體驗數學在生活中的應用

陳麗麗

摘 要：生活中處處有數學、數學處處有生活，兩者相互聯系、密不可分。教師不應該仍然將自己定義為機械地傳授學生書本理論的教書匠，而是需要讓學生感受數學的趣味和價值所在。教師和學生都不應該功利地教課或學習，這無疑會對我們的教育產生不利影響，學生也不知道如何在生活中用到學過的數學理論，因此學習的價值也就不復存在了。學生將無法再感受到數學本身的樂趣所在，極端者甚至會徹底放棄或排斥。因此，筆者以為現階段數學教學應該要將數學重新拉入我們的視野，使學生真切感受到數學和生活的相互聯系，做到學以致用。

關鍵詞：體驗 數學 應用

生活中處處有數學、數學處處有生活，兩者相互聯系、密不可分。教師不應該仍然將自己定義為機械地傳授學生書本理論的教書匠，而是需要讓學生感受數學的趣味和價值所在。教師和學生都不應該功利地教課或學習，這無疑會對我們的教育產生不利影響，學生也不知道如何在生活中用到學過的數學理論，因此學習的價值也就不復存在了。學生將無法再感受到數學本身的樂趣所在，極端者甚至會徹底放棄或排斥。因此，筆者以為現階段數學教學應該要將數學重新拉入我們的視野，使學生真切感受到數學和生活的相互聯系，做到學以致用。

一、提升教學效果的第一步是增進師生感情

老一輩總是習慣性將他們的思想灌輸給我們，希望我們也能按照他們的想法和思路行事。不過一些教師往往會忽視學生的課堂主體地位，使課堂氣氛緊張，很難出現新的創意和想法。不僅教師的教學質量難以提升，同時也無法有效激勵學生學習。所以，一定要多和學生溝通交流，了解他們的真實感受，進而改進和調整自己的教學內容等。

和去年不同的是，今年開學第一課并未講授新知識，而是想更了解學生一點。所以我通過分享趣事的形式，使有想法的學生自由發言，每聽完一次分享我們都會討論和交流各自的想法，由于事先也準備了小禮物，所以課堂氣氛出現了從未有過的活躍，學生們都很開心。很多事情在此之前也一無所知，我們在這一刻反而更像相互信賴的朋友了。自此，我會在課堂中穿插不少數學趣事，同學們上課走神、瞌睡等情況明顯減少，課堂氛圍也更加活躍積極了。下課后，還會出現學生主動問我課后習題的情況，覺得心里特別欣慰。差不多半年的時間，盡管沒有主動強調過紀律，可是學生違法亂紀的情況明顯降低，學習熱情也不斷上漲。

二、一堂數學實踐課的實際經歷

七年級數學第三章《圖形欣賞與操作》里一個很細小的問題，卻可能改變學生對數學的整體認知。如果采取較為合適的授課形式，中小學所學就能很好銜接起來，并減少同學們對中學數學的恐懼感，調動學生的學習熱情和信心。所以，這節課我選擇了小組教學的形式，將全班同學分組完成學習任務，接著借鑒部分成功案例，引導同學們在課上借助相關素材自己做出圖形，一旦出現同學成功的情況，我就會當著全班同學的面給他們發放我定制的簽字筆，使他們在今后的學習中繼續加油努力。

三、感知數學生活化

新課標強調數學學習需要聯系學生生活，使他們結合自身的生活體驗把抽象的理論轉化成數學模型，然后對此開展相應的學習活動，更加深刻地了解和感知數學，進而實現自身在綜合素養等方面的飛躍。

1.生活中處處有數學

舉個例子：①桃子1斤5元，如果買6斤需要多少元？

②媽媽帶你去購物，你買了5元的糖果，6元的橡皮筋，2元的鉛筆，總共花了多少元？

③你同桌家買了新書柜，總共7層，每層最多可以放10本書，書柜最多一共可以放多少書？

綜上，生活中處處有數學。

2.初中數學在現實生活中的運用

（1）函數學的運用

一次和二次函數的現實使用范圍最廣，舉個例子：求最大利潤、最小面積等實用問題。

（2）不等式的運用

初中生重點會學到一元一次不等式，現實生活里就有不少投資融資等問題需要用到不等式。

（3）幾何理論的運用

直角三角形求解

平時常見的測量、求相框面積等，都會使用到直角三角形的相關理論，有的還需要求角度等。

圓的問題

初中數學非常重視圓的學習，書本上也詳細闡述了圓心角等內容，同學們需要著重掌握垂徑定理等知識點，部分理論生活中也比較常見，舉個例子：船體通橋等。

四、達到數學教學生活化的具體做法

1.教學情境生活化

即在教學期間，重點關注聯系平時遇見過的數學現象，使學生能夠聯系生活理解和學習數學知識點，同時將數學理論和現實生活實現有機融合，進而增進學生對數學學習的信心和積極性，進而在輕松的環境下更好尋找、思考和處理數學難題。

2.數學題目生活化

舉個例子，在講授“價錢”的有關內容時，我就聯系學生平時的衣食住行自制數學題，接著啟發他們理解課本上的知識點，進而拉近了數學和學生間的距離。

3.整理生活片段，增強數學的趣味性

我習慣啟發同學深入生活，從數學的視角去感受和體驗身邊的一切，學會數學邏輯分析和處理身邊的各種問題。數學在生活中無處不在，只要善于觀察和發現，就能找到數學的無限奧妙。

4.有效利用互聯網

互聯網時代有不少的益智游戲其實蘊含著有趣的數學邏輯和知識，所以在親身試玩過部分游戲后，我也會給同學們推薦一些有益的游戲，使他們在業余時間也能邊放松邊學習，進而更好地感受數學趣味。不過，因為初中生自制力較差，也要注意和家長溝通，幫助監督。

因此，初中階段數學學習應該多聯系實用性問題，同時安排教案的過程中，需要將不同的問題歸類學習。在數學活動課上，教師應該將課堂充分還給學生，使每位學生都有親身體驗和實踐的機會，能夠將所學理論通過實踐活動去應用和呈現，加深對數學理論的理解和認知，提升數學學科興趣，不斷激發學生的自主學習和獨立探索精神，增強他們的數學綜合素養。