七年級文言文課堂教學指導研究

劉軍偉

【摘要】初中階段，特別是七年級是接觸文言文的初期，文言文教學是初中教學的一個重難點，古詩文閱讀是中考試題中的一個必考題型，因此文言文教學在整個初中教學階段是一個相對獨立且有難度的教學內容，如何在七年級文言文課堂教學中對學生進行有效的指導成為當下初中語文教師關注的話題。本文是我結合自己多年的教學經驗，對七年級文言文課堂教學指導提出自己的見解。

【關鍵詞】七年級;文言文;教學指導

文言文是中華民族文化發展史上的藝術瑰寶，也是前人留給我們的文化精髓。隨著教育理念的不斷革新以及全社會對古詩文內容的重視，文言文的相關內容受到了越來越多的關注，廣大語文教師也在不斷鉆研，力求通過挖掘課本內容、創新教學方法促進學生文言文學習能力的不斷提升。文言文本身雖然有著豐富的內涵與優美的結構，然而由于涉及的內容較為晦澀難懂，與我們的生活距離較遠，再加上講解方法較為生硬單一，因此無法將學生的學習積極性充分調動起來。結合自己的教學經驗，我對七年級文言文課堂教學指導提出幾點看法。

一、鞏固基礎，幫助學生掌握好詞

文言文是古代漢語，古代漢語的發展已演變為現代漢語。教師應引導學生掌握這些變化，這是學生學習的基礎。只有掌握這些語言基礎的學生才能靈活易懂地學習和探索。為此，教師應該幫助學生掌握詞匯釋意，使學生能夠理解文言文中的古代和現代同義詞、近義詞、單詞的用法，以及一些常用虛擬單詞和真實單詞的含義。這些詞匯是學生理解古典漢語的基礎。

在具體的理解過程中，教師應引導學生注意實詞和虛詞的翻譯區別，促進學生掌握單詞的含義和理解文章。在翻譯實詞時，教師可以引導學生使用情境分析進行探索。文言文中的多義詞很常見。“字不離句，句不離篇”閱讀過程中可以利用上下文來求解。要根據其所出語境靈活來辨別并準確釋義。文言文中各類詞匯變了一個語境就改變了釋義，使它具有另一個詞的語法特征，這反過來又產生了新的含義。而有時候文本中的實詞、虛詞都無法根據它的本義來翻譯時，這就需要學生聯系上下文通過語境來猜詞、猜義。這種方法也是學習文言文的基礎，其學生在學習文言文的過程中，是非常重要的途徑。

在理解句子中的詞匯詞時，教師應注意一些常見的文學詞匯。如“佯狂不知所之者”中的“之”為動詞，意思是“往”。另一個例子是“贏而不與五國者”的“與”是一個動詞，意思是“附和，接近”。在大多數情況下，虛詞的含義與實詞的含義相差甚遠，甚至可以說完全是不同的涵義。學生掌握常見詞匯并且可以根據詞的含義進行區分。并靈活根據上下文來進行釋義，那么就為學生理解其它較難詞匯奠定基礎，并且在學習文言文時也會達到事半功倍的效果。

二、鋪橋架路，激發學生的學習興趣。

七年級學生首次接觸文言文，對于這樣一個新事物，語文老師首先應該培養學生的學習興趣。興趣是最好的老師，不管是什么教學首先應當激發學生的學習興趣。怎樣才能讓學生產生興趣呢？我們可以通過電影、電視劇《水滸傳》還有學生們經?？吹姆浅Ｊ煜さ摹段饔斡洝返葋砑ぐl他們閱讀原創作品的熱情，特別是從刺激他們閱讀淺顯的白話文到逐步擴大閱讀范圍（這要求教師組織學生加強課外閱讀，并組織學生到學校閱覽室進行有目的的閱讀）學習一些簡短易懂的文言小短文，比如《論語》和《孟子》中的一些短文，然后再到學習《桃花源記》《醉翁亭記》《岳陽樓記》和《出師表》等經典的較長的散文。讓學生在不斷學習中感受古典漢語的美，以微妙的方式學習文言文詞匯，將學習古典漢語轉化為積極、有意識的自愿的行動。例如，在教授《孫權勸學》時，你可以先在黑板上寫下三個人名“權”，“蒙”和“肅”。接下來，讓學生查閱資料，自行閱讀原文翻譯，并組織學生討論：這三人之間的關系是什么？這三個人與全文的情節有關，采用這種方式讓學生自己探討將極大地吸引學生的注意力，并提高學生的閱讀興趣。

三、善于指導，以課程標準為主線，培養學生的歸納能力

文言文的訓練主要包括理解內容、翻譯詞匯和句子，掌握關鍵詞的使用，記憶冥想和閱讀后的感受。學生在歸納的基礎上進行訓練，內容易于理解，翻譯相對簡單，詞類的使用可以相互聯系，相互結合，相互歸納，這個靠聽寫也可以解決。閱讀后的感覺可以通過使用構圖訓練來完成。

文言文的實詞、虛詞非常繁雜，單靠課堂上老師講授是不可能全部講完的，想要學生能系統地掌握文言文的詞語，比如我們可以引導學生自己去收集、歸納，在課外學生可以互相交流、討論，在課堂上老師可以讓學生當堂分享給其它同學，并給予適當的表揚，在自主學習的過程中，能得到老師的認可，相信這對于絕大多數學生來說，都是一件值得驕傲的事，而這樣也將極大地提升學生學習的興趣和自信心。教師在講解練習的時候也可以表揚學生，糾正學生歸納知識點時出現的錯誤或不足。

四、總結

文言文是歷史的寶藏，是當今社會的寶貴財富。文言文教學方法不能永遠停滯不前。對于優秀的方法我們要善于接受，其次自己也要大膽創新，努力營造出好的課堂氛圍。相信在教師和學生的共同努力下，我們一定能將我們的文化瑰寶發揚光大。

參考文獻：

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