淺談新課程理念下的語文有效教學

劉暢

摘 要：改革創新是當今的時代背景，學生教學工作同樣面臨著新的改變。近些年，在學生教育方面往往注重學生綜合素質的提高，導致學生的學習時間急劇減少，語文學習時間縮減了一大半，然而學生需要掌握的知識愈加繁雜甚至艱深。隨著課程改革的進行，教育方面出現了一些新的教學理念和觀點，“有效教學”即為其中的一例。眾所周知，教育目標的達成是需要有效教學而獲得，學生的全面發展需要全面有效的教學方法，因而基于這個現狀，作為基層的老師應該提出有益的建議，充分利用“有效教學”，并改善困境，在教學過程中培養學生熱情，合理利用相關的現代技術，將技術與教學完美結合。

關鍵詞：新課程 語文 有效教學

改革創新是當今的時代背景，學生教學工作同樣面臨著新的改變。近些年，在學生教育方面往往注重學生綜合素質的提高，導致學生的學習時間急劇減少，語文學習時間縮減了一大半，然而學生需要掌握的知識愈加繁雜甚至艱深。隨著課程改革的進行，教育方面出現了一些新的教學理念和觀點，“有效教學”即為其中的一例。眾所周知，教育目標的達成是需要有效教學而獲得，學生的全面發展需要全面有效的教學方法，因而基于這個現狀，作為基層的老師應該提出有益的建議，充分利用“有效教學”，并改善困境，在教學過程中培養學生熱情，合理利用相關的現代技術，將技術與教學完美結合，具體而言有以下幾點。

一、創設問題情境，培養學生好奇心

創設問題情境是教學中的重要教學方法，主要通過懸念預設、聯系生活等方式進行設計在教師設置的相關情境中，一步步引導學生，激發學生的探索欲望，，學生在引導中首先會被問題的提出而吸引，進而積極尋求解決問題的方法，學生的各項能力與素質在探索中得到發展，并且形成自我的觀念與看法，有助于知識的穩固與吸收。如：我在教《小露珠》這一課時，我以猜謎語的形式引導學生，講述了關于露珠的幾個謎語，關于這個問題，學生十分積極，大家都在談論這個新鮮的事物，一些平時不愛學習的孩子也開始加入這個討論與探索中。進而我開始對學生的進一步引導，小露珠是什么變成的呢？它們將要變成什么呢？小露珠是什么時候開始變化呢？早晚之間有什么不同呢？關于這些問題，學生們更加積極踴躍討論。最后我引導學生發揮想象力，假設自己是小露珠應該如何與周圍的花花草草相處呢？同學們一邊考慮這些問題一邊積極閱讀，借助好奇心進入文本，將課本知識與生活環境結合，在情境的預設中，學生通過老師的引導，激發自身的想象力，并且努力探索問題的本質，在學習中獲得自我的滿足于成長，并且激發了學生的創造力于想象力，有助于學生形象思維的培養。

二、注重現代教學手段與教學環節的結合，提高學生積極性

當今時代在發展，教育方式同樣也需要與時俱進，不斷創新。教材是教學的基礎性工具，對教學具有指導的根本性作用，如何使用教材靈活處理內容是教學的重要一步。一方面，教材的內容應該根據不同的周圍環境與學生進行合理的改變，將教材與周邊以及學生的實際情況結合起來，激發學生的興趣，使學生能夠充滿積極性。另一方面，使用多媒體教育資源是當今中小學的重要手段，由于多媒體具有的圖文功能可以吸引學生注意力，通過活潑生動的姿態展現課本知識，能夠很大程度培養學生的熱情。但是值得注意的是，教師在利用多媒體教育資源時，應該注重利用多媒體對課堂服務，而不是將課堂變成聲音與圖像的表現，使學生沉迷在圖片的浮光掠影中，應該注重語言本身的魅力。例如我在教《小露珠》時，不僅借助多媒體進行教學，同時也注重培養學生的表達能力，使學生參與到整個過程中來，而不是作為旁觀者的觀看行為，讓學生對里面的動物進行角色扮演，學生在整個過程中同時培養了自身的語言情感表達能力，并且展現了自然可愛的天性。

三、注重教師的引導，提高學生獨立思考與學習的能力

平等是對話的交流與前提，在學生的教學工作中亦是如此。教師作為教學活動的組織者，應該注意改變自身的固定角色，由主導者變為引導者，甚至是平等的交流者。因為學生往往是十分具有創造力的群體，但是由于對老師權威的懼怕使其無法自由表達個人的看法。教師通過營造比較民舒適的教學環境，將自己作為學生的朋友，能夠使學生更好地展現自身的天性，展示自身的優點并將其發揮，極大發展個人的潛力。在這個過程中，學生在課堂上能夠完全發揮自身，成為課堂上學習的主人，自由地學習與成長，提高自我思索的能力，獨立探索世界的美好，激發對生活的熱情，獲得自主探索的勇氣與精神。在今后的學習生活中能夠保持不隨波逐流的態度，能夠積極發表意見與建議，甚至做出一份優秀的事業，為人類的進步做出貢獻。正如像牛頓、愛因斯坦等偉大的人物的創造無一離不開長期的自我思索，學生也應該注重獨立思考的能力。

四、改變教師角色，培養學生深化知識的能力

在以往的教學中，教師往往是課堂主導者，學生積極性差，往往很被動，教師在竭力講課，出力不討好，學生自我吸收知識的時間變得極其少，也就往往使學生很難將知識深化、融會貫通，知識的掌握往往通常浮于表面，很難記住知識。因而作為教師，應該將時間充分還給學生，讓學生自我沉浸在知識的獲得中。書讀百遍，往往會產生不一樣的感受與看法，因而教師應該讓學生盡可能多讀課文，在教師營造的課堂情境下發揮想象力，多層次感受語言的魅力，注重探索人物的內心世界，再將自身體驗的感情與思想通過朗讀表達出來。在這個過程中，學生可以將知識深化，并且提高個人的想象力，學會利用聯想的能力，學會表達個人情感。例如在《小露珠》這節課中，大部分的課堂時間用來學生練習，學生在自主探索中，獲得很大的進步。

教師作為人類心靈的工程師，應該根據時代不斷調整自身教學方法，使學生發展成為社會做出卓越貢獻的人。