素質教育下高效初中美術課堂的構建

劉威

摘 要：《義務教育美術課程標準》對美術課程的性質與價值做出了這樣的詮釋：“美術課程具有人文性質，是學校進行美育的主要途徑，是九年義務教育階段全體學生必修的藝術課程，在實施素質教育的過程中具有不可替代的作用。”所以，在素質教育下，我們要借助恰當的方法來激發學生的學習興趣，使學生在輕松的環境中獲得良好的發展。因此，本文從以下幾個方面入手對如何構建高效的初中美術課堂進行論述，以期能夠促使學生獲得良好的發展。

關鍵詞：初中美術;高效課堂;興趣

一、全面激發學生對美術學習的主動性和積極性

任何一門學科的學習都離不開興趣的支持，只有學生對所學的科目感興趣，他們才更愿意積極主動地投入到學習中，促使每個學生都發揮出他們的個性化特點，更加積極主動地思考。例如：有些學生熱衷于厚畫方式，還有一些學生喜歡薄畫方式等。教師應扮演好自己引導者的角色，尊重每個學生的個人興趣愛好，只要這樣才能更好地激發學生對美術的學習，讓學生在自己擅長的領域發揮自己的實力。所以，興趣的培養是學生進行優質創作的基礎，也是培養學生創新意識和能力的必要選擇。教師應該根據不同的繪畫方式選擇不同的培養方案，更好地吸引學生在學習上的注意力，進一步完善教學的內容，營造更加輕松愉悅的學習氣氛，減緩學生的負擔。與此同時，在實際教學過程中，也可以借助更具現代化的教學方式，比如多媒體教學，借助PPT的方式，讓美術教學變得更加活潑，更好地幫助學生集中注意力，提升美術學習成績，讓學生的創造思維也得到提升。

二、課堂情境引入的創設，能營造良好的課堂教學氛圍

蘇霍姆林斯基曾說過：“所有能使孩子得到美的享受、美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量”，美術課能使學生感受美、表現美、鑒賞美，是美育教育的重要部分，因此，教師要構建高效課堂教學模式，從而實現激發學生美術學習興趣，所以每節課所安排的優質教學情境創設，可有效地誘導和激發學生進行思考和探索，這就需要教師根據學生的心理特征和學科特點，采取新穎、靈活的教學方法。教學情境創設的好壞，將直接影響學生的聽課質量。

隨著新課改的實行，教師要努力改變一下傳統的教學方式，創造輕松愉快的課堂氛圍，因為學生的想象力與創造力需要建立在一定的環境渲染的基礎上，良好的課堂學習氛圍對學生學習美術的力度影響巨大，是讓學生積極主動地投入到美術學習中的有力保證，因為美術課不同于其他的學科，它具有獨特的魅力，線條、色彩、構圖的藝術性充滿了神奇，學生在良好的課堂氛圍內，才能被點燃這顆藝術的火花，從而被吸引，調動每個學生的求知欲，使學生掌握一定的基礎知識和基本技能，使學習美術的興趣濃厚，從而獲得積極的學習效果，形成基本的美術素養，從而提高自身審美素質。

三、巧妙運用課堂導入激發學生的學習興趣，充分調動學生學習的積極性

但是在傳統的美術教學中，由于過分重視學生對美術知識和技能的掌握，從而忽視學生個體對美術的體驗，因此致使大多數學生無法體驗到學習探索美術的樂趣，結果逐漸喪失了自信心。良好的課堂導入會讓學生對本節課有初步的了解，豐富學生的視覺感受，激發探索的興趣，聽課的興致會提高，為高效課堂做好準備。美術的魅力就在于它會帶給人無可替代的美的享受，很容易引起人類的情感共鳴，學生有了學習美術的興趣，便會對學習美術產生強烈的需要，積極地投入學習。在教學中，需要教師要有獨特的教學智慧和別出心裁的方法，運用多種教學方式和手段，激發學生的各種感官，教師在課堂中不僅要做一名積極的引導者，還要做熱情的欣賞者，要時刻注意用美術魅力去感染和吸引學生，使學生真正享受美術，熱愛美術。讓每位學生都參與到美術課堂之中，用眼去看，用腦去想，用心靈去表現，真正做到提高學生的藝術素養。

四、靈活運用多種教學方法和手段，集思廣益，是打造高效課堂的必要手段

要想保證美術教學效果，教師要加強教學方法的創新。教師要博采眾長，積極聽取其他老師的意見和建議，要在教學方法等方面多汲取營養，充實自己。美術教育對培養學生的思維力、記憶力、想象力、創新能力方面具有其他學科所不具備的優勢。傳統美術教育多是圍繞“看畫”或“臨畫”為主要內容展開，這種教學模式忽視了美術形象的趣味性和完整性，長此以往，學生失去學習美術的興趣，達不到學習目的。教師要加強教學方法的創新，要將傳統與現代教學手段有機融合起來，使用多媒體課件展示圖片、視頻、語音等資料，為學生呈現直觀、豐富的教學內容，給予學生發揮的自由，提供更多的原型啟發，喚起學生的創作靈感。讓學生大膽嘗試，教師只有大膽放手讓學生去動手，去實踐，拓展學生的創新思維，鼓勵學生對他人的藝術作品發表自己與眾不同的見解，才能達到培養學生感受美、表現美、鑒賞美等能力。

五、開展豐富多彩的課程實踐活動，提高美術課教學效果

豐富多彩的課程實踐活動是課堂教學的有益補充和延伸，教師要留給學生足夠的表現空間，讓學生把對美術的感悟盡情表現出來。比如在欣賞美術作品后，教師要和學生交流，告訴他們，要想了解更多的美術作品所蘊含的深層意蘊和審美價值，需要我們在課余時間多欣賞好的美術作品，努力去發現、去觀察、去感受，鼓勵學生選擇其他美術作品嘗試對其進行欣賞和評述，這樣就可以加深對作品的理解，提高藝術素養。教師還要鼓勵學生在平時的生活中發現美的事物、美的景色，從而讓學生感覺到生活中處處充滿美術元素，學生要感受色彩斑斕的大千世界，觀察大自然的顏色，探索大自然的奧妙，使他們在生活中發現美的事物，主動地將生活和美術相結合，在美的感悟下煥發學生們的美術創作靈感，使每一個學生都得到個性的張揚，開發學生在美術中的潛能，滿足其對美術的學習，培養其終身學習美術的愿望和能力！

結語

素質教育下的美術課堂應該是學生為發展主體的高效課堂，所以，我們要借助多樣化的教學活動來激發學生的學習熱情，從而使學生在高效的美術課堂中獲得美的熏陶。

參考文獻

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