小學語文課外閱讀有效性研究

邢錢麗

摘 要：閱讀是語文教學的基礎內容，有效的閱讀教學不僅能夠培養學生良好的學習習慣和平靜的心態，還能夠幫助學生獲取知識，開拓視野，提高精神境界，是提高學生綜合素質與修養的有效途徑。課外閱讀教學，要以興趣為誘導，擴大學生的閱讀面積和閱讀量，提倡多讀書，讀好書。課外閱讀具有課堂教學所不能替代的作用，對于增強學生求知欲，豐富他們的精神生活和情感體驗，培養良好的自學能力和學習習慣，有著非常顯著的作用。

關鍵詞：小學語文;課外閱讀;教學研究

引言：當前我國小學語文閱讀教學還存在著一些不完善的地方，影響著閱讀教學的效果。例如，盲目的閱讀課外書，不能夠找到適合自己閱讀和學習的書目，會造成時間和精力的浪費。部分教師過分重視課本知識和考試成績的提高，而不注重學生們學習能力的提升、知識的積累和課外文化的接受。種種原因導致學生們很難有足夠的時間和精力進行自己感興趣的課外閱讀。想要真正提高學生們的閱讀能力和課外閱讀的有效性，就必須轉變教學方法，擴展思路，將先進的教育理念運用到教學實踐中。

一、小學語文課外閱讀教學存在的問題

我國義務教育階段，應試教育的理念始終影響到中小學各科課程的教學和發展，不少家長和教師長期以考試成績作為評價學生學習好壞的唯一標準。而課外閱讀指的是在課程編寫之外和考試范圍之外的書籍和讀物，因此課外閱讀并不能直接對學生的考試成績有直觀性的提高和幫助。這使得在應試教育體制弊端的影響下，部分教師和家長對孩子閱讀課外讀物產生質疑，拋開了課本的權威性而去讀所謂的課外書會被認為影響學生的學習成績，浪費學習時間。因此在學校和家庭的雙重打壓下，課外閱讀教學始終沒有成為小學語文教學的重要任務，而往往被認為是一種課外的消遣娛樂方式。與此同時，應試教育背景下，為了提高學習成績和升學率，學生們的課余時間往往被安排大量的課后作業，這使得學生們越來越局限于課堂內容和教材知識的學習，打壓了他們自由學習、自由思考的時間和精力。學生們在課余之后往往還是埋頭于作業和書本，而沒有玩樂和閱讀自己喜歡書籍的時間。這樣一味的學習課本知識和考試技能，而不注重學生們自由思考和想象力的發揮，長期以往會嚴重打壓學生們的創新精神和思考能力，對孩子們的學習和成長十分不利。

二、提高課外閱讀有效性的教學策略

（一）營造良好的讀書環境和氛圍

環境對一個人的影響非常大，良好的班級閱讀環境能夠使得同學們之間相互激勵，共同進步，激發他們的閱讀欲望。教師們要鼓勵孩子們勇敢去閱讀自己喜歡的書籍，不要被應試教育的局限性所束縛。教師可以在教室里開辟一個讀書角，將同學們喜歡的書籍放在圖書角中共享。也可以在教室的墻壁上貼一些名人名言、詩詞語句等，例如“書籍是人類進步的階梯”“讀書破萬卷，下筆如有神”等激勵學生廣泛閱讀的名言警句，讓教室中充滿讀書的濃厚氛圍，讓學生們明白廣泛閱讀的重要性。在這樣一個良好的閱讀氣氛中，同學們會逐漸受到陶冶和感染，逐漸愛上閱讀，廣泛涉獵，從而有所提高，有所進步。

（二）指導學生做好讀書筆記

課外閱讀講究方式方法，而不是盲目的閱讀和走馬觀花，要對所讀的書籍有所思考，有所收獲，能夠在閱讀中融入自己的想法，得到自己的心得體會。對于知識積累不深厚的小學生而言，做好讀書筆記和摘抄段落是一個非常有效的學習方式。對于書籍中的人物、故事背景、故事情節等進行有條理的羅列和梳理，做好讀書筆記和學后反思，將對孩子們更好的學習課文，提高他們的閱讀理解能力，養成良好的學習習慣，有著非常重要的作用。這樣能夠幫助他們理清文章脈絡，積累豐富的語言詞匯，提高閱讀速度和效率。例如很多學生喜歡《海底兩萬里》這篇科幻作品，書中涉及到的人物和場景非常豐富，發生了很多有趣的事情，出現了很多學生們聞所未聞見所未見的新奇事物。指導他們在讀書筆記中記錄下這些文章出現的人物、地點、新奇事物，做好文章梳理，從而更好的閱讀和學習這本有趣的書籍，從中收獲文學知識和閱讀樂趣。養成在讀書筆記中進行知識點梳理和記錄的習慣，將對他們更好的學習課文有巨大的幫助。因此，做好讀書筆記將對提高學生們閱讀能力和養成良好的學習習慣有非常大的幫助。

結語

綜上所述，小學語文教學要特別注重學生們的課外閱讀生活，關注他們的學習習慣和閱讀能力的培養，重視課外的廣泛積累。通過廣泛的閱讀提升孩子們的語文知識和綜合素養，廣大教師要不斷轉變教學思路和方法，為學生們營造一個良好的閱讀環境和氛圍，讓同學們在互幫互助中互相激勵，愛上閱讀，廣泛涉獵，有所進步;同時要注重對學生們閱讀方法和習慣的指導，讓他們養成做讀書筆記的習慣，將自己的心得體會和名言警句進行摘抄和積累，為他們日后的學習打下堅實基礎。

參考文獻

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