調節定向與個休創造力的關系研究

張茜

摘要：個體的創造力是影響團隊技術創新績效的重要因素。本文以我國多家高新技術企業的管理層和科研人員為樣本，采用問卷調查方式對調節定向與科研型員工的個體創造力的關系進行了實證檢驗。

關鍵詞：調節定向;個體創造力;問卷調查

一、研究假設

隨著科學技術進步的速度不斷加快以及創新任務復雜性的日益顯著，由多個研發人員所組成的研發團隊已經成為企業技術創新的主要組織形式，而個體創造力更是整個團隊創造力的重要來源。

Higgins提出的調節定向理論，揭示了人們趨近積極目標狀態和回避消極目標狀態。個體為達到特定目標會盡力改變或控制自身的想法、反應，這個過程被稱為自我調節。個體在實現目標的自我調節過程中表現出的特定的方式或傾向，即調節定向。與提升需求（成長、發展和培養等）相關的促進定向、與安全需要（保護、免受傷害等）相關的預防定向。具有不同調節定向的個體在感知和動機方面表現不同。促進定向的個體為了完成目標抱有積極的態度，積極的動機能夠提高自身發展需求，進而提高個體自身的創造力，促進型調節定向的團隊成員關注成功和收獲，對工作充滿創造性激情。預防型定向意味著去回避錯誤和風險的挑戰，通過學習新知識和解決問題的過程是無法預測的，預防定向的員工會疏于學習和避開創造性的挑戰，表現出更多的保守傾向，同守現狀而不愿去嘗試新方法和新任務，最終將阻礙其創造力。基于此，本文提出假設：

Hla促進定向與個體創造力有正相關關系。

Hlb預防定向與個體創造力有負相關關系。

二、研究與分析

本文涉及的測量變量問題題項的設置均參考國內外已有的文獻，經過翻譯進行了適當的調整。

調節定向變量的測度使用的是調節定向問卷，RFQ通過個體在促進/預防定向方面的主觀成功來測量調節定向，分為促進定向和預防定向兩個維度，促進定向維度的示例題目為：“總是感覺無法得到想要的”，得分越高說明促進定向越明顯，預防定向維度的示例題目為：“用多數人認為不對的方式行事”，得分越高說明預防定向越明顯。個體創造力的測量采用的是Tiemey等人提出的個體創造力的量表，其中包括“工作中常會想出一些有創意的主意”，“會向其他同事推銷新觀點和想法”等五個題項，量表的所有題項都采用Likert5級量表的方法測量：從“非常符合=5”到“非常不符合=l”。本文控制變量為科技人員的性別、年齡、教育程度、工作年限。

本研究采用軟件SPSS19.O進行相關性分析，由表1可知，成員促進型調節定向與個體創造力顯著正相關，r=0.781，p<0.01：成員預防型調節定向顯著負相關，r=-0.407.p<0.01。

三、研究結論與啟示

在技術、信息飛速發展的時代背景下，技術的變革和創新對于一個企業尤為重要，對于科技人員的要求也是愈來愈高，如何能夠更好地激發出團隊中個體的創造力成為現在理論研究和企業實踐運營管理中的重要課題。所以，在對科技員工管理的實踐中，應該通過組織的文化氛圍的構建，組織活動的舉行，合適的領導方式的選取，相關問題方面的培訓鍛煉等來提升員-的心理狀態，盡量能夠使科研員工能夠激發出更多的創造力。

參考文獻：

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