高校園林專業開設《盆景學》課程的必要性研究

張海花

摘 要：中國盆景，經過幾千年的發展，尤其是近幾十年的發展與創新，形成了比較完整的理論和實踐體系，而且部分高校已經設置專門的課程—《盆景學》。本文從課程開設必要性視角，重點研究該課程在學生的德、智、體、美、勞等方面的綜合教育作用。

關鍵詞：園林專業 《盆景學》 必要性

盆景不僅是一門高雅的藝術，利健康，可修身，能養性。中國盆景具有強烈的傳統文化的特色，具有強烈的民族性和教育功能。具有傳統文化的現代重構特征，是學生德、智、體、美、勞教育的重要載體。

一、盆景的德育作用

高等教育必須重視德育。時代變遷，德育教學如何與時俱進，是教育者應該正視的問題。偉大教育家蘇霍姆林斯基曾將自己的德育方法的經驗總結為三句話：“運用鮮明的形象，激起真情實感，喚起對理想的追求”，而盆景有著造型藝術的鮮明的形象，盆景的創作、欣賞又能激起學生創作和審美的追求。此外，盆景也是歷史、文化傳承的可視化載體。因此，中國盆景，烙印 “禮儀之邦”傳統道德觀念。佛道儒思想對盆景的深刻，構成了盆景道德內涵—藝德。在培養思想品德方面，學生以自然為師亦友，向德高望重的盆景前輩學習，提高自身的修養。要培養自己高尚的情操，就必須從自身做起，涵養藝德。通過盆景實踐和盆景文化教育，可以培養和增強中華民族的尚德精神。學習盆景的歷史、文化、發展，利于增強人們的愛國主義思想，提高文化自信。學習盆景，實際上就是學習做人，崇尚盆景道德修養，與人為善，寬厚處事，豁達胸懷，通過盆景的創作與實踐，磨練出吃苦耐勞的意志品質，樹立尊師愛友，誠實守信，團結互助的思想，培養高尚的道德情操和自強不息的精神，達到德育的教育作用。

二、盆景的智育作用

盆景不僅在德育方面能陶冶情操，提高素養，而且還有助于開發智力，對于促進人的全面發展起到積極的推進作用。盆景以大自然中的水、土、石、植物等材料作為素材，按照主次分明、顧盼呼應、虛實相生、露中有藏、疏密相間、節奏得當、透視處理、平中出奇、動靜相襯、輕重相衡、剛柔相間等矛盾變化的運動規律，組成各種造型形式。它以古代畫論為理論根據，集合強身健體、藝術欣賞、陶冶情操等多種功能于一體。盆景的許多形式與布局都注重空間和意境處理，對調動大腦的空間思維和立體構思、布局等提出了更高的要求，這對開發智力是十分有益。盆景是一門多學科綜合藝術，屬于邊緣學科。這是因為盆景的特殊性。盆景與繪畫、雕塑、建筑、攝影等同于造型藝術。其造型方法包括顏色、線條、形狀、面積、體積材料和植物生長的時間，從而形成多角度視角空間（四維空間）。此外，盆景也與園林藝術、文學藝術、書法藝術有密切關系。盆景藝術的合成，也與哲學、醫學、宗教、地貌學、地理學、考古學、歷史學、植物學、植物分類學、地質學、地貌學以及植物生理學。植物生態學、培養學、物候學等等社會科學、人文科學和自然科學的許多學科密不可分。因此，盆景是科學和藝術的誕生，是中華民族智慧的結晶，是一門多學科的綜合性科學。如果想學好這門課程，必須督促自己學習研究盆景相關的知識，閱讀大量的書籍，學習眾長，提高自己的文化素養。這樣，胸襟自然開放，知識自然淵博，智慧自然得到開發^[1]

三、盆景的體育作用

1.鍛煉堅忍、磨練意志

學盆景者需有堅忍不拔的精神和意志品質。通過學習，要不斷克服枯燥關，寂寞關、持久關。要有常年有恒、堅持不懈的意志品質。培養吃苦耐勞的毅力，鍛煉勇敢無畏、堅強不屈的意志。經過長期鍛煉，可培養勤奮、刻苦、果斷、頑強、虛心好學、勇于進取的良好生活習性和意志。

2. 展覽觀賞、豐富文化生活

盆景具有很高的觀賞價值。無論是風景盆景還是樹木盆景，水旱盆景一直都很受歡迎。各種色彩鮮艷的盆景造型在展覽場上，大小不一，都會引人入勝，給人以美的享受，以滿足人們的精神需要。通過觀看，人們受到了教育，受到了啟發和樂趣，同時豐富了人們的業余文化生活。

3. 交流技藝，增進友誼

盆景內容豐富，技法相通，群眾性的盆景活動，是人們切磋技藝，交流思想，增進友誼的良好手段。隨著盆景在世界廣泛傳播，還可促進與國內外盆景愛好者的交流，共同推動盆景展覽、文化交流。

四、盆景的美育作用

盆景藝術本身就是屬于美育的范疇，不僅能陶冶情操，涵養道德，提高素質，而且還有助于開發智力，促進人們自身的全面發展。因此，盆景在美育教育中可起到以下作用。

1. 增加審美內容

隨著時代的發展，與時俱進的需要，在學校里開設《盆景》，可以增加學生的審美內容。

如盆景的自然美，盆景的藝術美，盆景的詩意美，盆景的畫意美，盆景的意境美，盆景的完整美等，使學生們認識美和發現美的范圍得到了擴展，羅丹說過“這個世界不是缺少美，而是缺少發現”。所以，通過盆景課教學的講解和傳授，讓學生發現自己身邊的美好事物，從而增加美育教學的審美內容。

2. 提高審美能力

通過對盆景創作、欣賞與學習，可提高學生的審美能力。由初級的賞形、好看，過渡到全面的鑒賞：觀其形，賞其神，感其韻，明其理，悟其道。

3. 激發審美情趣

盆景具有歷史價值、文化價值、藝術價值、觀賞價值、科學價值、教育價值、實用價值、經濟價值的盆景。

這是由于盆景既是人類造化的藝術，又是內外合一的藝術，又是一個綜合學科，它集中了藝術和科學這兩個領域里的許多學科和藝術形態的因素，因此較之其它藝術具有濃郁的趣味性。優秀的盆景作品，能振奮人們的精神，激發人們的愛國主義熱情，這就是“寓教育于藝術”。^[2]

五、盆景的勞育作用

做好盆景要動手動腦，不僅是腦力勞動的實踐載體，還是體力勞動的形式之一，尋苗、培土、施肥、澆水、剪枝、上盆、布展，必須親力親為。

綜上所述，在高校里園林專業適時開設《盆景學》課程，既能對專業學習有所促進，更是對全人教育的開展有裨益。但就其課程及實踐的方式方法，需要進一步探索和總結。

參考文獻

[1]周圍.微型盆景在盆景學實踐課程中的教學意義研究探討[J].綠色科技.2019（01）.

[2]彭春生.盆景學“五個三”教學法[J].北京林業大學學報.1999（S1）.