誘思引探方法在高中體育教學中實施的策略研究

卓麗琴

摘 要：在當前所處的和平年代中，科學技術在不斷的發展和改進，教育隨著也在發生著巨大的改革。對之前的體育教學進行反思可以感受到要想真正的教好體育，只有對學生進行誘思引探的教學模式，接下來，是對誘思引探方法在高中體育教學中的實施進行的策略研究，從而達到促進高中體育教學質量提高的目的。

關鍵詞：誘思引探 高中體育 教學 策略

由于我國長期以來都是對學生進行的傳統高中體育教育，存在的教學現象幾乎都是教師教導，然后學生模仿的教學模式，在這種教學模式中學生的創新能力以及師生之間的互動關系都受到了一定的局限，這對于高中體育教學的發展有著不利的影響。誘思引探的教學方法是建立在擯棄傳統教育模式的基礎之上的，它根據了新課程標準的改革讓高中體育教學更加具有科學性、先進性、開放性等優點，讓學生能夠在體育教學中得到全方面地發展。

一、創設課堂教學情境，讓學生在誘思引探中獲得運動的樂趣

高中生具有極強的想象能力，尤其是在某一特定的情境之中，學生的思維會得到極大程度的發散，而形象思維更是在學生的思想中占據了重要的地位。高中體育教師在教學的過程中應該結合高中生的特點對其進行更為生動有趣的教學，從而符合高中生的需求。所以，教師需要花一定的心思在如何創設有效的課堂教學情境上，一個良好的教學情境往往能讓學生感到輕松愉悅，學生因此會感受到體育學習的樂趣，從而讓學生在豐富的教學內容以及合理的教學方法中得到思維的拓展，并且對體育運動進行探究，達到誘思引探的教學目的。

例如，教師在對學生進行立定跳遠的教學過程中，為了有效地發散學生的思維、引導學生的探究能力并且提高學生對該項體育活動的學習興趣，教師可以讓學生對“蛙跳”的動作進行想象，青蛙在跳動的過程中其分解動作恰好與立定跳遠的分解動作有一定的關聯性，并且學生通過想象可以知道，青蛙身體很小但是跳的卻很高。這時，學生可以根據對青蛙跳動的思考從而探究出如何將立定跳遠的距離提高到最大，同時學會立定跳遠的標準動作。學生在這種教學情境創設的學習環境下，可以得到個人心理特點的符合，在一種比較舒適的環境中得到體育技能的提高，學生在這個過程中還可以得到活動興趣的培養，在長期的體育活動過程中得到良好運動習慣的培養，從而提高學生的體育能力。

二、在課后訓練中進行誘思引探教學

高中體育教師需要在課后訓練中不斷地對誘思引誘的教學理論進行研究與探討。在課后訓練中給予學生一定的可選擇空間是非常的有必要的，學生可以在這段時間里對活動的內容以及運動的技能進行相互之間的交流和探究，并且結合各自的優點進行模仿和學習，讓學生在活動的過程中發揮自己的想象力，培養學生自主學習的能力。同時學生還可以在這個自主思考與探究的過程中得到團結合作能力的培養，從而讓學生相互交流自己對運動的看法，從而在團隊中共同探究，促進學生的身心健康發展。

例如，在進行廣播體操教學時，教師可以挑選兩位身體柔韌性比較好、發音占優勢、協調能力占優勢的學生，根據她們實際體操動作掌握情況，課后結合一些電子設備指導她們對于節奏的把控，思考動作的起承轉合。以學生帶動學生的方式，去帶動一部分體操能力較差的學生，在團結合作的過程中不斷地將動作練得越來越嫻熟，在熟練了之后學生還可以針對廣播體操中音樂與動作節奏如何銜接，探索律動的平衡點，從而發揮誘思引探教學的價值。

三、通過提高教師的誘思引探能力促進體育教學

要想實施好誘思引探的教學方法，首先需要提高高中體育教師的誘思引探能力。對于青年高中體育教師而言，對于新的教學理論的學習比較得心應手，但是對于年齡較大的高中體育教師而言，在對新的教學理論進行接受的過程中會存在一定的困難。這時，就需要青年教師作為主要力量先對誘思引探的教學方法進行學習，然后去幫助那些資歷較深的教師進行新的教學理論的學習，先將自身的工作做好，然后再將這種新的教學方法應用到實際的體育教學中去，從而引導學生對體育運動進行思想，在思考的過程中探究對體育運動進行創新和探究，從而提高學生的體育能力，讓教師與學生得到共同的進步。

例如，很多教師在接觸到這種誘思引探的教學方法之后都會感受非常的陌生，不知道從何開始下手，處于一種非常迷茫的狀態，在進行體育教學的過程中經常會遇到一些問題。就像如何讓學生掌握一百米、八百米、一千米跑的技巧、立定跳遠的技巧以及跳高技巧等，教學方法的不對會直接導致教師的課堂效率低、學生參與度不高的現象。這時就需要各個教師之間進行合作，教師在日常的教學過程中可以與其他體育教師之間進行誘思引探教學方法的探討，利用相對專業的體育知識，將誘思引探與實際的體育活動完美的結合，讓學生在跑步的過程中想到黑人博爾特、在立定跳遠的過程中想到青蛙以及在跳高的過程中想到跳蚤等，從而讓學生進行運動的探究，達到提高教學質量的目的

結語

憑借著長期的高中體育教學經驗可以知道，根據新課程標準對傳統體育教學進行創新顯得尤為重要。高中體育教師需要跟進誘思引探的體育教學方法，將這種教學方法合理的應用到學生的體育運動中去，促進學生的自主探究和思維創新能力，在教師與學生共同進步的過程中從而促進我國體育事業的發展。

參考文獻

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