信息化條件下小學教學方式變革探究

阿吾力呷

摘 要：隨著時代的進步，信息技術的普及越來越寬廣的形勢下，教育教學的內容和方式也悄然發生著改變。因此，教師的教學行為也應該與時俱進，及時跟進，才能勝任目前的教育教學。信息化條件下經過多步驟的教學，學生的學習一定會輕松而有效，教育教學的質量提高一定會明顯而顯著。

關鍵詞：信息化條件 小學 教學方式變革

在這個信息技術高速發展的年代，小學課堂教學方式日益豐富，通過多媒體教學的方式越來越普遍，這是信息技術發展的必然趨勢，也順應了現代小學教學方式變革的潮流。信息技術進入教育領域，為教育事業的發展提供了無可替代的便利。傳統教學方式是以教師主導課堂，教學方式單一，課堂枯燥、抽象，無法吸引學生的注意力，學生的學習積極性不強。現代信息技術的聲光電手段，可以為教師提供豐富的教學資源，增加課堂的趣味性，開拓學生的思維，提高學生的學習積極性，提高教學質量，促進了教學方式的創新與轉變。

一、信息化條件為小學教學帶來的好處

（一）開發學生潛能

教育的最終目的是為了能讓學生得到生理、心理等方面的全面發展.傳統教育模式當中教師始終處于高高在上的狀態，教師講學生聽，這樣的模式導致學生受到了嚴重的思維限制.而在信息技術環境下進行教學，教師可以按照學生的實際情況來進行針對性的教學計劃制定，從而為學生提供了更加廣泛的平臺，根據學生不同的階段來提升學生的學習情況，從而滿足學生的發展需求.同時，信息化教學當中避免了教師與學生之間的差異性，加強了學生與教師之間的溝通，對于培養學生興趣，促進師生關系和諧發展也將產生重要的意義，有助于學生的潛能開發和個性化的發展。

（二）彌補教學不足

小學教學當中書本上的知識是具有一定限制性的，教師通過信息化的融入對教學來說能夠進一步豐富教學內容，彌補傳統教學當中的不足之處.同時也能改變原有的集中化學習模式，讓學生能夠實現自主性的閱讀和學習，并且能夠通過網絡方式實現資源共享，達到資源上的補充，提升教學當中的創新性.同時課本當中很多的內容都可以通過信息技術展現出來，讓教學內容變得更加的生動化和直白化，這對小學生理解和掌握知識也具有重要的意義，能展現出教學優越性。

二、信息化條件下小學教學方式的改變策略

（一）積極轉變教學觀念

要轉變小學教學傳統的方式，教師首先就要做到教學觀念的轉變。近年來，信息化在教學中的使用越來越普遍，但是并沒有完全的普及，有些年齡比較大的教師，習慣了運用傳統的教學方式上課，缺少對信息化教學的正確認識。所以，我們應該加強教師對信息技術積極作用的認識，轉變傳統的教學觀念，從思想上接受信息技術在教學中的重要作用，并且主動運用到日常教學當中。

（二）提高教師的綜合素質

信息化教學方式的建設要求提高教師的綜合素質。學校應該培養教師的專業素養和信息技術的運用能力。教師熟練掌握信息技術運用技術是向信息化教學方式轉變的必然要求。學校應該對教師進行定期的培訓，讓教師充分認識到運用信息技術教學的重要意義，培訓教師使用多媒體教學的能力，轉變教學的方式，提高教學水平，最終實現信息化教學的目的。此外，我們還要培養教師的創新意識，培養教師課程和信息資源的整合能力。互聯網的發展，給教師提供了豐富的教學資源，但是，信息資源的選取和如何運用都是需要思考和學習的，這就要求教師有很好的整合能力，將資源和教學很好地結合起來，還要求教師有較大的知識儲備，掌握一定的信息技術能力。

（三）完善硬件設施，加強信息化資源開發

對于學校來說，充分運用信息技術進行教學，不僅要完善硬件設施，還要加強信息化資源的開發，即軟件、硬件都需要發展和完善。首先，學校領導應該重視教學的信息化建設，加大資金投入，購置必要的硬件設施。政府也應該對學校進行補貼，特別是對農村學校，完善信息化教學的硬件基礎。其次，教學和教研組織應該運用創新思維，開發利用教學資源，為師生提供文獻、軟件等資源。最后，學校應該建設網絡資源，建立校園網，在網上發布相關的教學書籍、視頻資源庫，便于學生學習，也便于教師之間的學習與交流。

（四）轉變教學方式，重構課堂教學

信息化條件下的教學方式和傳統的教學方式必然是不同的，要求利用信息技術的相關軟件、硬件展示豐富的教學內容，重構課堂教學內容。教師應該用創新的思維培養學生對學習的興趣，運用具有吸引力的教學情景吸引學生學習。例如，在課堂上教師可以選取與學生生活相關的材料，選取動畫這種學生容易產生興趣的圖片或視頻，使教學內容更加生動有吸引力。

（五）轉變教學輔導方式，家長與學校同步

十根指頭伸出來有個長短，學生不可能都是那么的優秀，總有幾個學生在學習方面顯得非常吃力。理解問題半天的時間理解不透，計算的方法步驟做了好幾道題還是沒有掌握，書寫方面又臟又亂，格式方面沒有章法。面對這樣的學生，一節課不可能全部能掌握的，那么只有課余補習了。以前的教師，課余時間把學生叫到辦公室教學輔導，而現在可以利用網絡資源進行輔導。教師把教學的內容，發布到學校的教學平臺上，或者是發布到班級的QQ群里，學生晚上可以自己下載繼續觀看學習，也有助于家長進行輔導。這樣，家長和教師的輔導就在一條線上，不至于家長和教師的思路背道而馳。

結語

總之，信息化技術的發展對小學的教育方式轉變是有很多益處的，但是轉變的過程是復雜而且漫長的。要完成傳統教育方式像現代化教育方式的轉變需要政府、學校、教師、學生的共同努力。信息化條件下小學的教學方式所發生改變的地方是很多的，要想讓信息技術的作用得到發揮，教師還需要對此進行深入化的研究，找到更加合適的方式來實施教學，達到效果的提升.

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