素質拓展活動對大學生思政教育的作用探討

孫紅

摘 要：大學生是國家未來建設和發展過程中的希望，因此，良好的大學教育是十分重要的。思政教育是大學生教育過程中的重點內容之一，對于提高學生的思想素質和綜合能力都具有較大的促進意義。素質拓展活動在大學生思政教育中的應用，能夠使大學生更好地接受和理解思政教育內容，起到有效提高教學質量的作用。

關鍵詞：素質拓展；大學生；思政教育；作用分析

前言

在當前的教育形勢下，學生綜合素質的提升已經成為大學教育的主要目標。思想政治教育是大學教育過程中的重點內容，良好的思政教育質量對于大學生樹立正確的人生觀和價值觀，具有十分積極的理論價值和現實意義。素質拓展活動是一種全新的教育模式，在大學生思政教育中的應用，對于提高教育的整體質量具有一定促進作用。

1素質拓展活動對大學生思政教育促進作用分析

1.1對思政教育內容予以豐富

要想讓思政教育在大學生中發揮出應有的作用，就不能單純的依靠說理進行教學，要令學生們利用種種實踐活動來感悟和體會思政教育中的一些道理。素質拓展活動在某種程度上將那些直白單一的內容轉化成了學生易于接受、生動形象的方式，將傳統教學中乏味枯燥的教學模式進行改變，在思政教學中能夠使學生們自覺、主動積極的參與進來，互相之間學會分享、而且不斷的進行思考與總結、進行相互學習，有多種形式存在于素質拓展中，通過在思政教育中探索和實踐一些新思路，使學生明白如何自我教育，進而對思政教學過程中的教學內容上可以大大的進行豐富。

1.2將思政教育的領域不斷的拓寬

對素質拓展的具體需求上傳統的課堂教學無法給予滿足，這樣就需要用其他的領域來取代思政教育的三尺講臺，對思政教育在高等教育的其他方面進行教育，現階段我國的思政教育主要是利用有關課程進行的講解，所涉及的有關知識范圍也比較狹窄，盡管有一定的專業性存在于其中，然而，不能夠很好的表現出教學的目的性。思政教育規定學生有著科學的人生觀、價值觀和世界觀，還要利用不斷的探索和學習，形成優秀的思想品德和良好的修養，為了完成這樣的教學目標，一定要同學生的具體情況進行結合將更加豐富的教學活動予以展開，在教育學生的時候努力從全面發展的角度出發。對傳統教育里面的顯性思政教育方式進行轉變，在學生學習和生活的各個方面利用隱性教育的方式將有關的理念滲入進去，素質擴展活動是種權威性比較強的教學形式，有廣泛的內容和項目存在于其中，涵蓋著個人的自我認識和發展、樹立良好的理想與信念、團隊的合作與創新、對整體綜合素質的提升等，這樣對思政教育的領域在一定的程度上進行拓寬，同時可以非常科學和迅速的將有關教育目的性予以實現，素質拓展活動用學生愿意接受的種種體驗將一些較為抽象的知識呈現了出來，將大學生道德素質的教育和培養渠道進行了延伸，對有關的教育形式上進行了豐富，對傳統教育中的不足之處很好的進行彌補。

1.3對思政教育的成果上進行強化

想要將一些優秀的思想品德行為被學生所掌握，對于一些有關的實踐活動就要讓他們主動去參與，利用不斷的訓練和實踐將良好的行為習慣培養起來。素質拓展活動在引導學生進行學習時是對一種體驗方式進行了使用，在各種項目活動中都能夠循環使用這種方式，這樣就能夠將學生參與的積極性有效的提升上來，利用這種教育觀念，能夠使學生對比較牢固的對思政知識進行掌握，用主動接受來取代傳統的被動接受，在種種素質拓展活動中學生還可以構成對自身的科學評價與認識，幫助學生們將適合自身的人生方向和發展規劃確立起來。在種種團隊合作中，對團隊的力量和作用還能夠感受到，使他們構成集體責任感和團隊意識，利用循環的體驗互動，對于一些錯誤的行為能夠使學們自覺的進行改變，對自身人格進行穩定，進而將有關的思政教育目的彰顯出來。

2更深一步加強素質拓展活動對思政教育推動作用的策略

在高等教育事業中對思政教育工作是不能夠忽略的，在思政教育工作中素質拓展是一種全新的模式，可以一邊提高學生們的思想道德水平，還能一邊將大學生的綜合素質提升上來，為了能夠將素質拓展活動在思政教育中的作用進一步提升上來，高等院校還應該對一些措施進行使用來給予完善。

2.1對素質拓展活動的重視力度上進一步予以強化

對素質拓展活動在思政教育中的重要作用我國現階段的一些高校還沒有正確的進行認識，盡管一些院校對這種教育模式已經進行了應用，然而，師生在教學過程中還沒有重視起來，對這種教學模式要采取一些措施使整個高校都可以重視起來，可以利用學生會、共青團和社團組織來實施這種教學方式，這樣就能夠將拓展影響力很好的提升上來，這是確保素質擴展活動在高校中具備發展前景和生命力的重要方式，只有重視了，才能夠確保素質拓展活動中的理論研究、人力和資金獲得支持，確保思政教育工作有效的推進。

2.2將素質拓展引入到高校課程設置中

為了能夠將素質拓展活動的有效性進一步提升上來，可以對有關的措施進行使用，將素質拓展引入到高校具體課程設置中，利用系統化和標準的建設形勢，使整個課程設置中將素質拓展的靈魂深入進去，使學生在學習的時候更加的系統，并且要將一定的學分制度設置出來，確保學生的積極性和實際參與熱情，大學生是思政教育的主體，因此，對這種教學模式只有讓他們在內心深處愿意接受，才可以確保思政教育的順利展開和進行。利用對課程教育方式的開設，還可以將一批教學水平高超、經驗豐富的教師培養起來，如此一來，就可以確保素質拓展在高校教育中存在較強的人才和技術支持。在設置課程時，還要對一些其它措施來使用發揮輔助的作用，要將不同的教學方式探討出來、確保將滿足素質拓展活動的場地建設起來，進而促進高等院校思政教育中素質拓展活動不斷地進步與發展。

3結語

思政教育是大學生教育的基本內容，對于大學生以后的成長和發展都具有至關重要的作用。因此，教師在應用素質拓展活動進行教學時，應該摒棄傳統教育觀念，不斷創新和改進應用模式，突出學生的課堂主體地位，以學生為教學主體，規劃和設計素質拓展活動方案，從而有效提升思政教育質量。

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（作者單位：山東交通職業學院）