淺析幼兒禮儀行為養成教育的方法與策略

秦敏

摘 要：由于當前的社會現狀，很多家長對孩子過于溺愛、嬌生慣養，造成孩子養成了一種唯我獨尊、專橫跋扈、不懂得尊重和禮貌他人。很多教師和父母更加重視對孩子在知識技能上的培育昂，忽視了禮儀行為習慣的養成。再加上社會當中很多不良現象都在間接和直接的影響著孩子良好行為習慣和心靈狀態等方面的形成。幼兒教育是基礎教育當中非常重要的組成部分，因此，應該重視和培養幼兒的禮儀行為習慣。基于此，本文針對幼兒禮儀行為養成教育的方法與策略展開深入的分析和研究，促進幼兒獲得更加全面的發展。

關鍵詞：幼兒 禮儀行為 養成教育 方法與策略

我國是禮儀之邦，從古至今就將講文明、懂禮貌、和善待人當成是傳統美德。幼兒的禮儀教育實際上就是培養幼兒養成良好的學習禮儀、交往禮儀和生活禮儀。在幼兒園教育指導綱要的正確教育理念和思想的指導之下，應該在實際的幼兒教育當中幫助幼兒養成良好的文明禮儀習慣。幼兒階段是形成良好品德和個性的關鍵時期，這個階段形成的很多行為習慣都會產生一種定勢。培養有養成良好的行為習慣有助于形成一個良好的禮儀氛圍，構建良好的幼兒園文化。由此能夠看出，加強對幼兒禮儀行為養成教育的方法與策略的研究具有十分重要的作用和現實意義。

一、正確引導家長樹立正確的禮儀意識

在對幼兒進行禮儀行為養成教育的過程中，教師可以正確引導家長樹立一種正確的禮儀意識。成功的教育與家庭教育、學校教育逐漸的有效互動是不能夠分開的，幼兒園在開展禮儀行為教育的過程中不能夠忽視幼兒家長所具有的重要作用和意義。在幼兒園當中應該為幼兒構建良好的禮儀行為教育氛圍，方便獲得幼兒家長的共同認可和共同協助，這不僅僅對幼兒的禮儀行為習慣的培養和提升起到了一種事半功倍的效果并且針對轉變家長的行為也具有十分重要的積極影響。

二、創設良好的禮儀行為活動環境氛圍

在對幼兒進行利益行為養成教育的過程中，教師可以為幼兒創設良好的禮儀行為活動環境氛圍，幫助幼兒養成良好的禮儀行為習慣。教師可以在每天幼兒必須經過的樓梯口或者是活動室等地方張貼一些關于禮儀教育的宣傳畫面，為幼兒養成良好的禮儀行為創設較為良好的活動環境和氛圍。在日常的區角活動當中，可以設立與禮儀行為教育相關的內容，還能夠促使幼兒回家尋找有關的禮貌性為的圖片和畫報等，將這些圖片和畫報貼在活動室當中，為幼兒布置一些教育專欄，為幼兒禮儀行為的養成構建良好的活動環境和活動氛圍。

三、通過故事兒歌對幼兒進行養成教育

在對幼兒進行禮儀行為養成教育的過程中，教師可以通過故事兒歌等方面對幼兒進行養成教育，幫助幼兒樹立一種正確的禮儀意識。幼兒時期是培養幼兒養成良好禮儀行為的關鍵時期，幼兒的知識經驗比較貧乏，思維方面比較具體和形象，情感方面的感染作用比較大，可塑性比較強。如果在這個時期教師不能夠有針對性、由意識的針對幼兒開展禮儀行為的培養和教育，就能夠促使幼兒逐漸形成良好的禮儀行為意識。教師應該根據幼兒實際的心理特征和年齡特點等設計相關的主題活動，通過情景表演或者是故事表演等方式針對幼兒的禮儀行為開展相關的教育。

四、開展形式多樣的禮儀行為養成活動

在對幼兒進行禮儀行為養成教育的過程中，教師可以帶領幼兒開展形式多樣的禮儀行為養成活動，有效拓展養成教育的方法和途徑。教師應該結合相關的活動，組織幼兒開展形式多樣的禮儀行為養成教育活動，在互動當中啟發幼兒的禮儀情感，加強幼兒的禮儀行為。

例如：《小超市》讓幼兒在購物的過程中能夠主動學會運用禮貌的語言和行為與他人進行溝通。與其他的小朋友一起分享活動，幼兒一起玩玩具，其主要的目的就是促使幼兒能夠懂得與小伙伴一起進行分享，幼兒之間應該禮貌合作、相互謙讓；參與社會實踐活動，可以帶領幼兒到十字路口或者是大馬路上等地方讓幼兒進行參觀，說一說自己都看見了什么，行人是怎么通過馬路的、汽車是怎樣行駛的，讓幼兒知道“紅燈停、綠燈行”的真正含義，告訴幼兒過馬路的時候應該走人行道，應該遵守交通規則；教師還可以帶領幼兒開展節日禮儀活動，比如新年、中秋節、重陽節等一些節日當中，可以圍繞以獻愛心為主題的文藝演出，或者是制作一些賀卡等開展豐富多彩、形式多樣的禮儀行為教育活動。

五、將良好禮儀習慣滲透于幼兒一日活動之中

將幼兒的禮儀行為養成教育滲透于幼兒一日生活和全部的保教工作當中，促使幼兒能夠在日常活動當中練習使用禮貌用語，訓練幼兒的禮貌性為，養成良好的禮儀習慣。因此，可以通過園內每個星期一的升旗儀式，加強幼兒對于國家的熱愛和尊敬，促進幼兒能夠更好的養成禮儀行為習慣的養成。

結語

綜上所述，隨著當前新形勢下幼兒教育教學的良好發展，有助于幼兒養成良好的行為習慣，促進幼兒健康人格的良好發展，能夠為幼兒園的德育教育以及家庭教育等方面提供新的思想和新的觀念。在幼兒園的教育互動當中進行行為習慣和文明禮儀教育的有效培養，能夠幫助幼兒形成較為健全的人格。因此，文明禮儀應該從幼兒階段抓起，從小進行培養，根據幼兒的年齡以及身心發展的特點開展幼兒文明禮儀行為的養成教育，為促進幼兒的全面發展作出重大的貢獻。

參考文獻

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