游戲化教學在初中體育課堂中的應用探討

張德郁

摘 ?要：初中體育是通過統一測試的形式對應，主要是培養學生的身體素質和運動素養為主，因為初中生需要學習的科目更多，學生的學習壓力比較重，所以初中體育對于學生來說是一個很好的放松的課程，教師在教授初中體育的時候采用游戲化的教學模式可以有效的使學生放松身心并且提高學生對體育課程學習的興奮度和精神集中，這樣一來，學生能夠學習到體育知識，得到身體鍛煉，同時也能夠放松身心。

關鍵詞：游戲化教學;初中體育;活躍氣氛;強化鍛煉;培養意識

在初中體育課堂教師進行游戲化的教學模式可以活躍可以氣氛，因為在游戲中學生不僅參與進課堂互動還能夠得到體能鍛煉;學生在游戲的過程中能夠完全的抒發身心，將融入進游戲中并且更活躍更愛動，這樣一來，在教師進行每一堂體育課堂時學生都能夠積極主動的參與進來，學生的身體能夠得到鍛煉。游戲有輸贏，也就有意味這有競爭，教師在進行游戲化教學也能夠培養學生的競爭意識。

一、活躍課堂氣氛

教師在教授學生初中體育的時候在體育的教授課堂上將體育知識和體育鍛煉與游戲結合在一起能夠適當的活躍課堂的氣氛，因為一些體育項目本身帶有一定的趣味性，如果教師將教學變得更加游戲化會加強課堂上的趣味性和可行性，學生參與進體育運動的參與度和體驗感也會更加強烈，能夠帶動全體同學互動起來，學生的運動積極性也會更高，學生會喜歡上體育課并且喜歡上運動。這樣一來，能夠很好的活躍課堂氣氛，促進教師與學生之間的關系，教師與學生之間的互動也會增加。良好的課堂氣氛是決定學生學習到的知識的掌握程度的關鍵，也能夠實現教師的高校教學。

例如，教師在教授精學類運動項目之中的籃球部分時，因為體育運動的每一個球類的運動規則不同，球類的大小和使用規則也各不相同，這個時候如果說教師在課堂上教授學生學習籃球，就會出現有一部分學生的學習積極性不高，對于籃球運動產生不上興趣，尤其對于女生和身高不高的學生而言，籃球運動給學生帶來了一定的壓力，學生就會產生畏難情緒，學生的積極性也會下降。這個時候教師就需要利用游戲化教學的方法提高學生的學習積極性，讓學生對籃球運動產生興趣，并且對于學習籃球運動產生自信心，這樣一來，學生就會自主的去學習籃球運動，讓學生能夠體驗到籃球運動的快樂，課堂上的學習氣氛也會更加濃烈。

二、強化體育鍛煉

游戲化的教學是讓學生在游戲的過程中學習，在感受到游戲帶來的快樂的同時學習到體育運動的相關知識，學生不僅學習到了相應的體育知識還通過游戲的模式得到了體育鍛煉，這樣一來，學生的身體素質上升了，學生的體能也越來越強了。因為游戲化的教學是讓學生根據上課所教授的內容進行轉化成游戲的方式去讓學生消化理解，教師在教授的時候不是直白的讓學生進行普遍的體育鍛煉，而是通過游戲的模式讓學生進行體育鍛煉，這樣的方法能潛移默化的讓學生自主的動起來，自主的鍛煉起來，學生對于體育鍛煉的排斥度不高，積極性增加，能夠有效的強化學生的體育鍛煉。

例如，教師在教授學生學習排球這個球類的時候，排球的運動方法是雙手放在前面，雙掌交叉，手臂并排著，用手肘的部位進行擊打。對于初學者來說，單單是簡單的體育動作就是學生需要攻克的一個難點，在中期的訓練當中，學生需要承受著手肘因為多次擊打而產生的疼痛的感覺和長期訓練給學生帶來的學習壓力，這個時候，教師要在課堂上進行游戲化的教學能夠緩解學生的學習壓力和運動疼痛感。讓學生能夠在高強度的訓練中找到一些能夠轉移注意力的地方，并且對排球運動慢慢改觀，積極的去進行體育運動和身體素質鍛煉。

三、培養競爭意識

游戲化的體育教學也可以出現競爭意識，因為學生在進行游戲的時候有對比有輸贏，這樣一來，就能夠激發起學生的勝負欲，學生就會想要根據自己的努力去完成游戲并且獲得好的成績，這個時候教師可以組織學生進行小組合作然后進行組外競爭，學生就會在小組之間互相交流互相幫助互相合作，并且能夠在小組之外進行競爭，努力達到一個更好的鍛煉狀態。這樣一來，學生能夠使用自己的力量去進行體育運動，學習到了體育精神和競爭意識，能夠明白團隊合作的精髓和意義，從而體會到體育文化和體育精神。

例如，教師在教授學生學習足球這一類體育項目的時候，足球是兩個隊進行競爭的，需要考驗學生的合作能力和運動素質，學生在進行足球訓練的時候多數是需要學生鍛煉好自己的足上功夫，學生要學會運球學會傳球，并且要學會在進行競爭的時候與自己的隊員能夠保持默契的合作，這樣一來，隊員之間才能夠互相合作互相幫助，完成好運球和傳球，得到好的成績。并且在游戲中，教師能夠培養學生的合作意識和競爭意識，讓學生能夠正視每一場比賽和每一項體育運動，正視學生自己的身體素質的培養和體育運動的重要性。

總而言之，教師在教授初中生體育知識和體育運動的時候運用游戲化的教學模式可以很大程度上的幫助教師完成課堂教學，幫助學生強化體育鍛煉，教師教授的課堂的課堂氣氛會更加活躍，學生的學習積極性也會提高，競爭意識更強，身體素質更高。

參考文獻

[1] ?張艷澤.初中體育游戲化在教學中的實踐探索[J].讀與寫（教育教學刊），2018，15（10）

[2] ?陳龍.初中體育游戲化教學策略探究[J].現代交際，2016（09）