基于核心素養培養的初中語文教學研究

李英峰

【摘?要】隨著社會的發展以及教育改革的深化，核心素養已經逐漸成了現代教育的主要目標，對其進行有效地培養，能夠使學生的綜合素質能力得到全面的提升，對其未來的學習與發展具有至關重要的作用。特別是對語文學科而言，其作為初中教學的重要組成部分，以核心素養培養為基礎開展相關教學活動，能夠進一步的提升該學科的教學效果。本文針對以核心素養培養為基礎的初中語文教學進行討論，分析當前初中語文教學的情況，并對相關教學策略加以探討和描述。

【關鍵詞】核心素養培養;初中;語文教學

以核心素養培養為基礎，對初中語文教學活動進行有效的落實，不僅能夠推動學生綜合素質的培養，還能使語文教學的效果得到相應的保障。正因如此，教師需要根據初中語文教學的具體情況，對各種教學策略進行有效的研究，這對于相關教育目標的實現具有非常重要的意義。

一、當前初中語文教學情況

（一）采用傳統教學方式

很多初中語文教師受到傳統教育理念影響，在實際教學當中未能對教學方式進行合理的應用，加上其對教育形勢變化缺少分析，無法對自身教學方式進行不斷地優化，使得語文教學的高效性難以得到保障。首先，部分教師在選擇和使用相關教學方式的過程中，未能充分考慮學生的具體情況，對于自身教學經驗過于依賴，導致各種教學方式的實際效果未能得到有效的發揮，無法實現學生語文素養的科學培養。其次，在教學期間，教師沒有對現代教學方法的優勢加以利用，語文教學缺乏技術含量，使得一些現代教育方式難以發揮其實踐應用效果。

（二）未能對學生的主體地位保持尊重

當前階段，由于部分教師的教育理念未能得到及時的更新，導致其在教學實踐當中不重視學生的主體地位，一切課堂活動以自身為主導，學生的主觀能動性無法得到有效發揮，致使其在學習當中缺乏積極性，影響了學生潛能的有效挖掘。與此同時，一些教師在對教學計劃進行編制和實施的過程中，對于學生的個人情感以及學習態度等情況缺乏分析，導致教學活動不能對學生進行有效地吸引，且在缺乏針對性的情況下，其教學效果也難以得到有效的提升，無法達到培養學生語文素養的目的。

（三）教學模式的創新性不足

很多語文教師在開展實踐教學活動的過程中都存在創新意識不足的情況，且沒有對創新教育模式進行積極的探索，沿用傳統教學方法或教學方法過于單一的問題非常普遍。在這種情況下，學生會覺得語文學科的學習枯燥乏味，提不起興趣，同時也會影響教材內容的有效挖掘，對教學活動的效果造成不利影響。

二、以核心素養培養為基礎的初中語文教學策略

（一）對教學方式展開優化

以核心素養培養為基礎，教師想要對語文教學效果進行有效的提升，需要對高效教學課堂加強建設，推動教學方式的改進和優化。第一，教師在對各種教學方式進行選用的過程中，應該對教育改革的要求以及教學實際進行充分的考慮，將現代教學方式與自身教學經驗進行緊密的結合，使教學方式能夠得到有效的優化，從而達到優化教學效果的目的。第二，在教學實踐當中，教師要對課堂提問方式加以考慮，通過具有一定探究性和趣味性的問題，激發學生的學習興趣，使其能夠對問題進行積極的思考，從而達到培養學生核心素養的目的。例如，在對有關季節的文章進行講解時，教師可以對多媒體教學加以應用，通過多媒體對該季節的視頻和圖片進行展示，并引導學生對其中的景象描寫進行思考和討論，從而對文章產生更為深入的理解，有效提升學生的語文素養。

（二）對學生主體地位的重視

在核心素養培養的背景下，為了提升語文教學活動的科學性，教師應該結合素質教育要求，對學生學習主體地位保持高度的重視，根據學生實際情況開展教學活動，使語文教學能夠更具針對性，從而推動相關教學目標的實現。具體需要教師從教學計劃的編制和實施階段入手，充分考慮學生的學習基礎、學習能力以及學習需求，有針對性地設置教學目標和教學內容，在突出學生主體地位的同時，提升語文教學的效果。與此同時，教師在推動核心素養培養目標落實的過程中，應該對教學氛圍進行科學的構建，提升課堂教學的趣味性和輕松性，使學生的學習積極性能夠得到有效的激發，實現其潛能的深度挖掘。例如，在對描寫偉人的文章進行學習時，教師可以讓學生對文章的寫作背景以及人物簡介進行查找和收集，從而對文中的人物有一個大概的了解。在課堂當中，教師通過引導，讓學生結合自己收集的資料對文章的情感表達以及寫作技巧加以感受，能夠讓學生從中學到更多的東西，對學生閱讀理解能力以及寫作能力的提升具有非常積極的作用。

（三）對教學模式加強創新

在實際教學當中，教師應該對教學模式加強創新，對多種教學方法進行科學地應用，強化語文教學的效果，使學生的注意力能夠被有效地吸引，從而對教學活動進行有效地參與，而這也需要教師對各種教學方法進行深入的研究。通過各種先進教學方法的應用，能夠對學生的綜合素質能力進行有效的培養，有利于學生核心素養的形成。

三、結語

綜上所述，以核心素養培養為基礎進行初中語文教學，能夠使素質教育的目標得到有效的落實。因此，初中語文教師在實踐教學當中，一定要對核心素養培養保持重視，并通過各種措施的有效應用，提升語文教學的效果。

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