小學家長理事會的后勤保障

彭金蘭

摘要：當前教育雖以學校教育為主，但社會與家庭的作用卻變得越來越重要。本文將介紹小學家長理事會后勤保障的意義，并提出提升學校與家庭相互了解、處理學校突發(fā)事件、加強學生在學校的歸屬感，及對教師監(jiān)督的四種方式，切實開展小學家長理事會的后勤保障。

關(guān)鍵詞：小學教育;家長理事會;后勤保障

在當代學校管理體系中，小學家長理事會是家長參與學校管理的重要途徑。該組織可成為家長、學生、教師溝通的橋梁，并促進家長與學校的互相理解，以達到促成學生全面發(fā)展的目標。通過家長理事會的辛勤努力和辛勞付出，切實保障小學生們在生活中茁壯成長。

一、小學家長理事會后勤保障的意義

建立學校家長理事會，切實開展后勤保障對學校及社會具有重要意義。家長理事會的成立，有利于學校在某些政策方面的宣傳。隨著教育觀念的提升，家長對學校的要求會隨之升高。而小學生正是處在學習知識的基礎(chǔ)階段，打下良好的基礎(chǔ)對今后的發(fā)展都是益處良多的。所以家長會迫切地了解自己孩子的發(fā)展情況與學校的具體措施。成立學校理事會，家長可通過此渠道有效了解自己孩子的動向，及學校的各項管理制度，為之后的后勤保障工作提供了便利條件。此外，由于家長來自于各個層面，其特長、職業(yè)、愛好也都各不相同。通過家長理事會，學校可有效調(diào)動多種社會資源來服務于學校，對學校今后的發(fā)展，及學生的健康成長無疑具有重要的作用。而且家長由于結(jié)識于家長理事會，會分享出不同的觀點，對于其后勤的保障更是大有裨益。所以，成立小學家長理事會，讓家長在后勤保障方面，給小學生帶來健康、有益的影響。

二、小學家長理事會開展后勤保障的方式

（一）促進家庭與學校的相互了解

開展小學家長理事會能促進學校與家庭的相互了解。就國內(nèi)目前教育的發(fā)展來說，家庭與學校正變得越來越密不可分。成立家長理事會，可滿足學校管理的需求。學校管理需要與時俱進、改革創(chuàng)新，而家長是越來越不能被忽視的一股力量，家長理事會的成立順理成章。通過家長理事會，可以了解學校的管理計劃，及教師的課程教授情況，既可滿足自己進入學校參與管理的愿望，又能及時地發(fā)現(xiàn)學生身上存在的不足，切實做好學生的后勤保障的工作。小學家長理事會不僅能落實學生的保障工作，更是成為監(jiān)督學校管理不可忽視的力量，能達成學校“立德、樹人”的教育目標[1]。

例如，貴州省貴陽市南明區(qū)尚義路小學五年一班最近召開了一次家長理事會。以“如何通過溝通增強學生學習動力”為主題。此次會議中的家長都踴躍地發(fā)表了自己的看法。有的家長覺得應該以跟孩子交朋友的形式與其溝通;有的家長覺得應該發(fā)揮孩子特長，增強自信，從而提升學習動力;有的覺得應該為孩子樹立目標與榜樣，以此刺激孩子，從而增強其學習動力。在會上，家長們積極地貢獻自己的觀點。通過此次理事會各個家長的集思廣益，使教師有了更清晰的想法，也更加深入了解了學生家長。

（二）積極處理學校突發(fā)事件

俗語說：“天有不測風云，人有旦夕禍福。”面對突發(fā)事情的處理，是極其考驗學校管理能力的。可是由于家長來自社會的各個層級，學識、身份、地位都不盡相同，無論處理的結(jié)果如何，都會有不滿意的聲音出現(xiàn)。所以，成立家長理事會可改變當前情況。通過家長理事會，家長會及時地了解突發(fā)事件的情況，更加理解學校的情況，減少誤會及矛盾的產(chǎn)生。此外，通過家長理事會，也能更好地處理學校遇到的突發(fā)事件，學校處理問題的角度及方式的增多，會恰當?shù)奶幚韱栴}，也會提升學校應對突發(fā)事件的能力，改善管理水平。當處理突發(fā)事件完成后，學校向外通告時，由于家長的加入，會使得學校的說法及處理方式更能被大眾所接受。

（三）增強學生在學校的歸屬感

由于小學生年齡較小，思想、行為等方面尚未成熟，所以，其對家庭的依賴較強，對學校會產(chǎn)生一定的陌生感。而家長理事會的成立，會讓學生減輕其陌生感。隨著參加理事會活動而增加來學校的次數(shù)，家長的行為會讓學生感覺其就在自己的身邊。家長參與學校管理，讓學生感覺到父母的優(yōu)秀，從而在自信心方面得到有效提升。同時，父母經(jīng)常參與學校管理，學生會以為父母是該學校的一員，可增強其對學校的歸屬感。

（四）對教師形成監(jiān)督，保障學生學習質(zhì)量

在傳統(tǒng)的教育觀念中，家長認為學校教育只需教師負責。可隨著教育水平的提高，家長對教師的觀念有所改變，其迫切想了解教師在學校的教育水平、授課進度，及教授的質(zhì)量。成立家長理事會，家長可對教師形成監(jiān)督。比如，當教師授課進度過快時，家長可通過家長理事會將觀點反應到該班級。學校可通過檢查教師授課的進度，及學生們的反饋狀況，讓教師及時調(diào)整授課內(nèi)容，從而保證學生學習內(nèi)容和質(zhì)量。該方式還能有效提高教師的業(yè)務水平，讓教師以嚴謹?shù)膽B(tài)度對待自己的工作和學生[2]。

例如，貴州省貴陽市南明區(qū)尚義路小學三年三班舉行了一次“家長開放日”活動。在該日，家長可到學校了解學校教師的授課情況。該班級的家長理事會的幾名家長于當日來到學校，可由家長聽不同的課程，其中包含了語文、數(shù)學、外語等。當一位家長聽教師在教“banana”單詞時，對該教師的發(fā)音提出了疑議。在課后，該家長主動與教師溝通，通過家長理事會的討論，并翻閱各個不同版本的語音讀法書后，發(fā)現(xiàn)是英音與美音的區(qū)別。該教師感謝家長對其工作的支持。通過“家長開放日”，該學校有效提高了教師的授課水平及學生的學習能力。

總結(jié)

綜上所述，小學教育現(xiàn)階段成為社會關(guān)注的熱點，對學校來說，成立家長理事會則是不可逆轉(zhuǎn)、水到渠成的事情。該理事會極大地改變學校與家庭之間的關(guān)系，讓家庭更好地滲透到學校中去，讓家長對小學生后勤保障變得越來越完善，使學生得到更加全面的發(fā)展。

參考文獻：

[1]戴雙翔，毛雪華.家委會是班級治理的重要主體——以廣東實驗中學雄鷹一班為例[J].教育導刊，2019（08）：61-65.

[2]王艷輝.凝聚家校合力打造和諧教育[J].青海教育，2019（09）：27-28.