高職道路工程勘測(cè)設(shè)計(jì)課程教學(xué)策略探究

詹微微

摘 ?要：近年來(lái)，隨著公路與城市道路的迅速發(fā)展，道路勘測(cè)設(shè)計(jì)的理念和方法不斷更新，這為高職教師的教育提出了更高的要求。因此，作為高職道路勘測(cè)設(shè)計(jì)教師，有必要探究新形勢(shì)下提高道路勘測(cè)課堂教育教學(xué)質(zhì)量的新型模式和有效教學(xué)策略。下面，筆者將從轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念、利用信息技術(shù)教學(xué)和加強(qiáng)校企之間合作三方面出發(fā)，就如何有效促進(jìn)道路勘測(cè)設(shè)計(jì)課程改革簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

關(guān)鍵詞：高職教育;道路勘測(cè)設(shè)計(jì);多樣化;信息技術(shù);校企合作

道路勘測(cè)設(shè)計(jì)是高職道路橋梁工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的必修課程，具有很強(qiáng)的實(shí)用性和可操作性，其目的在于培養(yǎng)高素質(zhì)的道路勘測(cè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。然而，在當(dāng)前的道路勘測(cè)設(shè)計(jì)教學(xué)中，卻存在教師教學(xué)模式不符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、教學(xué)課程實(shí)踐性不強(qiáng)和學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力不足等問(wèn)題。因此，高職道路勘測(cè)設(shè)計(jì)課程的教師，必須積極探索全新的課堂教學(xué)策略，為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，滿足不同學(xué)生需求

高職學(xué)生的學(xué)習(xí)水平存在客觀的差異，其對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的認(rèn)知也有所不同。因此，在高職道路勘測(cè)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、現(xiàn)實(shí)需求和認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計(jì)多樣化的題目，使學(xué)生都能充分發(fā)展自身的優(yōu)勢(shì)，從而有效促進(jìn)他們專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升。

例如，在教學(xué)'“公路選線與城市道路網(wǎng)規(guī)劃”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)。教師首先可以根據(jù)學(xué)生的差異設(shè)計(jì)不同題目。如公路選線設(shè)計(jì)題目可以分為：平原區(qū)公路選線、山嶺區(qū)公路選線和丘陵區(qū)公路選線等等，通過(guò)不同的題目設(shè)計(jì)，有效發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，促進(jìn)他們選擇自己感興趣的題目。其次，教師可以明確設(shè)計(jì)的時(shí)間，以一周為例，讓學(xué)生獨(dú)立使用工具書(shū)、網(wǎng)絡(luò)和圖書(shū)館等，查找相應(yīng)的資料，并自主設(shè)計(jì)道路路線，從而使他們?cè)谧灾骰顒?dòng)中掌握道路設(shè)計(jì)的一般方法、步驟，不斷增強(qiáng)其自身的實(shí)際應(yīng)用能力。同時(shí)，教師在要求學(xué)生設(shè)計(jì)的過(guò)程中，也不應(yīng)拘泥于一種設(shè)計(jì)，可以要求學(xué)生設(shè)計(jì)多種不同的設(shè)計(jì)方案，從而有效激發(fā)學(xué)生的思維能力，最終得出最優(yōu)的設(shè)計(jì)。這樣，教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主地分析和解決問(wèn)題，就有效提高了道路勘測(cè)設(shè)計(jì)課堂的教學(xué)效率。

二、利用信息技術(shù)教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，在道路勘測(cè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，計(jì)算機(jī)軟件得到有效的應(yīng)用。因此，在高職道路勘測(cè)設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師可以積極創(chuàng)新利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，豐富課堂教學(xué)的情境，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高道路勘測(cè)課程設(shè)計(jì)的教學(xué)質(zhì)量。

例如，在教學(xué)“道路計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師就可以充分利用信息技術(shù)教學(xué)。教師首先可以利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)多媒體的教學(xué)環(huán)境，展示具體的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的視頻或購(gòu)買(mǎi)專(zhuān)業(yè)的視頻教學(xué)資料，豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容。教師也可以將課堂教學(xué)的過(guò)程，制作成相應(yīng)的微課視頻，而后上傳到學(xué)校的教學(xué)資源平臺(tái)，使學(xué)生可以隨時(shí)隨地的進(jìn)行復(fù)習(xí)和拓展訓(xùn)練。其次，在具體的道路計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)中，教師可以先講解CAD技術(shù)和道路CAD系統(tǒng)。而后以案例的形式，通過(guò)多媒體課件，展示計(jì)算機(jī)輔助進(jìn)行路線平縱橫設(shè)計(jì)的圖片或視頻，最后展示數(shù)字地形模型與自動(dòng)化的道路選線設(shè)計(jì)方案，從而幫助學(xué)生學(xué)會(huì)在道路設(shè)計(jì)中使用計(jì)算機(jī)軟件，提升道路勘測(cè)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)效果。

三、加強(qiáng)校企之間合作，提高學(xué)生實(shí)踐能力

校企合作是豐富學(xué)生實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的重要方式。因此，在高職道路勘測(cè)設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師必須加強(qiáng)學(xué)校和企業(yè)之間合作，通過(guò)建立校外的實(shí)訓(xùn)基地，使學(xué)生不僅能在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中深化對(duì)理論知識(shí)的理解，同時(shí)也有效提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

首先，在實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)之前，教師必須對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行精簡(jiǎn)。如教師可以根據(jù)學(xué)生的需求，適當(dāng)?shù)臏p少其他課程重復(fù)講述的內(nèi)容，而對(duì)于道路勘測(cè)設(shè)計(jì)的依據(jù)、道路線形設(shè)計(jì)、道路橫斷面設(shè)計(jì)等核心內(nèi)容則需要進(jìn)行深入講解，從而為他們之后的實(shí)訓(xùn)課程打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。其次，在具體的實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，教師必須加強(qiáng)和企業(yè)的溝通和交流，深化企業(yè)和學(xué)校之間的合作，通過(guò)簽訂相關(guān)就業(yè)協(xié)議的方式，將實(shí)訓(xùn)教學(xué)和專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)相結(jié)合，建立穩(wěn)定的校企合作實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地。同時(shí)，教師在選擇實(shí)訓(xùn)基地的時(shí)候，也選擇能夠承接大型道路、橋梁勘察項(xiàng)目的單位，使學(xué)生能夠參與到一線的道路勘察設(shè)計(jì)實(shí)踐中去。最后，教師還應(yīng)該建立完善的實(shí)訓(xùn)管理制度，在為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，使他們能夠順利安全地完成實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，從而為他們今后參與工作做好充分的準(zhǔn)備。

總之，當(dāng)前高職道路勘測(cè)設(shè)計(jì)課程的改變勢(shì)在必行。今后，筆者將繼續(xù)探究新形勢(shì)下道路勘測(cè)設(shè)計(jì)課程教學(xué)的有效策略，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)他們的理論知識(shí)素養(yǎng)和實(shí)踐動(dòng)手能力，從而使他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)和工作中更具有競(jìng)爭(zhēng)力。

參考文獻(xiàn)

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