論小學數學教學中養成教育的重要性

李艷梅

摘 ?要：孔子曰：“少年若天性，習慣成自然。”如果孩子能夠在少年時期養成良好的學習習慣，那么他便會把追求知識、努力學習當成生活中重要的一件事情來對待。習慣的力量是驚人的，它通過每天的點滴積累影響著孩子一生的發展。小學生數學學習習慣的培養，應包括自主學習能力，邏輯思維能力，探究和質疑的能力等。如何培養小學生良好的數學學習習慣，可從以下幾個方面著手：

關鍵詞：小學數學;養成教育;學習習慣

引言：

數學是一門實用性學科，數學不能僅僅停留在書本上，應該主動去探求數學的本源，提升數學的思考能力。同樣，養成關乎著孩子的未來，習慣的養成可以影響孩子一輩子，所以良好的習慣養成可以為孩子打下堅實的基礎。從小就養成良好的思維和行為習慣，并在日后的生活中使這些習慣逐漸成為自己生命中不可缺少的一部分。多一個好習慣，就多一份自信;多一個好習慣，就多一份成功的機會。小學是兒童形成各種習慣的最佳時期，在這一階段重視培養學生良好的學習習慣，不僅直接影響到學生的學習成績，還影響其能力、性格的發展。

1.預習的習慣

預習是課堂的“前奏曲”，它直接影響著課堂教學質量，影響著學生的發展。課前預習要做到看一看、想一想、練一練。課前看一看。要看學習內容，包括本課主要講什么，重點和難點是什么;要看這部分知識與原有知識有什么聯系，哪些是你可以獨立解決的;要看自己還有什么知識是不能自己解決的，勾畫下來，以便上課時尋求答案。課前想一想。以教師課前設計的問題，動腦思考。課前練一練。預習例題以后，學生可以把例題后面的練習先嘗試性地練一練，通過練習，檢查一下自己看懂了多少知識，不會做的或看不懂的地方，作上記號，上課時注意聽或提出來。

2.專注學習的習慣

小學孩子由于年紀小，容易受環境影響而分心，做事沒有條理，經常遺失學習用品，難以注意細節，做作業的時候無法專注，容易走神。因此，家長要重視培養學生的專注力。例如，在家完成作業的時候，要注意讓孩子養成在規定時間內完成作業的習慣，幫助孩子制定學習計劃，定時定量完成學習任務，如果孩子能夠專心完成，給予一定鼓勵，并逐步延長一次性集中做題的時間。另外，要有意識地營造一個有利于集中注意力的家庭學習環境，孩子的學習用品要簡潔，功能簡單，學習的房間要收拾得簡潔明亮，玩具、零食等要收好，避免孩子被與學習無關的用品吸引。

3.積極思考的習慣

數學是思維的體操，離開了思考就談不上學習數學。但是現在很多孩子容易有畏難情緒，遇到不會的題目懶得思考，非常依賴老師和長輩，這樣就會導致思考能力和水平越來越弱，孩子越大越不愛思考。

家長如果發現了孩子有這個問題，可以如何引導孩子呢？首先，當孩子遇到“難題”時，先鼓勵孩子主動思考，可以引導孩子由易到難，從淺入深地分析問題，多問一些“為什么？”“怎么做？”讓孩子在解決問題中獲得自信心和成就感。同時，盡可能讓孩子在能力范圍內主動動手，動腦，這樣能漸漸養成獨立思考，自主自覺做事的好習慣。

數學學科應遵循學生身心發展規律，基于課程標準的學段目標，從學習興趣和學習習慣兩個維度培養學生聽說、操作、練習的習慣，慢慢養成認真聽、積極想、仔細審、獨立做、善于問的習慣。在課堂上要大膽使用學具，學具的使用不僅能增強學生的學習興趣，還能夠非常直觀的把所學知識呈現在學生面前，幫助學生建立直觀感受，形成良好的具象思維。

4.獨立完成作業的習慣

開學后，常常會聽到家長苦笑著抱怨“一遇到作業，我就成了后媽。”“盯著孩子寫作業，導致我家每晚雞飛狗跳，一下子仿佛老了十歲。”“看著孩子的作業，我的心臟快要裝支架了。”如何培養孩子良好的完成作業的習慣，似乎成了家長們共同的煩惱。其實，家長們是關心則亂，有時用了錯誤的方法反而導致事倍功半，例如，為了不讓孩子三心二意，家長就坐在旁邊“監視”，一發現作業中有些差錯或不會做，就馬上指出來，或者希望孩子做快一點，不停嘮叨，不停提醒，更有甚者，“包辦”孩子的作業......這些錯誤的方法，不僅不能幫助孩子更好地完成作業，還會讓孩子產生反感情緒，引發家庭矛盾。

5.認真閱讀課本的習慣

數學學科的邏輯性和嚴謹性，要求學生要有認真閱讀，提取要點的能力。查看例題和習題時，老師引導學生弄清術語，理解關鍵詞語，養成圈點做筆記的習慣。學生如果在回答問題或者做題時發生了錯誤，引導學生從課本的知識點中找到根源，從而對課本感興。教師可讓學生準備一個筆記本，在預習時，上課時和出現錯誤時，自己整理并摘抄知識點，如各種概念、定義、法則、公式等，便于養成學生自主學習和閱讀課本的習慣。

數學學科除了培養學生聽說、操作、練習的習慣外，還要慢慢養成仔細審、求異想、有心集、經常動的習慣。注重學生思維習慣的養成，在課堂上設置不同層次不同深度的內容，由簡入難，由淺入深。逐步引導啟發學生思考，促進學生良好思維習慣的形成。高學段好習慣也是在學習興趣和學習習慣上有所提升，比如思辯習慣和自學、復習的習慣，注重打造高效課堂。

學習源于生活，從生活中抽象出來，但不是高于生活，應用于生活，在生活中發展數學。現如今，數學學習往往被狹隘地禁錮與書本的知識、習題和試卷上，鮮有生活運用與體驗，更談不上用數學眼觀看世界，用數學的知識解釋和解決實際問題，學生有的只是解題的技能。從小養成良好的學習習慣，就成功了一大半，很多家長到了孩子年級高了，錯誤量越來越大，才來找習慣上的原因，那得改掉一個壞習慣，建立一個好習慣，得多費勁的一項工程。

結語：

總之，少年的心田是一塊神奇的土地，播種了一種思想，便會有行為的收獲，播種了行為，便會有習慣的收獲，播種了習慣便會有品德的收獲，播種了品德，便會有命運的收獲。也有人說，行為養成習慣，習慣造就性格，性格決定命運。總之，學生只要養成了良好的數學學習習慣，就會學好數學。

參考文獻

[1] ?武平格.小學數學教學中如何培養學生良好的學習習慣[J].學周刊，2017（22）.

[2] ?梁彥.讓數學學習習慣點亮小學生的生命[J].大學生，2013（15）.