幼兒園戶外混齡游戲活動的思考

李安芹

摘 要：混齡游戲活動的目的在于打破年齡之間的隔閡和限制，讓不同年齡的學生在一起共同愉快的游戲，從而實現共同學習，共同發展。幼兒園階段，幼兒的身心發展正處于正確時期，幼兒的一些基礎能力急需獲得相應的提高，在此階段開展混齡游戲活動，對于幼兒來說是十分有必要的。本文將從實際角度出發，就如何開展幼兒園戶外混齡活動及其相關優化措施展開討論，以期提高活動開展效果，讓幼兒獲得更好的發展。

關鍵詞：幼兒園教育 戶外混齡游戲 實踐活動 方法探究

幼兒園開展幼兒戶外混齡游戲活動有利于幼兒的身心健康發展，同時也能促進幼兒形成活潑開朗的性格和樂于助人，樂于合作的良好品質。實際的教學工作開展過程中，幼兒園應當考慮到開設戶外混齡游戲活動的重要性，合理安排各類活動并制定計劃，讓幼兒充分參與其中，以達到戶外活動的開設效果。[1]

一、幼兒園戶外混齡游戲教育具有的積極意義

1.為孩子營造良好的成長環境

戶外混齡活動的作用之一便是能為幼兒創造良好的成長環境。幼兒戶外混齡活動能夠為幼兒創造更多活動交流的機會，讓幼兒能夠實現與不同年齡段的人相互之間進行交流，通過不斷的交流，既能夠讓幼兒了解到更多知識和生活常識，同時也能夠鍛煉幼兒的交流能力;另外，良好的活動場地能夠承載幼兒的更多歡樂，讓幼兒在做自己感興趣的游戲的過程中獲得成長。[2]

2.有利于孩子釋放天性

孩子的天性需要借助一定的機會去釋放，幼兒戶外混齡游戲可以為幼兒提供這樣的一種機會，讓幼兒能夠有足夠的空間和時間來表達自己內心的豐富情感，另外，在于不同年齡段之間的幼兒進行相互交流的過程中，天性得到充分釋放與發展。[3]

二、幼兒園戶外混齡游戲活動有效措施

1.針對不同年齡段的幼兒開展不同類型的活動

混齡游戲活動需要針對不同年齡段的學生開展不同類型的游戲活動。在制定活動之前。參與到活動中對幼兒進行指導的教師需要經過嚴格的培訓以及科學的理論方法的指導，制定的游戲安排以及相關計劃也應當嚴格按照科學的教育目標來進行。游戲活動的本質應以孩子的身心健康發展為前提，要根據不同年齡段的幼兒的成長特點來科學的制定目標，并能夠通過利用游戲的方法讓孩子釋放天性，獲得身心全面發展。開展游戲活動的過程中，教師可以本著三個原則去指導幼兒進行活動，即：小班為主，讓幼兒在活動的過程中逐漸領悟跑跳爬等基本行為;在發展階段，開設的活動應當讓幼兒在上述基本行為的基礎上發展更多技巧，讓幼兒的協調能力或的進一步提高;在快速發展階段，制定的活動應當以培養幼兒綜合能力，讓幼兒的身心健康獲得全面發展為目標，讓幼兒在活動中能夠得到交流、思想、創造力等方面的綜合提升。

2.積極創設適宜豐富的游戲活動環境

積極創設豐富的游戲活動，為孩子提供適宜的活動環境，是保證幼兒能夠順利融入游戲活動的必要前提。首先，幼兒園需要因地制宜，為幼兒設立合適的場館和活動場所。活動場所的布置須要有科學合理的規劃以及需要根據活動方案來規劃場地功能，每一處活動區域都需要有相對應的功能和必要的活動設施，同時須要做好安全保障工作，在幼兒活動時能夠最大限度地保障幼兒的安全;其次器材的投放需要考慮到幼兒的需求。不同年齡段的幼兒對于器材的需求和興趣程度也不盡相同，而器材設施又是保證幼兒能夠正常進行活動的基礎，因而在數量和質量以及種類上都要進行嚴格挑選，器材的選擇要能夠為幼兒提供向上的發展空間和挑戰空間;另外，活動場地周圍的氣氛要符合幼兒心理發展的需要，要盡量營造一種輕松愉快的游戲氛圍，讓幼兒能夠在優良的環境中更好的發展。

3.讓幼兒自主選擇游戲，增強體驗

混齡游戲活動需要教師充分尊重每一位幼兒的意見和思想，讓幼兒在活動開始之前自主結伴，從場地中選擇自己感興趣的器材和場地來進行活動，以充分發揮幼兒的自主性。在游戲活動安排上，要本著提高幼兒積極性，避免在老師的指揮下進行非自愿性的活動為原則，讓幼兒根據自己的興趣愛好來選擇自己喜歡的活動，增強幼兒活動體驗的同時，讓幼兒能夠成功參與其中，幼兒既不會感覺到壓力，還能輕松愉快的成長。戶外混齡活動同時也是幼兒發展默契程度、提高合作能力，激發幼兒創造性的良好實踐平臺，在該平臺上，幼兒園需要為幼兒提供充足的活動器材，讓運動器材能夠成為幼兒的輔佐設備，幼兒也能在其中充分釋放天性，綜合能力獲得提升。

結語

戶外混齡游戲活動是幼兒園在日常幼兒活動安排上的一類具有特殊意義的活動形式同時也是對幼兒園活動形式的一種補充和提升。作為幼兒身心健康發展的良好平臺，幼兒園在幼兒的健康發展和能力提升道路上扮演了不可或缺的作用，而混齡游戲活動更是在幼兒的各項能力提高的道路上產生了重要影響。因此，幼兒園教師應當對混齡戶外活動給予充分重視，對活動安排給予相應的優化，讓幼兒在活動的過程中獲得更好的體驗，相關能力也能得到鍛煉和提高。

參考文獻

[1]楊粒.幼兒園戶外混齡游戲活動有效性的實踐與研究[J].人文之友，2019，（3）：270.

[2]陳欣茹.幼兒戶外混齡自主游戲活動的觀察與支持策略探討[J].時代教育，2017，（24）：208.

[3]季倩.提高幼兒園戶外混齡游戲活動有效性的實踐與探究[J].天津教育（下半月），2018，（9）：252.