新課程標準理念下中學英語教學目標的確定

蔡勝萍

摘 要：在中學英語教學中，教師必須要確定好教學目標，才可以有效地進行英語教學。但是在日常教學中還是有很多英語教師沒有重視對教學目標的設計一些問題出現。而且有許多英語教學內容和教學的目標雖然看著很完整，但是因為一部分英語教師自身缺少對教學目標分析的觀念，所以就會導致教學目標沒有得到確定，甚至很多英語教師在教學的時候，根本不會制定出教學目標，只會根據書本上的教學任務進行教學，這也就導致教師和學生都得不到發展。

關鍵詞：新課程標準 中學英語 教學目標

在中學階段，英語學科的教學目標和別的學科教學目標相比還是有一些不同的，主要的不同點就是英語教學主要注重對學生語言能力的培養，沒有更多方面能力的培養。雖然語文也屬于語言類的學科，但是語文中的語言屬于母語，所以語文教學不僅僅是注重的語言能力培養，而是培養學生多方面的能力。與別的學科教學目標相比來說，現在的中學英語教學目標的確定，還要面對很多因素的影響，而這些因素可能會影響教師的教學效果。

一、現在中學英語教學目標中出現的問題

1.英語教學目標主體不確定

現階段中學英語教師在設計英語教學目標的時候，經常會把自己作為教學中的主體，忽略了學生的主體性，就會導致英語教學目標沒有合理地進行確定，最終導致教學效果不高。總的來說，現階段中學英語教師在制定教學目標的時候，經常會使用分層教學的方式進行英語教學，對不同年級層次的學生要求也不一樣。用這樣的目標就可以確定好具體的學習需要，才可以具有針對性地對英語教學活動進行安排。不過，要是英語教學的目標缺少合理性的話，如沒有確定好教學的主體，這也就不會達到教學的效果。[1]

2.教學目標的重點不突出

教師要是想確定好英語教學的目標，就一定要先找出英語教學的重點，才可以讓英語教學活動可以根據目標來制定教學的活動，這樣才能讓教學活動都可以圍繞教學的中間進行教學。在對英語教學目標確定的時候，一定要制定出多個目標，保證教學目標得以實現，還要根據新課改對英語教學的要求來制定。英語教學的目標主要包含了英語知識、學習英語能力、情感、語言表達能力等等，這些英語能力都是與提高英語有關的，但是要是把這些能力都當做英語教學目標，沒有劃清重點內容，就無法完成教學目標對教學活動的指導，從而無法實現教學目標。還有一種情況是，英語教學目標的重點不明顯，計劃中沒有說清楚教學的目標，只是對目標簡要說明，這種英語教學目標更不合理，而且也無法突出重點內容。[2]

二、中學英語教學方法的完善

1.更新教師教學觀念，建立學習理念

新課改的標準是提升中學英語教學的前提。新課改的標準中要求了教育方式要從以往的填鴨式教學改變為素質教育，一定要對學生的綜合素質進行培養。在進行教學的時候，英語教師的語言、教學方式，都體現出了教師的英語教學方式和教師的思想，而且教師教學的思想，會影響到教師對教學內容的設計，而教學設計在整個教學當中起到了導向的作用。在現階段新課改的思想之下，英語教師一定要注重對人才的培養，教師要用新的角度來了解英語教學，教師還要從填鴨式教育的方式轉變成素質教育，英語教師在進行教學的時候，要把自己的眼光放遠一些，注重教學的效果，要讓學生在英語語言學習當中，豐富英語知識，還要明白做人的原則，而且還要樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，讓學生全方位的進行發展。所以教師想要提升英語教學效果，就要重視這點。

2.制定正確的教學目標

教師在教學之前一定要深刻了解教材內容，這才可以提高英語教學的質量。伴隨現在教育行業的不斷改革，新課改中明確說明了，教育的主要目標就是要將填鴨式教育轉化成素質教育。根據素質教育的要求，教師在對學生進行英語教育的時候，除了要讓學生可以通過英語考試之外，還要讓學生可以有效地掌握聽說讀寫這四種能力，學會新的知識之后，才可以根據新知識來學習更多知識。所以，在中學進行英語教學的時候，英語教師一定要遵循素質教育的標準，將英語當作語言基礎，而且教師還要深刻的去了解英語教學綱要，并且根據綱要來了解英語教材內容，明確英語教材的特點，這樣才可以有效地提升英語教學的質量。

3.建設和諧的課堂氣氛

教師要在英語教學的時候建立一個輕松愉悅的課堂環境，這樣的方式也是可以提升英語教學效果。現階段教育的觀念都覺得學校除了要傳授學生知識，還要與學生進行情感溝通，英語教學活動是需要根據這兩個方面進行完成的，要是英語教師在課堂教學的時候只重視對知識的傳授，沒有與學生在課堂上進行溝通交流，無法培養學生的情感，這也就導致無法獲取到有效地教學成果。

4.合理的安排考試內容

在臨近考試的時候，英語教師一定要合理的設計考試內容，這是用來檢測學生學習情況和教師教學效果的一種方法。雖然新課改的標準要求了教育的方式要從填鴨式教育轉變為素質教育，但是這不是說考試測驗在教學當中沒有意義，進行考試測驗的目的是為了讓教師檢查學生學習成果的一種方法，得出考試成績之后教師可以根據學生的成績知道自己的教學有沒有問題。特別是在英語語言教學的時候，教師要經過考試來檢查學生對英語知識的了解，也要檢查學生運用英語語言進行溝通的能力，而且英語的考試方式有很多種，比如聽力測試、口語測試以及筆試等等。經過這樣的考試方式，英語教師才能準確的了解學生的英語學習情況。

結語

總的來說，有效地制定英語教學目標才是英語教學的重點。如果英語教學目標沒有得到確定，教師也就無法進行有效的英語教學，所以英語教師一定要確定英語教學的目標，只要確定了目標才能進行有效地英語教學。英語教師要從學生的學習情況出發，并且用新課改和英語教材作為輔助工具，這樣才可以科學合理地制定出英語教學目標，從而才可以提升中學生的英語能力。

參考文獻

[1]李寶榮.新課程標準理念下中學英語教學目標的確定[J].中小學外語教學（中學），2016，30（3）.

[2]盧娟.新課標理念下中學英語的教學目標分析[J].校園英語（上旬），2016（6）.