信息化條件下小學(xué)教學(xué)方式變革探究

阿吾力呷

摘 要：隨著時代的進(jìn)步，信息技術(shù)的普及越來越寬廣的形勢下，教育教學(xué)的內(nèi)容和方式也悄然發(fā)生著改變。因此，教師的教學(xué)行為也應(yīng)該與時俱進(jìn)，及時跟進(jìn)，才能勝任目前的教育教學(xué)。信息化條件下經(jīng)過多步驟的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)一定會輕松而有效，教育教學(xué)的質(zhì)量提高一定會明顯而顯著。

關(guān)鍵詞：信息化條件 小學(xué) 教學(xué)方式變革

在這個信息技術(shù)高速發(fā)展的年代，小學(xué)課堂教學(xué)方式日益豐富，通過多媒體教學(xué)的方式越來越普遍，這是信息技術(shù)發(fā)展的必然趨勢，也順應(yīng)了現(xiàn)代小學(xué)教學(xué)方式變革的潮流。信息技術(shù)進(jìn)入教育領(lǐng)域，為教育事業(yè)的發(fā)展提供了無可替代的便利。傳統(tǒng)教學(xué)方式是以教師主導(dǎo)課堂，教學(xué)方式單一，課堂枯燥、抽象，無法吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不強。現(xiàn)代信息技術(shù)的聲光電手段，可以為教師提供豐富的教學(xué)資源，增加課堂的趣味性，開拓學(xué)生的思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)了教學(xué)方式的創(chuàng)新與轉(zhuǎn)變。

一、信息化條件為小學(xué)教學(xué)帶來的好處

（一）開發(fā)學(xué)生潛能

教育的最終目的是為了能讓學(xué)生得到生理、心理等方面的全面發(fā)展.傳統(tǒng)教育模式當(dāng)中教師始終處于高高在上的狀態(tài)，教師講學(xué)生聽，這樣的模式導(dǎo)致學(xué)生受到了嚴(yán)重的思維限制.而在信息技術(shù)環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)，教師可以按照學(xué)生的實際情況來進(jìn)行針對性的教學(xué)計劃制定，從而為學(xué)生提供了更加廣泛的平臺，根據(jù)學(xué)生不同的階段來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而滿足學(xué)生的發(fā)展需求.同時，信息化教學(xué)當(dāng)中避免了教師與學(xué)生之間的差異性，加強了學(xué)生與教師之間的溝通，對于培養(yǎng)學(xué)生興趣，促進(jìn)師生關(guān)系和諧發(fā)展也將產(chǎn)生重要的意義，有助于學(xué)生的潛能開發(fā)和個性化的發(fā)展。

（二）彌補教學(xué)不足

小學(xué)教學(xué)當(dāng)中書本上的知識是具有一定限制性的，教師通過信息化的融入對教學(xué)來說能夠進(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)容，彌補傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中的不足之處.同時也能改變原有的集中化學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)自主性的閱讀和學(xué)習(xí)，并且能夠通過網(wǎng)絡(luò)方式實現(xiàn)資源共享，達(dá)到資源上的補充，提升教學(xué)當(dāng)中的創(chuàng)新性.同時課本當(dāng)中很多的內(nèi)容都可以通過信息技術(shù)展現(xiàn)出來，讓教學(xué)內(nèi)容變得更加的生動化和直白化，這對小學(xué)生理解和掌握知識也具有重要的意義，能展現(xiàn)出教學(xué)優(yōu)越性。

二、信息化條件下小學(xué)教學(xué)方式的改變策略

（一）積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

要轉(zhuǎn)變小學(xué)教學(xué)傳統(tǒng)的方式，教師首先就要做到教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。近年來，信息化在教學(xué)中的使用越來越普遍，但是并沒有完全的普及，有些年齡比較大的教師，習(xí)慣了運用傳統(tǒng)的教學(xué)方式上課，缺少對信息化教學(xué)的正確認(rèn)識。所以，我們應(yīng)該加強教師對信息技術(shù)積極作用的認(rèn)識，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，從思想上接受信息技術(shù)在教學(xué)中的重要作用，并且主動運用到日常教學(xué)當(dāng)中。

（二）提高教師的綜合素質(zhì)

信息化教學(xué)方式的建設(shè)要求提高教師的綜合素質(zhì)。學(xué)校應(yīng)該培養(yǎng)教師的專業(yè)素養(yǎng)和信息技術(shù)的運用能力。教師熟練掌握信息技術(shù)運用技術(shù)是向信息化教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的必然要求。學(xué)校應(yīng)該對教師進(jìn)行定期的培訓(xùn)，讓教師充分認(rèn)識到運用信息技術(shù)教學(xué)的重要意義，培訓(xùn)教師使用多媒體教學(xué)的能力，轉(zhuǎn)變教學(xué)的方式，提高教學(xué)水平，最終實現(xiàn)信息化教學(xué)的目的。此外，我們還要培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)教師課程和信息資源的整合能力。互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，給教師提供了豐富的教學(xué)資源，但是，信息資源的選取和如何運用都是需要思考和學(xué)習(xí)的，這就要求教師有很好的整合能力，將資源和教學(xué)很好地結(jié)合起來，還要求教師有較大的知識儲備，掌握一定的信息技術(shù)能力。

（三）完善硬件設(shè)施，加強信息化資源開發(fā)

對于學(xué)校來說，充分運用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，不僅要完善硬件設(shè)施，還要加強信息化資源的開發(fā)，即軟件、硬件都需要發(fā)展和完善。首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該重視教學(xué)的信息化建設(shè)，加大資金投入，購置必要的硬件設(shè)施。政府也應(yīng)該對學(xué)校進(jìn)行補貼，特別是對農(nóng)村學(xué)校，完善信息化教學(xué)的硬件基礎(chǔ)。其次，教學(xué)和教研組織應(yīng)該運用創(chuàng)新思維，開發(fā)利用教學(xué)資源，為師生提供文獻(xiàn)、軟件等資源。最后，學(xué)校應(yīng)該建設(shè)網(wǎng)絡(luò)資源，建立校園網(wǎng)，在網(wǎng)上發(fā)布相關(guān)的教學(xué)書籍、視頻資源庫，便于學(xué)生學(xué)習(xí)，也便于教師之間的學(xué)習(xí)與交流。

（四）轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，重構(gòu)課堂教學(xué)

信息化條件下的教學(xué)方式和傳統(tǒng)的教學(xué)方式必然是不同的，要求利用信息技術(shù)的相關(guān)軟件、硬件展示豐富的教學(xué)內(nèi)容，重構(gòu)課堂教學(xué)內(nèi)容。教師應(yīng)該用創(chuàng)新的思維培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，運用具有吸引力的教學(xué)情景吸引學(xué)生學(xué)習(xí)。例如，在課堂上教師可以選取與學(xué)生生活相關(guān)的材料，選取動畫這種學(xué)生容易產(chǎn)生興趣的圖片或視頻，使教學(xué)內(nèi)容更加生動有吸引力。

（五）轉(zhuǎn)變教學(xué)輔導(dǎo)方式，家長與學(xué)校同步

十根指頭伸出來有個長短，學(xué)生不可能都是那么的優(yōu)秀，總有幾個學(xué)生在學(xué)習(xí)方面顯得非常吃力。理解問題半天的時間理解不透，計算的方法步驟做了好幾道題還是沒有掌握，書寫方面又臟又亂，格式方面沒有章法。面對這樣的學(xué)生，一節(jié)課不可能全部能掌握的，那么只有課余補習(xí)了。以前的教師，課余時間把學(xué)生叫到辦公室教學(xué)輔導(dǎo)，而現(xiàn)在可以利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行輔導(dǎo)。教師把教學(xué)的內(nèi)容，發(fā)布到學(xué)校的教學(xué)平臺上，或者是發(fā)布到班級的QQ群里，學(xué)生晚上可以自己下載繼續(xù)觀看學(xué)習(xí)，也有助于家長進(jìn)行輔導(dǎo)。這樣，家長和教師的輔導(dǎo)就在一條線上，不至于家長和教師的思路背道而馳。

結(jié)語

總之，信息化技術(shù)的發(fā)展對小學(xué)的教育方式轉(zhuǎn)變是有很多益處的，但是轉(zhuǎn)變的過程是復(fù)雜而且漫長的。要完成傳統(tǒng)教育方式像現(xiàn)代化教育方式的轉(zhuǎn)變需要政府、學(xué)校、教師、學(xué)生的共同努力。信息化條件下小學(xué)的教學(xué)方式所發(fā)生改變的地方是很多的，要想讓信息技術(shù)的作用得到發(fā)揮，教師還需要對此進(jìn)行深入化的研究，找到更加合適的方式來實施教學(xué)，達(dá)到效果的提升.

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