小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性研究

田沖

摘 要：要想讓小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)學(xué)科，教師就要緊跟新課改腳步，注重教學(xué)方式的靈活性，以為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性提供有利條件，然而在實(shí)際教學(xué)中，仍然有些教師不能夠?qū)⑿抡n改要求落實(shí)到位，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這一重要學(xué)科的學(xué)習(xí)與探索興趣不高，學(xué)習(xí)成績無法提升。基于此，本文針對(duì)如何確保小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性展開探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 有效性 課堂教學(xué) 方法

在新課改的不斷實(shí)施與深化下，很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師開始研究課堂教學(xué)模式，注重教學(xué)的靈活性，以期可以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)散性強(qiáng)，需要教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造性進(jìn)行培養(yǎng)，確保課堂教學(xué)有效性，讓學(xué)生可以積極思考數(shù)學(xué)問題，不斷發(fā)散其思維[1-2]。本文從小學(xué)數(shù)學(xué)目前教學(xué)中的現(xiàn)有問題著手，以此為依據(jù)討論確保課堂教學(xué)有效性的方法。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)有問題

如今在新課改要求下，很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師對(duì)自己的教學(xué)方式積極改革，對(duì)學(xué)生思維的發(fā)展及鍛煉起到了重要作用，課堂教學(xué)日趨成熟[3]。然而如今的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中依然有著教學(xué)方上的不足，對(duì)于發(fā)展學(xué)生個(gè)人能力帶來了不小的影響，具體可概括為以下三點(diǎn)。

1.教學(xué)方法不夠新穎

小學(xué)生還處在成長時(shí)期，心智、思維等各方面都不健全，對(duì)于比較抽象的數(shù)學(xué)概念理解起來比較吃力[4]。由于多數(shù)教師未從學(xué)生角度考慮問題，根據(jù)自身多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行課堂教學(xué)，即使是提前做了備案，卻未將學(xué)生這一主要課堂因素考慮進(jìn)去，學(xué)生各自的學(xué)習(xí)能力不同，在理解數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中會(huì)呈現(xiàn)出一定差異性，多數(shù)學(xué)生基本不能完全理解教師所講內(nèi)容，處于似懂非懂的狀態(tài)，教師如果不能采用新穎的教學(xué)方法展開教學(xué)，一味采用過去的舊教學(xué)方法，則不利于學(xué)生個(gè)人能力的發(fā)展，學(xué)生無法有效提高學(xué)習(xí)效率，導(dǎo)致課堂教學(xué)效果不高。

2.學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性不夠

讓學(xué)生積極參與教師所布置的教學(xué)活動(dòng)中，才能確保課堂教學(xué)有效性，學(xué)生才會(huì)獲得較好的學(xué)習(xí)效果，由于一些教師在設(shè)置教學(xué)活動(dòng)時(shí)存在諸多顧慮，不能把課堂完全交給學(xué)生，擔(dān)心如果學(xué)生參與課堂活動(dòng)的時(shí)間過多，不利于自己對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，因此，許多教師心理上還存在一定的教學(xué)負(fù)擔(dān)，對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的掌控力度不夠，無法充分激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，知識(shí)的傳授受到影響，課堂教學(xué)效果不佳。

3.教學(xué)方法不夠靈活

由前言部分可知，數(shù)學(xué)教師要加強(qiáng)課堂內(nèi)教學(xué)的靈活性，這是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的必要途徑之一，而在當(dāng)前小學(xué)教育中，很多學(xué)科的課堂教學(xué)靈活性普遍不高[5]。數(shù)學(xué)資料與教材中的內(nèi)容具有統(tǒng)一性，這一是導(dǎo)致教師不能進(jìn)行靈活教學(xué)的主要原因，很多教師受到自身教學(xué)習(xí)慣與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的影響，在長期進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中，往往采用的教學(xué)方法比較單調(diào)，講課方式千篇一律，一般只注重基礎(chǔ)概念、知識(shí)與解題方法的傳授，課堂缺少活力。雖然數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)于小學(xué)生來說十分重要，而由于他們自身的理解能力不強(qiáng)，再加上教師只按照以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)單靠教材進(jìn)行有關(guān)知識(shí)的講解，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣無法得到提升，課堂教學(xué)效果大打折扣。

二、確保小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的方法

1.深挖教材

教材中的知識(shí)是不變的，教師可以改變以往教學(xué)理念和教學(xué)方式，將單純利用教材教學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)椴捎蒙钊肜斫馀c加工教材的方法來改變授課方法，例如在小學(xué)教材中有《認(rèn)識(shí)整時(shí)》這一內(nèi)容，教師在進(jìn)行這方面知識(shí)的傳授時(shí)，可從本節(jié)課內(nèi)容的主題圖出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察主題圖，積極思考，發(fā)揮想象力，并將自己的想法告知教師，教師為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，在與學(xué)生互動(dòng)交流之后，可以引出教材后的插圖。在新版小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，插圖對(duì)于學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)與生活意義重大，教師可安排學(xué)生闡述插圖所表達(dá)的意思，并結(jié)合教材圖形來談?wù)勛陨硐敕ê透惺堋Ｔ诰哂幸欢ㄈの缎缘慕虒W(xué)活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性會(huì)大大提高，課堂教學(xué)效果也大大提升。

2.調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師在課堂中要積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，具備良好的學(xué)習(xí)興趣可促進(jìn)學(xué)生更好學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們不斷對(duì)知識(shí)進(jìn)行研究與學(xué)習(xí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，學(xué)生一旦對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生較高興趣，就會(huì)主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)，不斷鍛煉自身學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)自身對(duì)知識(shí)與學(xué)習(xí)技巧的更好理解。例如《秒的認(rèn)識(shí)》這一內(nèi)容，教師在進(jìn)行這方面知識(shí)的傳授時(shí)，要讓學(xué)生積極感受一秒的“長度”，教師可以讓學(xué)生在一秒鐘之內(nèi)迅速完成一件事情，如一秒鐘寫字、一秒式交流溝通等。再如，教師在傳授長度這一知識(shí)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生伸出自己的手掌和胳膊，以此來體會(huì)厘米、米的概念，教師可讓學(xué)生用手掌或胳膊來估測(cè)身邊某個(gè)物品的長度，諸如教材、背包、筆、文具盒等等。

3.創(chuàng)設(shè)良好課堂學(xué)習(xí)氣氛

如果教師可以創(chuàng)設(shè)良好課堂學(xué)習(xí)氣氛，就可以讓學(xué)生在和諧愉悅的氣氛中進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生在課上呈現(xiàn)出自由自在的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可提高學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)性，自由發(fā)揮想象力，積極表達(dá)出自己對(duì)教材知識(shí)的想法。如果教師一味采用過去的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在課上過于被動(dòng)，不能將自己真實(shí)想法表達(dá)出來，不利于課堂教學(xué)效果的提升。教師應(yīng)把課堂大部分時(shí)間交給學(xué)生掌控，學(xué)生是課堂活動(dòng)主體，教師正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。小學(xué)生個(gè)性鮮明，思維活躍度高，在教師傳授知識(shí)的過程中，他們總會(huì)有自己的奇思妙想，提出自己的見解，教師的課堂教學(xué)進(jìn)度會(huì)被打亂，然而教師不能因此而否認(rèn)學(xué)生，應(yīng)讓學(xué)生吐露出自身真實(shí)想法，仔細(xì)聽聽學(xué)生意見，并對(duì)好的想法加以鼓勵(lì)，給予學(xué)生表揚(yáng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)興趣的進(jìn)一步提高。

結(jié)語

綜上，本文從小學(xué)數(shù)學(xué)目前課堂教學(xué)中的現(xiàn)有問題著手，對(duì)確保課堂教學(xué)有效性的方法進(jìn)行了探討，教師應(yīng)認(rèn)真看待這些教學(xué)中的常見問題，采用一些針對(duì)性的方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)與積極發(fā)表自身想法，確保課堂教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)

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