高中信息技術學科教學中核心素養的培育方法初探

摘 要：在新時期背景下，創新高中信息技術學科教學方式，有利于實現高中信息技術學科教學與時俱進的發展，同時，在高中信息技術學科教學中培育學生核心素養，也有助于提升學生在信息技術學科學習過程中的基礎品格和關鍵能力，增強學生在學習過程中的質量和效率。因此，本文結合高中信息技術學科教學中核心素養的培育意義，提出素質教育背景下，學生核心素養在高中信息技術學科教學中的培育策略。

關鍵詞：高中信息技術;學科教學;核心素養;培育

引言

在全面推進新課程改革的過程中，高中階段的學科教學，轉變以往教師只關注學生學習成績的教學現象，充分結合新課程改革的要求，重新解讀其教學目標。在高中信息技術學科教學過程中，培育學生核心素養，有利于增強學生在信息技術學科學習中的信息意識、計算思維能力。

一、高中信息技術學科教學中核心素養的培育意義

高中信息技術學科中的核心素養，包括學生知識、情感、技能和價值尺度等多方面，通過對學生核心素養意識與能力的培養，有益于幫助學生養成良好學習習慣，強化學生對知識的認識和理解，讓學生有更加創新性的思維和邏輯能力來學習信息技術學科知識。此外，在信息化時代背景下，高中信息技術學科教學不僅要讓學生了解相關信息技術和信息內容，還要使學生在學習的過程中可以針對相關信息技術和核心素養能力來正確辨別信息來源的可靠性與針對性，幫助學生形成正確的信息化素養，促進學生在高中信息技術學科學習過程中的全面發展。同時，培育學生核心素養，也可提高學生在高中信息技術學科學習中的社會責任意識，增強自身的信息安全意識，充分發揮自身的創新能力，來學習信息技術學科知識，以及在學習過程中遵守相應的信息法規，最大化的調動學生學習的積極性和主動性，促進高中信息技術學科教學質量的提高。

二、高中信息技術學科教學中核心素養的培育策略

（一）結合項目主題創造教學環境

高中信息技術學科教學中培育核心素養，需要教師積極結合項目主題的教學方式，來為學生創造良好的信息技術學科核心素養培育氛圍。在應用項目主題教學法的過程中，項目是項目教學法的關鍵內容，在教育教學過程中，教師需要結合相關項目內容，引導學生圍繞項目來展開學習，從而有效實現對學生信息意識的培養和核心素養的培養目標。教師在選擇相關項目主題的過程中，還要保證所選擇的項目，可以激發學生的學習興趣，以及與學生的學習能力相符合。例如，教師在講解《獲取信息》相關內容時，教師可以根據章節的實際內容，為學生展開“出游計劃”的項目主題教學，激發學生學習興趣，引導學生籌劃自己的出游計劃，并且讓學生在設計的過程中，充分思考應該如何設計規劃、怎樣有效獲取自己所需要的信息，在設計的過程中如何有效對相關信息進行甄別。如此一來，有利于學生在項目主題教學的過程中，積極主動的參與進來，真正將學生核心素養的信息意識培養落實到位。同時，為更好培養學生高中信息技術學科學習中的合作能力和核心素養，則需要教師在選擇好項目教學的主題內容后，采用小組合作的學習方式，引導學生對某一項目進行研究和分析，促使學生成員之間學習內容的合作與共享。除此之外，項目主題的教學要與學生的生活相近，如果與學生生活相去甚遠，不僅不利于調動學生學習積極性，也不能更好提高學生運用學科知識來解決實際問題的能力。

（二）在教學內容中挖掘核心素養

在高中信息技術學科教學中，培養學生核心素養，需要教師從教學內容中深入挖掘核心素養，并且要有效轉變以往的教學觀念和教學方式，突出學生課堂學習的主體地位。例如，在教學生《信息的編程與加工》相關內容時，教師要對教學目標進行確定，有效明確所教學的重點是以教會學生編寫程序為主，還是讓學生在學習過程中更好掌握計算機處理問題的方法。顯然，這兩種教學目標和理念截然不同，以教會學生編寫程序為主的教學目標，在教育教學過程中，會使學生所學到的內容僅停留在編程技能方面，進而導致高中信息技術學科教學中的核心素養培養被架空。而通過讓學生在學習過程中更好掌握計算機處理問題的教學目標，有利于學生在學習過程中，既掌握編程技能，也能通過相應的技能和方法來解決日常生活中的問題，在這一過程中，可以充分發揮從信息技術學科教學內容，培養學生計算思維的作用，真正將對學生學科思維和創新能力的培養工作落實到位。

（三）積極開展多樣教學實踐活動

在素質教育背景下，積極開展多樣教學實踐活動，有利于高中信息技術學科將對學生核心素養的培養工作落實到位，增強學生獲取信息技術知識的能力，令學生在多樣教學實踐活動中，提高自身的綜合能力和核心素養能力。例如，教師在教學《構建數據庫》內容時，教師可以結合信息技術，與學生共同創建班級校本選修課數據庫，并引導學生在學習過程中，通過數據庫來對信息和課程信息進行查找，與此同時，引導學生在教育教學過程中，充分發揮自身的想象能力，自主探索數據庫構建的條件與方法，增強學生的數字化學習和創新能力，讓學生在探索和研究的過程中，提高自身的綜合技能和信息核心素養。

結語：

高中信息技術學科教學要與學生的信息核心素養培育相結合，不斷提高學生信息技術學習中的綜合能力。同時，還要積極對教學方式和教學方法進行創新，結合學生學習興趣，將核心素養培育工作落實到位。

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作者簡介：葛田 1982年1月 陜西戶縣 漢族 大學本科 中學一級教師。

十六屆陜西省青少年機器人競賽優秀教練員，志丹縣優秀科技輔導員，先進教育工作者，骨干教師，全國青少年機器人一、二級等級評測師，在教學一線從教15年，有著豐富的教學經驗，對學校開展機器人教育課程有較深的研究。