新媒體時代對初中美術教學的啟發

董艷玲

摘 要：在新媒體時代，學生們對以“藝術”“美術”等為話題點的自媒體表現出極大的興趣，這也給我們的美術教學帶來了新的啟發——教師必須深刻認識到創新的意義，借助新媒體的最新發展，讓初中美術教學順應時代潮流的方向，讓學生在真正和諧愉快的氛圍中不斷探尋美術的魅力。

關鍵詞：新媒體 美術教學 整合

隨著網絡和智能手機的普及，大量的APP和自媒體應運而生，在其中，我們不難發現許多以“藝術”“美術”等為話題點的自媒體賬號收獲了大量的關注，青少年對這類的美術教學活動興趣十足。在新的時代背景下，這也給美術教學帶來了新的啟發。

一、愉快課堂：從當下年輕人感興趣的角度入手

最早一批以美術藝術為主題的自媒體緊隨新興科技潮流，同時愿意去揣摩和感受公眾，特別是新時代背景下的青少年的心理特征，使其在美術藝術教育與傳播中收獲成功。

“意外藝術”是一家創立5年的自媒體，早期的美術科普教育并不精美，但是不難看出編輯有認真的揣摩當下年輕人的思維、習慣和喜好。早期的視頻的特點是：時長短，語言幽默，干貨十足。隨意點開幾個視頻，“凡·高根本不應該去畫畫”“超強心理學語言揪出《最后的晚餐》中的猶大”等從標題開始就引人入勝，讓人想要瀏覽學習，瀏覽后不難發現意外藝術運用生動的視頻結合特意設計好的幽默的語言，把抽象晦澀的美術藝術知識和歷史轉化成青少年喜聞樂見的輕松有趣的娛樂活動。

我們在日常教學中，也要揣摩好新時代青少年的心理變化，多從青少年感興趣的角度切入教學，并在教學中不斷穿插和聯系，使青少年認為，美術并不是遙不可及，而是在生活中無處不在，觸手可及的。如此才能激起他們的美術興趣，并渴望在生活中大展身手，進行實踐。同時課堂語言也要有所設計，盡量使用詼諧幽默的語言進行教學，或者將“話筒”交給學生，一方面可以培養學生的表達能力，另一方面，學生主講的課堂更容易調動每個學生的興趣，真正做到“愉快課堂”。

二、身臨其境：給年輕人講作品背后的故事

最近人民網刊登了一篇題目為“故宮里的新媒體人：把即將600歲的故宮推向時代最前沿”的文章。故宮作為中國最大的古代文化藝術博物館，作為世界上規模最大、保存最完整的木結構宮殿建筑群，故宮博物院的南北長961米、東西寬753米，偌大的故宮中保存著眾多珍貴的美術品。在新媒體時代到來之前，青少年們大多會到故宮參觀，并粗略的路過這些“陽春白雪”的美術珍品。大多數人在參觀之前，并沒有鑒別書畫陶瓷雕塑作品的知識積累，加上在珍品眾多的故宮里，青少年常常會“審美疲勞”。在新媒體時代的浪潮中，線上科普已經非常流行和便利，故宮博物院跟上了網絡時代的腳步，走出“宮門”，走近了青少年的身邊。

報道中記載，2018年10月末的清晨6時許，故宮尚未開門，宮外已排起長龍，幾乎全是奔著故宮博物院年度大展作品之一《千里江山圖》而來的觀眾們。這是故宮近年來又一次成為焦點。

隨著網絡科普的推進，青少年對于如何欣賞美術作品有了更多的伸入，更重要的是故宮運用多媒體，把每一個作品背后的故事生動地講述給青少年，并結合最先進的數字化技術，在虛擬時空中建立起一座多彩的“數字故宮”，昔日蒙著神秘面紗的故宮博物院，走到了每個青少年身邊。特別是動態“胤禛十二美人圖”，在每個青少年的手機里都瀏覽過，并覺得十分有趣。

對于千里江山圖等優秀的美術作品，學生對其的欣賞和感受不足，哪怕在教授過繪畫作品鑒賞知識之后，依然無法“愛上”美術作品。而故宮的作品卻一次次走上熱門，追根溯源，是情感上的共鳴。在學習前人的美術作品時，要意識到，藝術來源于生活，是情感的表達，而真正的學習和欣賞是靈魂和思想的共鳴。因此在教學中，將作品背后的作者，及生平和故事教授給學生，并結合話劇表演，及當今的新媒體技術，如互動課堂等軟件進行教學活動。

在新媒體時代，美術教學不能再走傳統的道路，在教學中，我們要堅定創新的理念。在美術教學中，學習、傳承文明是美術教學的重要任務，任重道遠。教師必須深刻認識到創新的意義，借助新媒體的最新發展，讓美術教學朝著順應時代潮流的方向進步。當然，這不僅需要先進的新媒體技術，及時高效的新媒體應用培訓，還需要教師本身富有創造力，教師愿意將自己的教學知識經驗與新媒體技術相互整合，真正將教師的教與學生的學相結合。讓學生在真正和諧愉快的氛圍中不斷探尋美術的魅力。