試論初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)

龍建

摘要：合作學(xué)習(xí)是我國(guó)當(dāng)前課程改革倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式。它利用師生之間的合作、互助和合作，特別是學(xué)生之間的合作，來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和責(zé)任感，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作技能，提高學(xué)生的認(rèn)知水平具有重要作用。有鑒于此，本研究立足于初中英語(yǔ)的特點(diǎn)，以合作學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)構(gòu)建了一種合理、有效的初中英語(yǔ)合作教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：小組合作;初中英語(yǔ);合作教學(xué);情景教學(xué)

小組合作學(xué)習(xí)是指將學(xué)生分成幾個(gè)小組，小組成員共同解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)方式。在小組合作學(xué)習(xí)中，每個(gè)小組是一個(gè)學(xué)習(xí)單位，而不再是以個(gè)人為單位，每個(gè)成員之間是團(tuán)隊(duì)合作的關(guān)系。小組合作的模式能讓每個(gè)成員之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，在團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人能找到適合自己的角色，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

一、初中英語(yǔ)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的作用

從目前情況來(lái)看，初中學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)不太牢固，學(xué)習(xí)不夠深入。仍然有很大的改進(jìn)余地。培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)方法和正確態(tài)度的黃金時(shí)代是初中階段。而合作學(xué)習(xí)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中是非常重要的，能促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互幫助，增進(jìn)相互了解，促進(jìn)學(xué)生的共同進(jìn)步和共同發(fā)展。因此，要把握好初中的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行合作，使學(xué)生掌握好學(xué)習(xí)方法，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。在初中英語(yǔ)的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和個(gè)人特點(diǎn)，將學(xué)生分成若干個(gè)小組，然后，創(chuàng)設(shè)具體情境讓學(xué)生討論，讓學(xué)生在討論后得到正確的答案。這樣，合作學(xué)習(xí)不僅達(dá)到了教學(xué)目的，而且提高了學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。同時(shí)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，可以為學(xué)生提供了交流的機(jī)會(huì)。在交際過(guò)程中，既加強(qiáng)了學(xué)生之間的互動(dòng)，又增進(jìn)了學(xué)生之間的友誼。

二、合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的有效策略

1.將合作學(xué)習(xí)理念深入英語(yǔ)教學(xué)

要提高初中英語(yǔ)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的有效性首先就是教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不再進(jìn)行“填鴨式”的教學(xué)模式，而是要建立合作學(xué)習(xí)的教學(xué)理念，以學(xué)生為中心的教學(xué)，注重教師和學(xué)生之間的相互交流和討論。合作學(xué)習(xí)教學(xué)理念，更加注重立體目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)，使學(xué)生在成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期樹立正確的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀。例如，在學(xué)習(xí) What do you do in your spare time？時(shí)，在教學(xué)開始時(shí)，教師可以有效地向?qū)W生提問(wèn)，讓學(xué)生結(jié)合自己的興趣愛好來(lái)解釋自己課余時(shí)間都做些什么，然后學(xué)生會(huì)一個(gè)接一個(gè)地回答，“散步”、“跑步”、“看書”、“看電視”、“打游戲”等，然后老師循序漸進(jìn)地提問(wèn)學(xué)生多久進(jìn)行一次所說(shuō)活動(dòng)或者和誰(shuí)一起進(jìn)行，從而拓展教學(xué)活動(dòng)。

2.創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境

提高合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的有效性，要求教師為學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，營(yíng)造寬松、利于合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)氛圍。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)給予學(xué)生更多的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使學(xué)生能夠自由地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，積極參與英語(yǔ)教學(xué)。比如，在學(xué)習(xí)《Online travel》時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生親身體驗(yàn)旅游過(guò)程，感受不同的假期，然后將世界各地、名勝古跡和風(fēng)景名勝區(qū)通過(guò)多媒體進(jìn)行展示教學(xué)，以吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在此基礎(chǔ)上向?qū)W生講解相關(guān)的詞匯語(yǔ)法知識(shí)，這不僅開闊了學(xué)生的視野，活躍了課堂氣氛，而且鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)了學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，充分發(fā)揮了合作學(xué)習(xí)在英語(yǔ)教學(xué)中的有效性。

3.開發(fā)更多合作學(xué)習(xí)教學(xué)形式

提高合作學(xué)習(xí)需要不斷豐富教學(xué)形式，以提高在初中英語(yǔ)教學(xué)的有效性，可以在學(xué)生之間相互討論活動(dòng)，也可以是一個(gè)角色扮演活動(dòng)，也可以是分組競(jìng)賽，但無(wú)論哪種形式的合作學(xué)習(xí)，都要注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效使用，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如，在學(xué)習(xí) Can you come to my birthday party？時(shí)，教師可以給學(xué)生更多的自主權(quán)，讓他們組成小組分別表演，自由發(fā)揮。讓其中一個(gè)同學(xué)扮演過(guò)生日的同學(xué)，邀請(qǐng)其他同學(xué)、朋友和親戚參加他的生日晚會(huì)，在這個(gè)時(shí)候，其他學(xué)生可以扮演不同的角色，這樣他們不僅可以讓學(xué)生掌握角色的基本知識(shí)，而且可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和合作精神，促進(jìn)全面發(fā)展。

4.建立合理的評(píng)價(jià)體系

小組合作學(xué)習(xí)后，教師應(yīng)該知道學(xué)生的的學(xué)習(xí)情況并及時(shí)進(jìn)行全面的評(píng)估，通過(guò)評(píng)估讓所有團(tuán)隊(duì)成員對(duì)自己的缺點(diǎn)和進(jìn)步的理解，從而使學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂，保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。當(dāng)學(xué)生給別人評(píng)價(jià)時(shí)，他們也會(huì)接受別人給自己的各種評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)方法不僅有助于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和評(píng)價(jià)觀念，而且有助于學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考。

總之，在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)，不僅能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且能使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中不斷形成對(duì)自己的全面清晰的理解，這不僅有利于學(xué)生在課堂教學(xué)中充分理解和掌握知識(shí)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作、思考和創(chuàng)新能力。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，通過(guò)精心設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，科學(xué)分組方法，建立合理的評(píng)價(jià)體系。促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的提高以及高效英語(yǔ)課堂的構(gòu)建。

【參考文獻(xiàn)】

[1]付德穗. 小組合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用探究[J]. 中國(guó)校外教育旬刊， 2016（3）：98-98.

[2]李春華. 合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用效果研究[J]. 教育科學(xué)：全文版， 2016（2）：00058-00058.