淺談初中語文教學(xué)方法

冷孟尚

摘 ?要：隨著教育制度的變化，依照新課標(biāo)中的要求，初中生寫的作文內(nèi)容最好要根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活來描述，比較關(guān)注于學(xué)生們要養(yǎng)成具有創(chuàng)新的意識。但是按目前的狀態(tài)來說，并沒有達(dá)到新課標(biāo)中的要求，因?yàn)閷W(xué)生在寫作中缺少寫作的材料，在寫作的時(shí)候就會相對困難，久而久之學(xué)生們對于寫作的興趣就會大大降低。大多數(shù)的老師只關(guān)注寫作的結(jié)果，并不關(guān)心學(xué)生們的寫作過程，這樣導(dǎo)致了學(xué)生們的寫作內(nèi)容并不貼近自身的生活，是由于學(xué)生們假象出來的結(jié)果，一篇文章讀下來給人一種不切合實(shí)際的感覺。本篇文章針對現(xiàn)在學(xué)生們的寫作狀況進(jìn)行分析探討。

關(guān)鍵詞：語文寫作;教學(xué)方案;初中學(xué)生;寫作興趣;素材來源

在新課改之前的教學(xué)方案下，大多數(shù)的老師只關(guān)注寫作的結(jié)果，并不關(guān)心學(xué)生們的寫作過程，導(dǎo)致學(xué)生寫出的作文內(nèi)容偏離實(shí)際太嚴(yán)重。學(xué)生在寫作的時(shí)候缺乏真實(shí)思考的過程，學(xué)生們并沒有真正的用心去感受身邊的事物，而是費(fèi)盡心思想寫出一篇能夠得到老師認(rèn)可的作文，獲得較高的分?jǐn)?shù)。為了讓這種狀態(tài)得到改變，語文老師應(yīng)該改變原來的作文教學(xué)方式，以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，培養(yǎng)學(xué)生們對于寫作的樂趣為目的，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生們聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生們學(xué)會在自己的身邊故事作為寫作的素材。老師還應(yīng)該教會學(xué)生注重作文內(nèi)容和教材給予提示的內(nèi)容相協(xié)調(diào)。學(xué)會在平時(shí)生活中多積累一些經(jīng)驗(yàn)和故事，教會學(xué)生們在寫作的時(shí)候能夠運(yùn)用一些寫作的技巧。增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，提高同學(xué)們的寫作能力。因此，對語文作文的教學(xué)的改變提出來以下幾條意見：

一、首先培養(yǎng)學(xué)生們寫作的興趣

學(xué)生在學(xué)習(xí)寫作時(shí)，老師應(yīng)該在課堂上充分調(diào)動學(xué)生們的積極性，善于在課堂上引入一些實(shí)際發(fā)生的案例作為課堂教材穿插進(jìn)來。一些小故事的引入吸引了學(xué)生們在課堂中的學(xué)習(xí)興趣，這樣會使學(xué)生們對寫作不會產(chǎn)生恐懼和厭煩感。俗話說興趣就是最好的老師，有了興趣學(xué)生在學(xué)習(xí)寫作時(shí)才會有動力，學(xué)生才能夠?qū)懗龈鼉?yōu)秀的作文出來。如果說學(xué)生們對寫作具有恐懼感，就說明學(xué)生對寫作已經(jīng)失去了興趣，這樣久而久之就會是學(xué)生對寫作產(chǎn)生厭煩感，不僅不能寫出有文采的作文內(nèi)容，還會使學(xué)生在寫一篇作文時(shí)感到困難重重。老師作為教育教學(xué)的引路人，老師應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，進(jìn)行不同方式的引導(dǎo)，引導(dǎo)的主要目的就是為了使得學(xué)生們學(xué)會寫作的內(nèi)容要與現(xiàn)實(shí)內(nèi)容相結(jié)合，認(rèn)真觀察我們身邊的一切事物，以現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際例子作為自己的寫作素材。在語文的寫作教育教學(xué)的過程中最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動起學(xué)生們的積極性。處于初中階段的學(xué)生都還比較小，對一切新鮮事物充滿著好奇和興趣，語文老師的主要任務(wù)就是通過合理的教學(xué)方案將學(xué)生們的對于事物的好奇感引入到學(xué)習(xí)中去，這樣就會達(dá)到事半功倍的效果。除此之外，老師還應(yīng)該清楚作文的教學(xué)的價(jià)值所在，作文部分的成績多少對語文的總成績也會產(chǎn)生影響，作文的寫作也是為了培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和學(xué)生的創(chuàng)造的能力。當(dāng)學(xué)生剛深刻的了解到作文的所在價(jià)值后，學(xué)生們才能夠充分發(fā)動想象，創(chuàng)造出有文化內(nèi)涵的作文。

在初中的學(xué)生要想能夠?qū)懗鼍视兴剑瑑?nèi)容比較真實(shí)的文章，學(xué)生應(yīng)該首先學(xué)會感受身邊的現(xiàn)實(shí)生活，生活中的一切事物的變化。學(xué)生們應(yīng)該觀察生活中花花草草是如何長大的，有哪些畫面是比較感觸人心的，多觀察多注意現(xiàn)實(shí)生活中事物的發(fā)展。除此之外，學(xué)生們還可以閱讀大量的課本內(nèi)容和課外的資料。在我們學(xué)習(xí)的過程中，課本上的許多閱讀都是經(jīng)過有關(guān)人員專業(yè)篩選的文章，是對于學(xué)生們閱讀對合適的題材。學(xué)生們可以在閱讀的過程中將一些文章中用到的高級詞匯以及優(yōu)美的句子記錄在自己的記錄本上。課外的閱讀可以拓寬學(xué)生們的知識容量，開闊視野。學(xué)生們在平時(shí)可以多閱讀自己整理出來的語句或者段落。在自己的寫作過程中也可以合理的引用，好的語句的運(yùn)用，可以增添文章的整體色彩，提高了寫作的水平。

二、加強(qiáng)學(xué)生們的寫作技巧

在學(xué)生們的寫作興趣和有了寫作的材料之后，還面臨著一大關(guān)鍵問題，就是怎樣寫。因此老師就應(yīng)該針對學(xué)生們的現(xiàn)狀，制定一個教學(xué)計(jì)劃，目的就是為了讓學(xué)生們學(xué)會關(guān)于作文的寫作技巧。老師在語文作文的講課過程中對教材中的對文章中出現(xiàn)的線索進(jìn)行詳細(xì)的講解，對不同文章屬于的文體進(jìn)行分析，使得學(xué)生掌握不同文體形勢在寫作中應(yīng)該用到的不同技巧。在平時(shí)來看，記敘文主要就記錄人和事物的發(fā)展歷程的一種文體的表現(xiàn)形勢。議論文中包括論點(diǎn)、論據(jù)（分為道理論據(jù)和事實(shí)論據(jù)）、論證三方面。老師應(yīng)該鼓勵學(xué)生們在自己的寫作過程中可以適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用一些課堂中講到的計(jì)較，這樣可以為原本無彩的文章增加一些趣味色彩。老師還可以針對不同的問題制定的不同的寫作任務(wù)，讓學(xué)生們進(jìn)行自由發(fā)揮去寫作。老師在同學(xué)們寫作完成后，對學(xué)生們的作品進(jìn)行仔細(xì)的閱讀和批改。對于好的文章進(jìn)行上課朗讀，對該學(xué)生的寫作上的優(yōu)點(diǎn)提出適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，激發(fā)起學(xué)生們的創(chuàng)造興趣。提高學(xué)生們的作文寫作能力。

三、總述

綜上所述，在初中的語文作文的教學(xué)過程中、以及中考的考試中都占有很大的地位。要想從更根本上提高學(xué)生們的寫作水平，老師首先要抓住學(xué)生的興趣，對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，講解寫作的技巧，使得學(xué)生們愛上寫作。引導(dǎo)學(xué)生們要根據(jù)實(shí)際生活中選擇寫作的材料進(jìn)行寫作，寫作的內(nèi)容要真實(shí)。不要那些華而不實(shí)的內(nèi)容，不切合實(shí)際的內(nèi)容往往不感人。培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識，提高初中生的作文寫作水平。

參考文獻(xiàn)

[1] ?陳玉紅.淺析初中語文教學(xué)的多元化教學(xué)方法[J].學(xué)周刊，2012（27）：80-81.

[2] ?楊曉松.淺議初中語文中的散文教學(xué)方法[J].都市家教月刊，2017（7）：25-25.

[3] ?黎勇峰.淺談初中語文教學(xué)方法[J].小作家選刊，2015（36）.