初中班級德育管理教學策略研究

梁彬

摘 要：隨著社會的不斷發展，文明城市的建設需要借助每一位公民的共同努力。培養學生高尚的道德和行為意識，提高學生的精神文明建設成果成為當前教育工作者的教育重點。本文就如何進行初中班級德育管理建設進行探討。

關鍵詞：初中;德育管理;言傳身教;學生情況;文化建設

一個學校就是由不同的年級所組成的，而一個年級則是由一個個班級所組成的。班級是學校教育的重要組成部分，也是其不可分割的重要組成部分。一個班級的管理，并不像我們平常所想象的那么簡單，而是要注重各個環節的統一。教師不僅要關注于學生學習成績的提高，還要對于學生的衣食住行都要有一定的認識和了解，注重學生的身心健康發展。本文就初中班級德育管理教學策略進行研究，希望能夠供大家有所借鑒。

一、注重言傳身教

俗話說：“近朱者赤，近墨者黑”。我們都是生活在這個世界的千千萬萬普通人當中的一份子，總是免不了會控制不了自己的情緒或者受到周圍人的影響而做出某些行為。當我們跟隨一個為人正直、具有高尚的道德情操的人，自然會受到這些人的影響而努力讓自己成長為更優秀的個體。當我們跟隨一個心靈丑陋、內心骯臟的人，也會不自覺的受到這些人的影響而養成一些不好的習慣。另外，當我們自己是一個志向高潔的人，同樣也會感染我們身邊的人，這種影響力是相互的。在古代，我們也經常會說：“動人以言者，其感不深;動人以行者，其應必速”。作為教師，一定要提高自身的道德素養，用自身正直的品性去感染學生，從而讓學生也具有良好的道德修養。教師要從語言、行為、意識、服飾等多個角度來塑造自身的形象，只有注重每一個細節才能夠構成一個完美的整體。例如，教師在上課的過程中，看到有一個學生的座椅低下有一張廢棄的紙張。這時，教師可以拾起來這張紙張，并且在行走的過程中把紙張放到班級角落的垃圾桶里。雖然這看上去只是一個小小的舉動，但是教師這個舉動會瞬間讓學生感受到教師的人格魅力。即使教師只是默默的做了這件事，而沒有對學生進行言語的教育，但是，學生會更加清楚的明白教師的用意。有的時候，行動要比言語有著更加豐富的教育意義。通過這樣的舉動，教師不費吹灰之力就讓學生接受了一次思想的教育。

二、關注學生情況

對于初中生來說，他們正處于成長的青春期，內心里也有著懵懂的情緒與不愿意向他人提起的秘密。學生心中有著無數關于未來的夢想要去實現，但是，生活總是不會完全按照人的想法而前進。所以，在面對巨大的現實落差或者難以解決的事時，學生就會陷入一種非常迷茫的狀態。對于教師來說，想要關注到班級中每一個學生的發展史非常困難的一件事，但是，教師就是要挑戰一些不可能的事。只有用盡自己的全力，做到不會后悔就已經足夠了。教師一定要關注這個特殊階段的學生的心理以及行為特征，關心學生的每一件小事，及時引導學生樹立正確的價值觀念。教師要讓學生認定自己前行的方向和內心的人格意識，從而不會被沿途的挫折和磨難阻擋前行的腳步。例如，教師可以以“我的夢想”為主題做一場活動，讓學生思考自已以后想要做一些什么職業以及這個職業所需要具有的品質。教師也要讓學生談一談應該為自己的理想付出什么樣的努力。有的學生會說，他想要做一個科學家，那么，科學家就要有努力鉆研、刻苦學習的精神。有的實驗是要經過數萬次的實驗才能夠取得最后的成果的。學生在討論的過程中，也會明白要腳踏實地的完成現在的學習目標，才能夠一步一步接近自己的夢想。

三、增強文化建設

班級的文化建設也是一個班級的重要組成部分。在根據一個主題活動進行建設的過程，是需要教師與學生的互相配合才能夠成功的。這些文化活動，也可以在某些程度上提升學生對于文化的認知水平，幫助學生擁有高尚的道德素質。同時，學生們每天都能夠看著這些優秀的文化，也會在潛移默化中受到這些文化的影響。作為教師，可以在班級管理中讓學生進行各種文化活動，來幫助學生獲得心靈的啟迪。例如，教師可以讓學生每天輪流在教師的黑板上面寫一句鼓勵性的或者有啟示意義的話語，幫助學生始終保持一顆積極向上的心。學生可以寫“品格如同樹木，名聲如同樹陰，我們常常考慮的是樹陰，卻不知樹木才是根本”、“名不正則言不順，言不順則事不成”、“寧信其品格，勿信其誓言”等名言。在圣人的話語之下，我們能夠陷入深深的思考，思考人與人之間以及人與事物之間的關系，從而獲得智慧。通過這樣行之有效的形式，學生在日積月累的生活中就能夠養成高尚的品行，始終以優秀的人作為榜樣，從而提高其精神品質。

綜上所述，隨著國家的不斷發展，社會對于人們的物質與精神要求也在逐漸提高，尤其是要提升人們的精神文化水平。一個優秀的受到尊重和認可的人，一定是一個具有高度的責任感與使命感并且擁有崇高精神品質的人。教育也是要培養德智體美勞全面發展的社會主義的建設者。所以，教師在班級管理中一定要注重對于學生德育的培養，在提升學生知識儲備量的同時也注重提高學生的道德意識，努力為國家培養更多優秀的人才。