如何培養(yǎng)小學(xué)學(xué)生對足球教學(xué)的興趣

王萬仁

摘? 要：足球運(yùn)動作為小學(xué)體育教學(xué)中重要的學(xué)習(xí)項目，是每個體育教師應(yīng)該重視起來的教學(xué)內(nèi)容。然而在以往的足球教學(xué)中，體育教師常常忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，造成了足球教學(xué)效率不高的教學(xué)狀況。我認(rèn)為提高足球教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)該以學(xué)生的興趣為體育足球教學(xué)的立足點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：足球運(yùn)動;小學(xué)體育;興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，在小學(xué)體育教學(xué)中為了改變學(xué)生在體育課堂上注意力分散，教學(xué)效率低下的教學(xué)問題，筆者認(rèn)為小學(xué)體育教師應(yīng)該圍繞學(xué)生的興趣開展小學(xué)體育足球教學(xué)，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中學(xué)習(xí)足球知識、進(jìn)行足球訓(xùn)練，提高體育課堂教學(xué)效率。

一、利用足球故事培養(yǎng)學(xué)生興趣

足球作為體育運(yùn)動中的常青樹，其歷史可謂是源遠(yuǎn)流長，在足球足夠長的發(fā)展史中不乏有關(guān)于足球的有趣故事，體育教師在足球教學(xué)工作中可以充分利用足球故事建立起小學(xué)學(xué)生對足球的初步概念，培養(yǎng)學(xué)生對足球的學(xué)習(xí)興趣，以百分百的熱情投入到足球?qū)W習(xí)中去。在過往的小學(xué)體育教學(xué)中，體育教師對于足球的教學(xué)往往趨于流程化，忽視了教學(xué)中向?qū)W生鋪墊足球背景知識，這使足球運(yùn)動在學(xué)生心中成了無本之木，難以提起興趣。為了培養(yǎng)學(xué)生的足球?qū)W習(xí)興趣，體育教師在足球教學(xué)中的首要任務(wù)應(yīng)是幫助學(xué)生了解足球深厚而有趣的底蘊(yùn)，在教學(xué)中，教師可以通過向?qū)W生講述一些足球故事來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

小學(xué)學(xué)生在第一節(jié)足球教學(xué)體育課程中，我沒有沿用以往足球教學(xué)中直接傳授足球運(yùn)動技巧的方式開展教學(xué)，而是以足球的歷史背景為足球教學(xué)的課程起點(diǎn)。我向?qū)W生講述足球最早起源于中國，名為蹴鞠，四大名著《水滸傳》就曾涉及到蹴鞠運(yùn)動，其中寫到太尉高俅最喜愛蹴鞠運(yùn)動，他因踢得一腳好球深得皇帝寵愛。利用足球的背景故事有效的吸引了小學(xué)學(xué)生的注意力，在學(xué)生心中初步形成了對足球的概念并勾起了學(xué)生對于足球運(yùn)動的好奇心，我在故事結(jié)束后順理成章的引入足球?qū)W習(xí)環(huán)節(jié)讓學(xué)生很自然的從故事中投入到足球教學(xué)中。在以往的體育教學(xué)中，因課堂場地處于室外，小學(xué)學(xué)生的興趣難以集中到枯燥而沒有底蘊(yùn)的教學(xué)中，利用故事引入的方式充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效的提高了體育教學(xué)的學(xué)習(xí)效率。

二、利用游戲教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生興趣

足球運(yùn)動是一項人與人互動、競技的運(yùn)動，也正是互動性、競技性賦予了足球運(yùn)動趣味性，然而足球?qū)W習(xí)的基礎(chǔ)動作學(xué)習(xí)階段卻不具備互動性、競技性，但又是在足球教學(xué)中必須要經(jīng)歷的一個過程，因此常常有學(xué)生在基礎(chǔ)動作的學(xué)習(xí)過程中就片面的認(rèn)為足球運(yùn)動機(jī)械無趣，失去了學(xué)習(xí)興趣。為了杜絕學(xué)生在基礎(chǔ)動作的學(xué)習(xí)階段出現(xiàn)喪失學(xué)習(xí)興趣的問題，體育教師在足球的教學(xué)設(shè)計時應(yīng)合理利用游戲賦予足球基礎(chǔ)教學(xué)特定的互動性、競技性，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)基礎(chǔ)動作，發(fā)現(xiàn)足球的樂趣。

有學(xué)生在傳球練習(xí)中向我反應(yīng)，傳球僅僅是兩個人之間一來一回，動作十分機(jī)械且缺少樂趣。傳球作為足球運(yùn)動中的基礎(chǔ)動作，在傳球訓(xùn)練中學(xué)生可以掌握正確的用腳方式以及直線傳球的方法，這是足球運(yùn)動中的基礎(chǔ)動作之一，是足球?qū)W習(xí)環(huán)節(jié)中必不可少的一環(huán)。為了學(xué)生能在快樂的氛圍中進(jìn)行傳球練習(xí)，我在教學(xué)反思工作中決定選用傳球接力的游戲方式代替?zhèn)鹘y(tǒng)的傳球練習(xí)。在課堂上，我給學(xué)生進(jìn)行了分組，讓兩組學(xué)生互相傳球，學(xué)生可以隨意傳給對面組中的人，但要求傳球的路徑一定要直，力度要適中，違者出局、未能接下球的學(xué)生出局，最后率先全員出局的小組落敗。傳球游戲的游戲模式很好的繼承了傳球訓(xùn)練對學(xué)生的訓(xùn)練效果，而且在保證小學(xué)學(xué)生安全的前提下給機(jī)械的動作教學(xué)賦予了互動性、競技性，有效的激發(fā)了學(xué)生的訓(xùn)練激情和學(xué)習(xí)興趣，在愉快的游戲中自發(fā)的參與到基礎(chǔ)動作教學(xué)中。

三、利用比賽視頻培養(yǎng)學(xué)生興趣

足球賽事是能激發(fā)人心中足球熱情的足球運(yùn)動比賽，世界杯、歐洲五大聯(lián)賽等足球賽事的開展，期間無數(shù)的精彩瞬間與其中綻放個人魅力的足球明星吸引了無數(shù)人走進(jìn)綠茵球場，用自己的參與發(fā)揮自己在足球賽事中獲得的運(yùn)動激情。在課堂上利用足球賽事向?qū)W生展現(xiàn)足球運(yùn)動的魅力所在，能有效的激發(fā)小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)足球運(yùn)動的興趣、調(diào)動學(xué)生的參與熱情，憑借對世界賽事的向往之情、對足球明星的憧憬之情投入到體育課的足球?qū)W習(xí)中去。

身處飛速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)時代，多媒體視頻在教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，也取得了不俗的教學(xué)成果。我在教學(xué)設(shè)計中發(fā)揮與時俱進(jìn)的精神將多媒體教學(xué)應(yīng)用到足球教學(xué)中，利用播放足球賽事的精彩集錦來激發(fā)學(xué)生對于足球運(yùn)動的學(xué)習(xí)熱情。精彩集錦中收錄的進(jìn)球瞬間等畫面展現(xiàn)了場上球員的個人風(fēng)采、隊友慶祝時的興奮氣氛以及球迷為之的歡呼聲，這些充滿了激情的畫面無一不令學(xué)生隨之熱血沸騰，在觀賞后學(xué)生在動作練習(xí)和組織的足球競賽中都充滿了激情，展現(xiàn)出了更加有活力的一面。在小學(xué)體育的足球教學(xué)中利用多媒體視頻的方式，通過激情熱血的比賽畫面可以有效的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生更好的投入到足球?qū)W習(xí)中。

體育教師在教學(xué)工作中開展足球教學(xué)，應(yīng)以學(xué)生的興趣為教學(xué)設(shè)計的第一出發(fā)點(diǎn)，優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計能讓學(xué)生自發(fā)的參與到學(xué)習(xí)中，加深學(xué)生對體育學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解與應(yīng)用。希望廣大體育教師在小學(xué)的體育教學(xué)實踐中能積極做好教學(xué)反思，做好自己的教學(xué)設(shè)計，讓學(xué)生在愉快輕松的體育課氣氛中強(qiáng)健體魄。

參考文獻(xiàn)

[1]? 曹海燕.足球興趣小組與小學(xué)體育創(chuàng)新教學(xué)[J].教育（13）：70-70.

[2]? 羅軍.小學(xué)體育足球興趣教學(xué)法的應(yīng)用[J].新課程（小學(xué)），2017（8）.