淺談如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂

趙君

摘 要：新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展注重高效課堂的構(gòu)建。“高效課堂”就是最大程度地發(fā)揮課堂教學(xué)的功能和作用，以求得課堂教學(xué)的最大效益。作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師必須了解當(dāng)今教育形勢(shì)，認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)了解教材和學(xué)生采取行之有效的方法和策略為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、寬松、和諧的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂。

關(guān)鍵詞：老師 學(xué)生 高效課堂

數(shù)學(xué)知識(shí)本身的特點(diǎn)對(duì)構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的影響;老師的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的影響。教學(xué)氣氛對(duì)構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的影響。建議：構(gòu)建新型師生關(guān)系，打造高效課堂;優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，打造高效課堂;運(yùn)用現(xiàn)代教育手段打造高效課堂;老師要引導(dǎo)學(xué)生采取科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

一、研究目的

本文通過(guò)對(duì)小學(xué)生基本情況的分析;以及對(duì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素進(jìn)行分析，對(duì)老師如何構(gòu)建小學(xué)高效課堂進(jìn)行研究，并在此基礎(chǔ)上提出相關(guān)的意見(jiàn)和建議，幫助老師提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，為老師構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂提供理論依據(jù)。

二、研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

根據(jù)研究的需要，通過(guò)在圖書館和上網(wǎng)查閱大量相關(guān)書籍、報(bào)刊和雜志，為本文的研究提供了理論依據(jù)，為更好地對(duì)了解如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的調(diào)查奠定了基礎(chǔ)，為本文的設(shè)計(jì)與構(gòu)思提供了參考。

2.訪談法

通過(guò)與小學(xué)學(xué)生及老師談話，了解現(xiàn)在學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中存在的問(wèn)題，通過(guò)觀摩數(shù)學(xué)課教學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)課的組織形式進(jìn)行分析。

3.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)所獲得的各項(xiàng)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理并加以分析。

4.邏輯分析法

通過(guò)演繹和歸納的方法提出建議并給予充分論證。

三、 結(jié)果與建議

1.影響構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的因素

（1）數(shù)學(xué)知識(shí)本身的特點(diǎn)對(duì)構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的影響

數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)特點(diǎn)與學(xué)生生理、心理特點(diǎn)的差異之間的矛盾影響著小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。數(shù)學(xué)知識(shí)具有嚴(yán)格的邏輯結(jié)構(gòu)和抽象的特點(diǎn)，這與具有特定形象思維的小學(xué)生的思維特征是矛盾的。這給老師的數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)了一些困難。小學(xué)生注意力不集中，習(xí)慣機(jī)械記憶，而數(shù)學(xué)知識(shí)則需要記憶和儲(chǔ)存在結(jié)構(gòu)形式上，以理解知識(shí)之間的縱向和橫向聯(lián)系為基礎(chǔ)，并且可以靈活運(yùn)用。這給學(xué)生帶來(lái)了一些學(xué)習(xí)上的困難。

（2）老師的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的影響

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師必須根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和特點(diǎn)精心準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。反之，如果不能合理的設(shè)計(jì)教學(xué)，使之課堂教學(xué)枯燥、乏味，致使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提不起興趣，影響數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。目前，在教學(xué)中，仍然有部分老師使用傳統(tǒng)的“填鴨式”“灌輸式”的教學(xué)方法，而傳統(tǒng)的教學(xué)方法沒(méi)有與學(xué)生形成互動(dòng)，都是老師教，學(xué)生被動(dòng)接受，學(xué)生普遍興趣不高。學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力就是學(xué)習(xí)興趣。合理的教學(xué)設(shè)計(jì)能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)有效的課堂建設(shè)有積極的影響。

（3）教學(xué)氣氛對(duì)構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的影響

影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率的另一個(gè)重要的因素就是課堂氛圍。寬松的教學(xué)氛圍，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極得到最大限度的發(fā)揮，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)老師的講課技巧和藝術(shù)手法去引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使雙方的情感交流順利地進(jìn)行。這樣一來(lái)，學(xué)生將積極配合老師的教學(xué)，從而為教學(xué)任務(wù)的圓滿完成奠定基礎(chǔ)。

2.如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂

（1）構(gòu)建新型師生關(guān)系，打造高效課堂

教師角色和概念的轉(zhuǎn)變是關(guān)鍵。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，新的教學(xué)模式更注重以學(xué)生為中心的思維。教師的角色應(yīng)該從知識(shí)的傳授者和守護(hù)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和參與者，以便學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)找到問(wèn)題并解決問(wèn)題。這樣，學(xué)生不僅可以掌握知識(shí)，還可以讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教師應(yīng)始終與學(xué)生溝通，使師生關(guān)系和諧平等，使師生充分參與“教學(xué)”和“學(xué)習(xí)”。教師必須以學(xué)生為中心，堅(jiān)持教學(xué)生服務(wù)的理念。

（2）優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，打造高效課堂

老師要精心準(zhǔn)備課程，精心設(shè)計(jì)教學(xué)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，旨在最大限度地提高學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課前做好充分的準(zhǔn)備過(guò)程中，幫助學(xué)生分析形勢(shì)，提出的目標(biāo)，喚醒學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。老師要在課堂上注意營(yíng)造民主、平等的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，獨(dú)立思考，表達(dá)意見(jiàn)，愉快的合作使學(xué)生在精神興奮中保持最佳狀態(tài)。在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合在學(xué)生的實(shí)際，創(chuàng)造問(wèn)題的情況下，在教學(xué)上引進(jìn)新的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，活躍課堂氣氛，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。

（3）老師要引導(dǎo)學(xué)生采取科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

老師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生在上課前作好準(zhǔn)備。為什么？帶問(wèn)題聽課，會(huì)抓住關(guān)鍵，攻擊難點(diǎn)，課堂自然有效。老師應(yīng)培養(yǎng)良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)老師提出問(wèn)題時(shí)，他會(huì)積極思考，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。如果他不理解這個(gè)問(wèn)題，他必須及時(shí)問(wèn)老師。寫作時(shí)，你必須小心。寫作過(guò)程必須標(biāo)準(zhǔn)化。你必須獨(dú)立完成老師布置的作業(yè)。在討論問(wèn)題時(shí)，我們應(yīng)該積極參與并發(fā)表積極的聲明。我們應(yīng)該把注意力集中在老師的演講思想上。老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的練習(xí)給予及時(shí)的反饋。作為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和促進(jìn)者，老師可以在法庭上徹底地改變學(xué)生的面對(duì)面，中學(xué)生在課堂教學(xué)中的思維能力是否會(huì)等到發(fā)展。學(xué)生的吸收和消化對(duì)小量測(cè)試和課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的及時(shí)反饋是非常有效的。培養(yǎng)學(xué)生課后鞏固的習(xí)慣。鞏固和消化學(xué)習(xí)內(nèi)容是學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要組成部分。仔細(xì)復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)。記住記憶，理解理解，并能夠提出反對(duì)意見(jiàn)，然后做作業(yè)。

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