淺談小學語文課堂練習設計的有效策略

李秦剛

摘要：一般而言，小學語文教材和課本之中，已經有了足夠的知識來幫助和輔助學生進行學習，但是在教材之中的知識，較為零散，并且有些知識點難以理解，此時就需要教師來幫助學生進行學習，然后再通過練習題，來幫助學生鞏固所學習的知識。為了實現這個目標，小學語文教師就必須要不斷提高自身的語文素養，并且充分結合學生的實際情況，將語文教學與新課標教學要求融為一體，最終達到提高教學質量的要求。當前在實際教學之中，存在著很多問題和困難，本文針對小學語文的書面課堂練習進行了總結，并且對具體的應對策略也提出了一定的想法，旨在不斷提高小學語文的教學質量。

關鍵詞：小學語文;課堂練習;有效策略;生活化;練習設計

小學語文本身就是一項實踐性較強的課程，并且它的理論知識教學內容也并不少，還較為抽象，容易讓學生在學習的過程中，形成厭煩心理，如果在培養學生學習興趣的同時，進行高質量的小學語文教學成為一個需要研究的重點。課堂練習是進行小學語文教學的重要過程，它能夠幫助學生快速掌握所需要學習的知識，并且形成一定的學習習慣和思維方式。這既是進行小學教學的應有之義，也是新課標對于小學語文教學的重要要求，當前很多小學語文教師采用大量輔導資料以及“刷題”的方式來進行教學，不僅效率低下，而且會容易透支學生的學習熱情，從而造成學生的逆反心理出現。這種簡單粗暴的教學方式，明顯不符合新課標的要求，對此我們必須要在小學語文教學之中進行改變，采用課堂書面練習來代替大量課下練習，從而在減負的同時，提升教學質量。

一、小學語文課堂書面練習的重要價值

小學語文的課堂練習一直以來都是進行小學語文教學的重要活動之一，它穿插在整個課堂教學的過程中。

第一，通過課堂書面練習的方式，能夠幫助學生迅速鞏固當堂所學習的知識和內容。無論對于任何一個學科而言，學生絕大情況下，都不能夠充分掌握課堂所學習的知識，這就導致課堂教學的質量和效率始終無法提高，小學語文教學之中，同樣存在如此的問題。只有讓學生將老師所講的轉化為自身所掌握的，才是進行課堂教學的目的所在，而進行課堂練習的目的，正在于此，并且課堂練習與老師所教授的知識有相當的契合度，能夠及時的讓學生利用老師所教授的知識，去解答問題，活學活用，以此就大幅度的提高了教學效果。

第二，在小學語文的教學之中，采用課堂書面練習的方式，能夠讓教師迅速得到學生的反饋，從而對課堂教學的內容和方式進行調整，也有利于教師和學生之間，構建起一個良性的共同平臺。往往在傳統的教學過程中，教師很難在課堂中了解到學生的真實想法，很多學生可能對教師所教授的內容并沒有充分掌握，但是教師卻認為學生已經掌握，這種矛盾和沖突，嚴重影響了課堂教育的質量。對此，采用課堂練習的方式，利用課堂教學之中的小部分時間，就能夠快速的了解到學生對于知識的掌握程度，從而讓教師有調整自己教學內容和方式的機會，以此能夠快速的提高小學語文的教學質量。

二、小學語文課堂書面練習的設計策略

（一）課堂練習的設計要重視學生的技能化訓練

1.將模糊的文字轉變為直觀的畫面

課堂學習的過程，是一種將自身知識，轉化為語言的過程，也就讓學生通過寫、文字等方式，將腦中所想的畫面具象化，以此讓學生體會到一種成就感，讓更多的學生愛上寫作。

2.進行主題寫話

小學語文課本之中一般有多種主題，教師在進行課堂教學時，可以讓學生選擇其中一個主題來進行討論以及學習，并且通過文字的形式，來進行表達，由此可以快速的提高學生的寫作能力和思考能力。比如在學習《千年夢圓在今朝》這篇文章時，教師可以鼓勵學生去網上搜集相關資料，然后選擇文章之中的一個主題，制作PPT或者作文，并在課堂之上對自己所寫的進行介紹，由此可以提高學生的文字表達能力以及口頭表達能力。

（二）課堂練習的設計要體現學生的生活和個性

1.練習的內容體現生活，讓學生在實踐中提升能力

在課堂教學之中，教師必須要做到練習實際情況，切勿脫離實際，空談語文教學，在當前新課標的要求之下，小學語文教學需要與生活相結合，讓學生在生活中學習語文，在語文學習中體驗生活。

2.練習的題型體現學生的個性，展現個人特長

“因材施教”一直以來都是進行小學語文教學的重要原則，必須要根據不同學生的個性和喜好，來有針對性的制定課堂教學內容和方式，以此能夠快速的培養學生學習語文的興趣，對學生的未來學習以及生活都會產生重要的影響。比如針對于比較喜歡寫作的同學，教師就可以讓其通過寫作的方式，來對課堂上所學習的內容進行表達，在幫助其鞏固課堂知識的同時，也能夠做到投其所好，一箭雙雕。

（三）課堂練習的設計要注重多樣性和趣味性

語文課堂練習如果把聽、說、讀、寫有機地結合起來，把各項知識的訓練、能力的提升和綜合實踐活動結合起來，讓書面練習走出課堂，展現出多樣、有趣的特點，就更能激發學生的興趣。

綜上，語文課堂書面練習應當成為一個體系，教師應當關注每一個層面的學生，在設計書面練習時做到分層次。同時，教師在布置書面練習的時候也要注意適量，明確完成的時間，讓學生能夠有充分的考慮，這樣他們才會樂于去完成。只要我們教師精心設計每一課的書面練習，就能提高學生的語文能力和語文素養。

參考文獻：

1.????? 朱玉蓮. 淺談小學語文課堂練習設計的策略[J]. 中華少年.科學家， 2016（16）：98-99.

2.????? 徐宛珠. 優化作業設計， 讓作業“動”起來——淺談小學語文課堂作業有效訓練的策略[J]. 學生之友（小學版）， 2012（3）：9-9.