和創新，而初中體育教學模式開展的最終目的就是有效的提高學生的身體素質。但是在實踐的過程中我們發現有很多初中院校依然采用比較傳統的體育教學模式，而這種體育教學模式過于落后和單一也會在很大程度上影響到學生體育學習的積極性。

1快樂體育教學模式在初中體育教學中的構建意義

現階段的體育教學方式以及不能很好的適應教育體制改革下的新要求，對于學校老師來說必須要改變原有的教學觀念，在教學理念改變的基礎上創新體育教學方式。快樂體育教學模式在新階段的體育教學活動當中能夠有效幫助老師組織體育教學活動，給學生創建一個友好的學習環境。

想要有效的開展多元化的形式初中體育教學模式的話就要通過一系列改革來改變傳統的體育教學模式，因此在初中體育教學未來的發展過程中必須要以學生為本的同時配合快樂體育教學模式從而更好的開展多元化的初中體育教學。在實踐的過程中我們發現快樂體育教學模式能夠在很大程度上推動初中體育多元化的發展，從總體來看的話就會發現這種新型的體育教學模式其實就是突出學生的主體地位，從而有效的打破傳統初中體育教學模式的束縛。另外需要注意的是這種新型的體育教學模式是在結合初中體育教學現狀的基礎之上提出來的，它的教學特征就是在迎合初中學生對于體育運動個性化需求的同時有效的開展初中體育課程。

2當前初中體育教學過程中的問題

2.1體育教師產生職業倦怠

通過調查很多初中院校我們就會發現在近幾年來有很多初中體育教師逐漸出現了職業倦怠的現象，而這種職業倦怠的現象也會在很大程度上影響到初中體育教學的正常開展。通過研究我們發現出現倦怠的原因主要是因為體育教師在高強度的壓力之下精神受到了影響，而這種初中體育教學倦怠的具體表現就是他們對于初中體育教學失去了原本的熱情，或者就是在開展初中體育教學的時候對于學生沒有足夠的耐心和信心，如果初中體育教師長期處在這種狀態之下的話就會降低他們對于工作的成就感，在影響自身工作情緒的同時還會在很大程度上影響到學生的身心健康發展。另一方面就是我們發現在初中體育教學改革的同時體育教師之間的競爭也在逐漸的增大，這也就是說初中教師面臨的教學負擔越來越沉重。以上這幾天都會在很大程度上影響到初中教師對于初中體育教學的熱情。仔細研究就會發現在我國之中體育教學之中依然存在著很多問題，而社會中的各種壓力也在無形之中影響教師的情緒。最后一點原因就是目前的很多院校還沒有比較完善的教師考核機制，這一點也會在很大程度上導致初中體育教師工作情緒低落。

2.2體育教學中學生經常出現的一些實際問題

學生作為體育教學活動的主體，引導在整個教學活動當中起著決定性的作用。但是從目前的實際情況來看，學生對體育教學活動往往會出現忽視的問題，也就是說對老師組織的體育活動并不感興趣。這就導致學生很難認真的參與到體育教學工作當中，而體育教學活動的教學目的就很難得以實現。另外在原有的體育教學體系當中，往往會出現束縛學生體育活動行為的情況，在這種情況下學生很難對體育教學內容產生真正的興趣。而對于老師來說，在這種情況下，對學生有很難提出一個比較高的課堂要求，綜合導致學生在體育課程當中來養成一個良好的體育鍛煉習慣。這對學生身體素質的培養會起到嚴重的阻礙作用。

3新課改下初中快樂體育教學模式的構建策略

在快樂體育教學模式的加入之后，我國原有的體育教學理念得到了一個比較徹底的更新。所以對于老師來說，進行體育教學模式的改變必須要遵循一定的策略，只有這樣才能夠將快樂體育教學模式徹底融入到學生的體育活動當中。具體來看可以從以下三方面入手解決。

3.1踐行“生本”理念，培養學生體育興趣

在課堂活動中，學生應當是整個教學內容的主體，而在體育教學活動中也是這樣，老師需要改變原有的教學策略，將學生放置在整個教學內容的主體地位當中。通過多元化的教學辦法叫快樂體育加入到原有的教學模式當中。具體來說就是將教學活動以及取鍛煉的內容與快樂教學理念相互結合。這樣能夠有效的將學生帶入到老師組織的教學活動當中，幫助學生培養體育方面的興趣。通過快樂體育的教學活動模式，能夠有效的幫助學生改變原有的厭學的情況。給學生培養一種積極樂觀的體育鍛煉態度，這對學生價值觀的培養有一定的影響作用。從培養學生體育鍛煉的興趣入手，進行教學活動對于實現教學目標也有很好的幫助作用。

3.2立足有效教學，激發學生體育動機

總的來說初中體育教師在未來想要更好的開展自己的體育教學的話首先就要想辦法激發學生的體育學習動機，因為只有他們具備足夠的體育學習動機他們才能夠自主的參與到日常體育教學活動之中，具體的話教師可以根據實際情況制定一些比較簡單的獎罰手段，因為從某種程度上來說只有他們意識到體育活動的重要性才能夠保持良好的體育學習心態。而快樂體育教學模式的開展教師首先就要想辦法激發學生的體育學習進取才能達到最佳的教學效果。

3.3優化教與學，制訂教學目標與內容

教學活動的完成必須要制定一個合適正確的目標，然后根據這個目標制定一系列的教學內容。也就是說一個正確的目標是體育活動開展并完成的基礎，而學生的一些體育活動也是在這個基礎之上完成的。想要有效融入快樂教學方式，就必須要制定一個明確合理的體育教學目標，這樣才能有效培養學生的體育能力。

總結

隨著教育體制的進一步深化，給體育教學活動提出了一個新的要求。在這種情況之下我們結合初中體育教學的實際提出了以快樂體育為導向的新型體育教學模式，在實踐的過程中我們發現以快樂體育為導向的體育教學模式能夠在有效提升初中體育教學效率的同時迎合初中體育教學發展的需要。

參考文獻：

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[3] 李桐.以快樂體育為導向下初中體育教學模式的創新構建[J].當代體育科技，2017，7（01）：246+248.

（作者單位：云南省昭通市鎮雄縣陳貝屯九年一貫制學校）