優(yōu)化教學策略，打造高效活力數(shù)學課堂

倪紅藝

摘? 要：受應試教育等傳統(tǒng)教學觀念的影響，部分小學數(shù)學教師錯誤地將課堂教學的核心和重點放在了單純的知識傳授上，普遍采用填鴨式的教學方法，致使學生逐漸失去學習的興趣和意愿，整個小學數(shù)學課堂也因此變得低效、無效甚至負效，嚴重影響和抑制了學生能力的發(fā)展提升。在實際教學中，一線數(shù)學教師如何改進與革新教學方法以構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂成為需要深入思考的重要問題。本文筆者將從以下幾個方面探究。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;高效課堂;有效策略

數(shù)學是小學階段的基礎學科，小學數(shù)學課堂則是向?qū)W生傳授基礎知識、方法和技能的主要場所，在小學數(shù)學教學中探究高效課堂構(gòu)建對促進學生思維能力發(fā)展和綜合素養(yǎng)提升有重要意義。在實際教學中，教師為了保證數(shù)學課堂的有效構(gòu)建及數(shù)學教育價值的充分發(fā)揮，從不同方面創(chuàng)新了教學形式，以此優(yōu)化學生數(shù)學學習效果。

一、巧妙設計導入環(huán)節(jié)以吸引學生注意力

導入是課堂教學活動的開始，直接影響和決定了學生對知識的第一印象，關(guān)乎學生對學習的興趣和熱情，科學有效的課堂導入能夠為高效課堂的構(gòu)建奠定基礎。因此，小學數(shù)學教師首先應該在課前準備階段，認真細致地研讀課程標準和的新課內(nèi)容，并結(jié)合學生的興趣和需求來精心設計導入的內(nèi)容。

例如，在教授《多邊形面積》這部分知識時，為了激發(fā)學生們的學習興趣，上課后，筆者并沒有直接展開授課，而是為學生們展示了幾組卡片，每張卡片中都有不同的圖形，當學生們面對這些看似熟悉的圖形時，學生們?nèi)计鹆烁邼q的學習熱情，這時，筆者在引出多邊形面積的知識。又如，在教學《圓的認識》一課時，教師在教學中根據(jù)學生的既有生活經(jīng)驗引導學生說一說生活中具有圓形特征的事物，從表象特征到抽象意義的轉(zhuǎn)化回答中喚醒學生的生活經(jīng)驗，讓學生認識到數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。在實際教學中，教師還可以利用游戲、競賽、多媒體等各種趣味化的形式來展示導入的內(nèi)容，巧妙地引出正式的課堂教學活動，以發(fā)揮課堂導入拋磚引玉的作用，吸引住學生的好奇心，激發(fā)起學生的學習興趣。

二、組織開展合作活動以提高教學效率

課堂教學中活動的組織和開展能充分調(diào)動學生的參與性，活躍課堂的氛圍。因此，小學數(shù)學教師應該積極地適當?shù)剞D(zhuǎn)變學生之間的個體競爭關(guān)系，按照科學的標準和原則將全班學生分成4-6人一組的學習小組，確定組內(nèi)成員的職責與分工，保證每個學生都有自我發(fā)揮的空間;其次，教師需要為問題為引導，組建課堂合作活動，促使學生以小組為單位圍繞同一個問題展開溝通、討論、互動與交流，實現(xiàn)思維互補和相互啟發(fā)，快速的在合作中達成共識，提高課堂教學的效率。

比如，在教學《扇形統(tǒng)計圖》時，本節(jié)課程的主要內(nèi)容是讓學生們初步認識扇形統(tǒng)計圖的特點和作用，由于學生之前已經(jīng)接觸國其他統(tǒng)計圖知識有了一定的基礎，因此教師可以在教學前給學生按照學習小組的形式布置學習任務，讓學生分組預習統(tǒng)計圖使用和制作方法，然后選擇某一個主題進行實踐調(diào)查，課堂上派代表將自己調(diào)查的結(jié)果和學習成果呈現(xiàn)出來，學習任務下發(fā)后，各小組的學生立即展開討論分配學習任務和擬定學習計劃，由小組長統(tǒng)籌分配學習任務使得每位學生都積極參與進來，這樣在后續(xù)學習時教師開展教學活動就變得輕松容易很多。

三、立足習題演練以實現(xiàn)知識遷移應用

數(shù)學學習過程中，教師精心設計并合理布置習題作業(yè)讓學生練習，是一門教學藝術(shù)。習題練習作為學生掌握數(shù)學知識后鞏固深化知識的二次復習，能幫助學生反思自我學習過程中的不足，在查漏補缺的過程中感受知識內(nèi)在聯(lián)系，實現(xiàn)知識的有效遷移應用。在實際教學中，教師還能夠通過學生習題完成情況判斷他們的知識掌握情況，找到知識漏洞，調(diào)整教學策略對易錯點知識進行系統(tǒng)講解鞏固。

比如，教師可以針對《分數(shù)》專題章節(jié)內(nèi)容設計綜合考卷作為單元小測，在試卷的試題設計中涵蓋基礎、應用及綜合分析題目，將一些常見的容易出錯的知識點巧妙分布在各類題目中，讓學生在解題的過程中再次復習鞏固所學知識，在這個過程中學生可以清晰感知自己對哪部分知識點掌握不牢固，教師在對做到心中有數(shù)后可以在后續(xù)的講評課中針對學生的習題完成情況進行鞏固與拓展延伸，并針對學生對知識的掌握情況做下一階段的教學調(diào)整計劃，以有效完善課堂教學。

綜上所述，打造和構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂至關(guān)重要且勢在必行。小學數(shù)學教師要全面認識到數(shù)學高效課堂構(gòu)建的重要價值和作用，從內(nèi)心深處真正的重視起對數(shù)學高效課堂的構(gòu)建工作。在實際教學中，教師要能夠充分遵循素質(zhì)教育理念，堅持以生為本教學思想，從巧妙設計導入環(huán)節(jié)以吸引學生注意力;組織開展合作活動以提高教學效率;立足習題演練以實現(xiàn)知識遷移應用等三個方面切入探究如何在小學數(shù)學教學中構(gòu)建高效數(shù)學課堂，以促進學生數(shù)學核心素養(yǎng)的有效養(yǎng)成。

參考文獻

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