普通高校公共體育課程與思政教育融合探析

朱亞云

摘要：隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，國家越來越重視普通高校的公共體育課的建設(shè)。高校對于公共體育課程的建設(shè)也開始由于思政教育進行融合創(chuàng)新，積極的在改進相應(yīng)的教學(xué)模式，加入時代的特色元素促進二者之間的有效結(jié)合，對目前的高校教育價值觀進行簡要分析，對高校大學(xué)生思想政治建設(shè)改革奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：普通高校;公共體育課程;思政教育

一、前言

隨著我國現(xiàn)階段社會的不斷進步，社會經(jīng)濟的不斷演變，社會的許多大學(xué)生都開始應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)從不同的教育教學(xué)平臺上開始吸收知識。與此同時，西方發(fā)達國家也積極的通過網(wǎng)絡(luò)影視等對中國滲透意識形態(tài)的，使得我國傳統(tǒng)的多元化思想文化價值觀念受到了強烈的沖擊。因此高校應(yīng)該積極地開展相應(yīng)的思政教育課程幫助大學(xué)生樹立起正確的三觀。

二、高校公共體育課程與思政教育融合的必要性

大學(xué)生時期是學(xué)生踏入社會的最后一個時期，在此期間對于學(xué)生的良好品格以及行為習(xí)慣的培養(yǎng)具有關(guān)鍵的作用。因此對于大學(xué)生在學(xué)習(xí)階段必須要及時的利用部分學(xué)校的資源，多學(xué)習(xí)部分新知識，積極約束自己。高校教師也要進一步的對學(xué)生進行嚴格教學(xué)，將品質(zhì)教學(xué)融入到學(xué)生的社會生產(chǎn)實踐中，使得學(xué)生能夠積極主動的參與到思政課程的學(xué)習(xí)中。

（一）德育資源與思政課程改革融合的可行性分析

在具體的教育實踐中，現(xiàn)階段的體育教育不僅僅只是為了加強學(xué)生的身體素質(zhì)鍛煉，還是一種人類有意識的身體活動，已經(jīng)演變成了一種為了實現(xiàn)某種目的而專門設(shè)計的技能運動。就如現(xiàn)階段的乒乓球運動，其具有特定的技術(shù)規(guī)范和技術(shù)要求，為了能夠進行該項運動還有專業(yè)化的人員才能夠進行操作，并且在此過程中，不僅能夠進一步的增強學(xué)生的體能，也能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到體育技巧，培養(yǎng)學(xué)生的意志力和團結(jié)協(xié)作的能力。除此在外，由于個體在進行體育運動時，必須要克服由運動所產(chǎn)生的特有的身體困難因素，德育體育運動的存在可以加強學(xué)生的內(nèi)在品質(zhì)的提升。很多時候，就如在進行乒乓球競賽時，優(yōu)勝劣汰是賽事中一個常有的事，作為乒乓球選手，必須要以平常心對待這項比賽，理性分析事情發(fā)生的結(jié)果以及產(chǎn)生這種結(jié)果的原因，使得能夠在以后取得更加好的成績。在體育競技中，樹立起自己的目標(biāo)，增強自身的進取心。體育運動由于其嚴格的規(guī)范程序和比賽規(guī)程，在操作時必須要實行公開公正的原則，有效地培養(yǎng)個體的行為意識規(guī)范，這樣才能夠積極地向社會以潛移默化地傳達一種公平，公正公開的價值原則與價值體系。

（二）公共體育課程與思政課程改革融合的政策依據(jù)

在具體的社會實踐中，體育教學(xué)是高校教育的一個核心部分，其根本的指導(dǎo)思想是“立德育人”。在課程實踐中，積極主動的將思想政治教育融入本科生的體育教學(xué)之中，是落實高校大學(xué)指導(dǎo)綱要的重要要求，也是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)全面發(fā)展人才的戰(zhàn)略任務(wù)。而公共體育教育課程憑借其“寓教于樂”的體育項目和競賽活動，使得高校學(xué)生在強大的學(xué)業(yè)壓力下身心得到放松，這樣可以為進一步培養(yǎng)學(xué)生社會主義核心價值觀奠定基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生不斷樹立積極向上的精神和成為品德優(yōu)良復(fù)合型人才。目前高校體育課程目標(biāo)中包含著許多的運動技能課程。就如學(xué)習(xí)乒乓球來說，有利于增強學(xué)生的體質(zhì)身體健康，還能夠使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成自己的特殊的技能運動。一般來說，人的身體素質(zhì)是思想道德素質(zhì)與文化素質(zhì)的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是一個民族國家強盛的重要基礎(chǔ)。高校體育課程目標(biāo)中包含的心理健康與社會適應(yīng)等內(nèi)容可以通過培養(yǎng)學(xué)生克服困難的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生堅韌不拔的思想意志。而目前的高校體育課程與思政課程的緊密結(jié)合可以進一步的根據(jù)實際情況將學(xué)校的基本的教育教學(xué)目標(biāo)進行合理化的貫徹，完成社會主義核心價值觀的樹立，培養(yǎng)具有良好品質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生。

（三）公共體育課程與思政課程改革融合的優(yōu)勢分析

在具體的教學(xué)過程之中，必須要在教學(xué)中樹立起學(xué)生的正確的思想觀念，規(guī)范學(xué)生的其他待人接物的行為準(zhǔn)則，將動態(tài)的生活實踐融入到自身的思想修養(yǎng)中。一個學(xué)生的良好的思想體系的建立和良好習(xí)慣的培養(yǎng)必須要以現(xiàn)階段國家以及社會約定俗成的行為習(xí)慣作為基本的標(biāo)準(zhǔn)，且要以此來嚴格規(guī)范自己，對于學(xué)生而言，在此期間必須要根據(jù)實際情況將自律的堅持融入其中，以一種潛移默化的教學(xué)方式讓自己以及其他人認可。而公共體育教學(xué)在這方面有著得天獨厚的優(yōu)勢，體育運動通過將體育資源與教學(xué)資源進行緊密結(jié)合，為學(xué)生提供一種娛樂的學(xué)習(xí)方式，將學(xué)生的思想品德原則進行內(nèi)在化的完善。不僅如此，體育的感染力很強，可以在實踐過程中感覺其給自身所來帶來的快感，還能夠通過實際的觀看體育競技運動，收獲許多與自己志同道合的朋友。在具體的社會實踐中，有很多的學(xué)員都是通過觀看自己所喜愛的體育運動激發(fā)自己的內(nèi)在潛力，感染自己的情緒。就如在學(xué)習(xí)乒乓球運動時，必須要根據(jù)實際情況將自己的內(nèi)在情緒進行收斂，積極的配合團隊進行打比賽，不能僅僅依靠自己的力量，還要有部分戰(zhàn)術(shù)分析，才能夠在比賽中脫穎而出，獲得自己想要的東西。

（四）公共體育課程與思政課程改革融合的技術(shù)分析

通過個體教育教學(xué)可以進一步的根據(jù)實際情況將自己的實踐活動不斷的內(nèi)在化，加強自身的思想道德修養(yǎng)，逐步實現(xiàn)思政教育教學(xué)的目標(biāo)。由于公共體育課其實踐性明顯，學(xué)生可以根據(jù)其內(nèi)部的不確定性來將其進行實踐探索，通過參加體育活動和實踐來實現(xiàn)體育的德育功能和價值在參加體育實踐活動中的乒乓球運動，可以直接的體會乒乓球運動所帶來的勝負感，通過在其中的內(nèi)部發(fā)展進一步的感受教育所帶來的精神品質(zhì)的培養(yǎng)。在這種運動中弘揚德育與教育型的教學(xué)方法，可以使得學(xué)生通過自我的參與和親身體驗形成對思想道德觀念以及價值的理解和認可。因此，在具體的實踐之中，很多的大學(xué)生體育課程都與思政課程進行緊密結(jié)合，積極的利用體育行為中所展現(xiàn)出來的競爭精神規(guī)則和團隊精神培育使得學(xué)生能夠充分的體驗德育教育，更好的理解現(xiàn)階段的體育教育的思想，達到教學(xué)成果事半功倍的效果。

三、對策建議

（一）建立相應(yīng)的高校體育評價標(biāo)準(zhǔn)

在具體的社會實踐中，高校體育教育教學(xué)一直強調(diào)以德立人，樹立起相關(guān)的體育教育德育功能與思政功能進行緊密結(jié)合，積極保證現(xiàn)階段的體育課程實踐之間存在著明確的教學(xué)評價體系，但是由于其目標(biāo)不明確，體育教學(xué)中的育人功能已經(jīng)開始弱化。因此，現(xiàn)階段的體育思政課程要改革必須要高校教委及時的站在國家教育戰(zhàn)略的角度中，積極協(xié)調(diào)相關(guān)的部門建立起高校的體育教育教學(xué)評價指標(biāo)體系，嚴格按照相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)實施評價細則，通過評價標(biāo)準(zhǔn)建立起相應(yīng)的獎懲機制，改善體育教學(xué)與思政教育教學(xué)進行緊密結(jié)合，使得教師能夠嚴格按照標(biāo)準(zhǔn)和細則實施教育教學(xué)，發(fā)揮德育教育教學(xué)資源的最大價值。

（二）提高體育教育教學(xué)教師的思政素養(yǎng)

現(xiàn)階段的體育教育教學(xué)教師應(yīng)該積極注重自身的言行舉止，規(guī)范自己的行為。因為不同的教師的行為會對學(xué)生產(chǎn)生比較深遠的影響。因此，學(xué)校的教師應(yīng)該加強自身思想政治素養(yǎng)。學(xué)校積極為學(xué)校的教師提供機會加強對高校體育教學(xué)教師的知識理論培訓(xùn)，利用各級黨校資源，加強學(xué)校教師和學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，積極汲取各地培養(yǎng)的成功經(jīng)驗。其作為一門實踐性較強的體育競技學(xué)科，不同的體育運動項目給人們的感受不同，教育思想目的也不一致，因此，要進一步根據(jù)實際情況，定期或者不定期對領(lǐng)導(dǎo)人員進行培訓(xùn)和知識講解。加強對體育教師思政方面的實踐培訓(xùn)，還必須要根據(jù)不同體育運動的特點結(jié)合實際情況對學(xué)生進行德育教育教學(xué)的實際培訓(xùn)，使得思政課程能夠主動融合在體育教學(xué)課程中。對于部門精品課程的申報和評選等，必須要進一步根據(jù)實際情況進行課程選拔，課程評價，努力培養(yǎng)教師的創(chuàng)新能力和教學(xué)能力，努力培養(yǎng)教師的創(chuàng)新能力和教學(xué)能力，狠抓教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)評價，積極鼓勵學(xué)生和教師積極主動進行互動，組織好每一個課程的環(huán)節(jié)，尊重學(xué)生的個性化要求，以點帶面，以嚴格的紀律提高教師的思政素養(yǎng)。

（三）設(shè)計基本的高校公共體育教育教學(xué)課程

在具體的社會教育教學(xué)中，高校體育教育除了要在課程教育中對實踐進行課程改革，還需要對體育社團以及校內(nèi)外的競賽進行滲透，使得教育教學(xué)能夠在常規(guī)的體育教學(xué)中積極的營造出團體氛圍，打造優(yōu)良的校園體育文化資源，使得每一個學(xué)生都能夠在體育教育教學(xué)中融合新型的體育運動環(huán)節(jié)改造每個環(huán)節(jié)的體育過程。不僅如此，在具體的社會實踐中，很多的高校學(xué)生都在實際的體育教育發(fā)展中開始結(jié)合思政教育課程，積極的根據(jù)實際條件改善公共體育教育教學(xué)方法，并在此期間對其不斷完善，從具體實際出發(fā)，做自己的先行者。

（四）對公共體育課程進行設(shè)計融合新知識

在具體的公共體育課程之中，除了課堂教學(xué)之外，還包括其他很多新的教學(xué)方式。比如說通過校內(nèi)外競賽，做早操以及課外活動的都能夠?qū)Φ掠Y源進行充分的利用，并且將教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進行對比分析。因此在進行德育內(nèi)容設(shè)計時，教師必須要站在育人的角度為相關(guān)的素材進行合理的利用，將其融入到體育教學(xué)之中。在此期間，教師必須要營造出一個濃厚的氛圍積極的對校園文化教育進行打造，吸引每一個學(xué)生都參與到課程學(xué)習(xí)中來。將思政教育貫穿到體育教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，這樣才能夠提升體育教學(xué)的教學(xué)效果，促進思政教育與體育課程的融合發(fā)展。

（五）實現(xiàn)教育渠道的有效融合

在具體的教育課程實踐中，公共體育課程要與思政教育課程必須融合在一起形成一個獨立又全面的工作。因此，除了教育主體，目標(biāo)和內(nèi)容等要進行融合，對于教育渠道也是必須進行融合的。在具體的實踐中，課程教育的課堂內(nèi)容，課堂實踐以及課堂會議的全部都要依托于二者之間來進行教育教學(xué)工作的開展，積極地為學(xué)生提供穩(wěn)定性的教學(xué)教育平臺，使得學(xué)生在其中能夠?qū)W習(xí)到更多的知識。

四、結(jié)束語

綜上所述，現(xiàn)階段國家越來越重視公共體育教育教學(xué)與思政教育課程的緊密結(jié)合。因此，在具體的社會實踐中必須根據(jù)實際情況將政策進行引導(dǎo)，使得高校體育教師以體育教育作為基本載體，提升自身的思政意識修養(yǎng)，更新教育實踐理念，提升高校思政教育教學(xué)的親和力和信譽度，不斷的挖掘?qū)W生的各項潛能和資源。

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