初中體育教學中體育文化教育功能凸顯的現狀與對策研究

王偉

摘 要：在初中體育教學中，體育文化教育功能主要是通過體育的方式將其作用發揮出來。一方面，體育教學可以使學生掌握相應的運動技巧，另一方面，體育教學也具有一定德育教育功能，能夠使體育中的人文精神得以傳承。本文主要圍繞體育文化教育功能凸顯的現狀與對策進行簡要的分析。

關鍵詞：體育文化 教育功能 現狀 對策

通過體育教學除了提高學生的身體素質以及運動技能外，還能夠使學生的人生觀以及道德品質等得到一定的發展。與此同時，隨著素質教育的深入實施，體育教學的地位有所提升。而在體育教學中，許多教師更重視體育技術方面的訓練，對體育文化教育功能有所忽視，這不利于體育文化教育價值的凸顯。

一、體育文化教育功能分析

1.有助于促進學生身心健康發展

體育教學能夠促進學生的身心健康發展，并且能夠提升學生的道德品質以及其他方面的能力。首先，通過參與到體育運動之中，學生身體中的各部分器官能夠得到有效的鍛煉，能夠促進機體的新陳代謝，而且可以改善學生的呼吸功能，進而促進學生的成長與發育。此外，通過體育教學，可以使學生的心理更加的健全，因為在體育教學活動中，能夠將體育文化傳遞給學生，這樣可以使學生更加和諧、全面的發展。

2.有助于實現對學生的團隊精神教育

在初中教育中，教育的主要目的在于促進學生的全面發展，該目標與體育文化的教育目標本質相同。體育文化能夠會對學生起到暗示性教育的作用，例如，體育活動有著一定的規則，而這些規則會對學生產生一定的約束，另外，體育運動能夠體現一個人的意志力，可以體現學生的道德風貌，這便是體育文化教育功能的一個

表現[1]。

3.有助于學生終身體育意識的養成

初中生乃是我國社會發展的后備軍，他們的體育價值觀、思想道德品質等，對于其今后的發展，乃至對于我國社會的發展都有著重要的作用。通過體育教學，能夠逐步培養學生的體育意識。當他們參與到體育運動之中，也會對周邊的人產生影響，進而影響更多的人參與到體育鍛煉之中，這樣就能夠提升我國國民的身體素質。

二、體育文化教育功能的凸顯現狀分析

1.教師更重視體育運動技巧的訓練

在初中體育教學中，大多數教師都會將主要教學點放到體育技巧的講解上。例如，如果是籃球課，教師會對籃球的一些基本動作，如運球、投籃、擋拆配合等進行講解，以促使學生能夠掌握籃球運動技巧。在這個過程中，教師忽視了體育文化教育功能。眾所周知，籃球對于團隊的協作非常的考量，所以籃球運動能夠培養學生的團隊合作精神，此外，籃球運動的對抗性非常強，所以需要有堅韌不拔、永不服輸的精神[2]。但是，在實際教學中，教師忽視了體育文化的教育功能，這使得學生的學習精力也主要放到運動技巧上，進而影響了學生體育素養的提升。

2.體育學科的重視度較低

雖然新課改的實施在一定程度上提升了體育學科的地位，但是，我國大多數學校還是更重視學生的文化成績，所以學生的學習重點也放到語文、數學等文化學科上。盡管我國將體育學科也納入到了中考以及高考之中，但是因為分值與語文、數學等學科有著一定的差距，這使得體育學科的受重視度較低。主要體現在以下幾方面，例如課時較少，基礎設施不足等。在這種背景下，體育文化教育功能也就很難得到突顯。

三、突顯體育文化教育功能的主要策略分析

1.教學要立足于學生

不同的學生性格特點、身體素質等都有一定的差異，所以為了將體育文化作用更好地發揮出來，教師需要立足于學生實際來展開教學。首先，教師需要改變以往一言堂的做法，要構建一個和諧的師生關系，這樣學生才能夠感受到教師的關懷，繼而踴躍地參與到教學活動之中。其次，教師需要了解學生的實際需求，然后根據學生的實際需求來調整自己的教學。

2.科學的組織教學內容

在初中體育教學中，體育文化教育功能的發揮需要教師對教學內容進行深入的研究，要科學的組合教學內容。為此，教師需要關注體育教學的全面性以及基礎性，這樣教學內容才能夠突顯體育文化教育功能。在選擇相應的教學方法時，教師要確保其具有針對性，要保證教學方法便于操作。如此，學生才能夠將自己展現出來。例如，初中生對于游戲非常的熱愛，他們的表現欲望也不斷增強，那么對于學生的這一特點，教師可以多組織一些體育活動引導學生參加[3]。例如，可以組織籃球比賽活動，在這個活動中，學生能夠體會到團隊協作的重要性，能夠樹立永不服輸的精神。值得注意的是，許多女生不太喜歡籃球這種劇烈運動，那么根據她們的這一情況，教師可以組織羽毛球比賽或者跳皮筋比賽的活動，這樣不同的學生都能夠得到不同的發展，都可以在體育運動中感受到快樂。如此，體育文化教育功能就會得到突顯。

3.實現學生身心發展與綜合素養地結合

在初中體育教學中，教師不僅要發展學生的身心素養，另外也要提升學生的綜合素養。換而言之，體育教學乃是一個發展學生從內到外綜合的教育過程，其本質目的是使學生成為全面發展的人才。故此，在今后的教學中，教師要改變以往只教授體育技巧的做法，要立足學生的身心發展，并將體育文化功能最大程度地發揮出來。如此，就能夠推動學生綜合素養的提升。

結語

綜上，在初中體育教學中，大多數教師都更關注體育運動技巧的訓練，而忽視了體育文化教育功能對學生的影響。因此，教師需要改變自己的教學觀念，要關注體育文化教育功能，以幫助學生養成一個良好的精神風貌，促進其體育綜合素養以及思想品德素質的提升。

參考文獻

[1]楊辰辰.初中體育教學中體育文化教育功能凸顯的現狀與對策研究[J].漢字文化，2019，19：197-198.

[2]王純.民族傳統體育發展的問題、使命與取向——基于民族國家建設視角[J].上海體育學院學報，2017，4103：64-68.

[3]俞文謙.提升體育教學中的思想政治教育功能的有效途徑[J].教育現代化，2017，426：202-204.