小學(xué)音樂課的趣味教學(xué)初探

王名士 寧家亮

摘 ?要：興趣是最好的教師，在教育教學(xué)過程中具有十分重要的地位。學(xué)問一定要符合自己的興趣，這樣才能有所收獲。課堂上學(xué)生能否集中注意力，專心致志地聽教師聽課，學(xué)生是否愿意地去接受新的知識，并在老師的教導(dǎo)引發(fā)下進(jìn)行一系列的教學(xué)活動，學(xué)生能否自覺地用腦、耳、口等去完成老師所交代的學(xué)習(xí)任務(wù)，成功于否的關(guān)鍵在于教師的誘導(dǎo)，關(guān)鍵在于誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。特別是小學(xué)音樂課，興趣更是學(xué)好音樂課的一個關(guān)鍵，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。快樂的心情是產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的一個非常重要的因素。如果一節(jié)生動的音樂課能給學(xué)生創(chuàng)造良好的課堂氛圍，使他們始終在輕松愉快、富有生氣的狀態(tài)下進(jìn)行

在音樂教學(xué)中，多媒體的廣泛應(yīng)用，大大激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂的積極性和主動性，使他們在較短的時間內(nèi)就能掌握更多的音樂方面的知識，在某種程度上解決教師在教學(xué)中存在的重點、難點，對優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高教學(xué)效果之目的起到了很好的輔助作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué);音樂課堂;寓教于樂;興趣

小學(xué)音樂課對學(xué)生來說是一門非常重要的藝術(shù)課，其目地在于指導(dǎo)孩子們?nèi)硇牡赝度氲揭魳坊顒又校且约ぐl(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)音樂的重要性來開展教學(xué)的。因此教師要根據(jù)不同的學(xué)生特點進(jìn)行因材施教，這對孩子們的學(xué)習(xí)是非常有幫助的，是提高孩子們學(xué)習(xí)積極性的一個前提和基礎(chǔ)。因此，作為一名小學(xué)音樂教師應(yīng)該以音樂課程的基本思想為出發(fā)點，全面提高學(xué)生們的音樂素質(zhì)，只有這樣，才能實現(xiàn)學(xué)生的長足發(fā)展目標(biāo)。音樂既是一種聽覺藝術(shù)，又是一門激發(fā)人類情感的藝術(shù)。歌唱教學(xué)是音樂教學(xué)中最重要的一個組成部分，是表現(xiàn)音樂、表達(dá)個人情感的一個重要方式，也是孩子們最喜歡接受和愿意參與的形式。特別是對于中低年級的孩子們來說，活潑、好動的天性決定了他們每一個人都愿意歌唱，愿意表現(xiàn)。所以對于音樂教師而方，要充分利用好這個黃金階段，利用孩子們的這個特點來挖掘歌曲中所蘊(yùn)茂的音樂之美，以自己的方式來激起孩子們思想上的共鳴，為學(xué)生終身喜歡音樂打下良好的基礎(chǔ)。

一、正確定位，確立教學(xué)方向

小學(xué)音樂課歌唱教學(xué)的基本目標(biāo)包括情感態(tài)度與價值觀、過程與方法、知識與技能這三個方面，教師要結(jié)合學(xué)科的特點，確定歌唱的教學(xué)目標(biāo)：一是引導(dǎo)學(xué)生在活潑的唱歌氛圍中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣;二要讓學(xué)生牢固地把握關(guān)于歌唱的一些基礎(chǔ)知識和方法，并有信心的演唱、表演。三是要通過不同方式的唱歌實踐，著重培養(yǎng)他們自學(xué)的能力，團(tuán)隊互相合作的精神，激發(fā)審美情趣，逐步養(yǎng)成健康、積極向上的高尚情操。于是就要求教師在具體的音樂教學(xué)中，既要充分把握宏觀的課程目標(biāo)，又要準(zhǔn)確掌握和捕獲課時目標(biāo)和育人目標(biāo)，最終達(dá)到教書育人的教學(xué)目的。

二、以啟發(fā)式的教學(xué)方法來加強(qiáng)學(xué)生們的參與度

對于任何一個課堂教學(xué)來說，如何提高學(xué)生積極參與的熱情，一直就是所有從教人員非常值得探究的問題，音樂的課堂教學(xué)也是。在課堂教學(xué)中，啟發(fā)式提問是教學(xué)中經(jīng)常運(yùn)用的手段，也是毋庸置疑的，它是學(xué)生學(xué)習(xí)知識和彼此交流互動的一個重要方式，特別是對于小學(xué)生而言，恰當(dāng)好處的提問不僅能吸引孩子們的注意力，更有利于加深他們對所學(xué)知識的理解、掌握，這是非常符合孩子們的年齡特點和知識框架的。對于小學(xué)音樂課堂教學(xué)而言，有兩種方式比較合理和適用，特別適合學(xué)生們的學(xué)習(xí)，即：第一種，即答式提問（就是在教師提出問題后，學(xué)生立刻回答），比如說：“這首歌曲好聽么，你們想不想試一試呀？”“這首歌曲總共有幾個小節(jié)呀？”。第二種，思索后回答提問（就是通過學(xué)生不斷摸索、實踐逐漸地體會，最后找出合理的答案），比如說：“通過演唱練習(xí)，你能聽出作者所要表達(dá)的感嗎？”。這兩種提問方法既符合學(xué)生的年齡特點，又符合歌曲的難度、內(nèi)涵等我們既可以單獨使用，又可以把們結(jié)合起來使用。

三、從乏味的技巧中逐步培養(yǎng)學(xué)生的興趣

在小學(xué)音樂課的實際教學(xué)中，技能的訓(xùn)練是重要的一個環(huán)節(jié)。無聊的發(fā)聲、節(jié)奏練習(xí)、視唱以及難懂的樂理知識等很難引起孩子的學(xué)習(xí)興趣，很難調(diào)動他們的積極性。因此，教師只有抓住學(xué)生的年齡特點、心理特征并把它們與某些有趣的方式結(jié)合起來，讓課堂的氛圍變得生動活潑，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才會被充分的調(diào)動起來，學(xué)生的潛力才會被挖掘，才會很好地掌握所學(xué)知識。

例如我們在教學(xué)反復(fù)跳躍記號時，可以用一個動物小兔導(dǎo)入：反復(fù)小門與小兔做游戲，唱完一遍“1”門就關(guān)了，再唱第二遍時“1”門緊閉怎么辦呢？小兔不怕，只要腿一蹬，“嘿喲”一下，就會跳到“2”門下，繼續(xù)往下唱了。這樣如此生動活潑的形式，讓孩子眼界大開，他們立刻就能掌握反復(fù)跳躍記號的使用方法，下閃再演唱的時候就變得容易多了。

四、故事插入法的運(yùn)用

把具有故事情節(jié)的歌曲編成一個簡短的小故事，采用多媒體向?qū)W生展示一幅幅精美的連環(huán)故事情節(jié)畫面，并對孩子們進(jìn)行情節(jié)講述。這種方法既符合學(xué)生心理特點，又能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，插入到唱歌教學(xué)的導(dǎo)入部分。可以充分吸引小學(xué)生們的注意力，引起他們的高度集中，便于表達(dá)歌曲的內(nèi)容和中心思想。

例如：對小學(xué)音樂課《大鹿》的教學(xué)中。教師首先要出示幻燈片：在茂密的樹林中有一處小房子。“在這樣的一個大森林中，居住著成百上千的小動物，那個比較漂亮的就是大鹿的家……”，教師有聲有色的講起來;與此同時展現(xiàn)另一個畫面：大鹿透過明亮亮的窗子看見一只小兔子快速向他家奔來，心想：“小兔子急急忙忙的，出了什么事？”這樣富有激情的講解，就會把學(xué)生們的注意力全部集中起來，完全沉醉到故事的情境中，產(chǎn)生了濃厚的興趣。創(chuàng)造了和藹、溫馨的課堂氛圍，在激發(fā)了學(xué)生興趣的同時。也拉近了學(xué)生與歌詞內(nèi)容之間的距離。

五、巧用多媒體，讓課堂充滿激情、活力。

在音樂教學(xué)中，視唱是非常關(guān)鍵一個環(huán)節(jié)，是學(xué)好音樂的基石，它能全面提高學(xué)生的識譜能力，對于培養(yǎng)學(xué)生較好的樂感，起著十分重要的作用。因此，教師必須巧妙地運(yùn)用靈活機(jī)動的教學(xué)方法，讓學(xué)生逐漸對此學(xué)科產(chǎn)生極大的興趣。如：在視唱教學(xué)中，我們要充分分析曲目中的每一句、每一個樂段、甚至每個小節(jié);要把握曲目中的重點與難點。如果僅靠教師的講授、教唱，學(xué)生是很難清楚明白的，也不會掌握其中的要點，就更別說把一曲視唱唱準(zhǔn)、唱好。如果教師巧借電教媒體把要視唱的曲子提前分好，讓它完美地清楚地展現(xiàn)在學(xué)生面前。這樣，教學(xué)起來，就出探囊取物，容易多了。

培養(yǎng)學(xué)生對音樂熱愛是一項十分艱巨的工作。作為每一名音樂教師，我們要盡全部的力量，認(rèn)真地上好課，讓每一節(jié)都充滿快樂、激情，努力營造一種和諧、溫馨的氛圍，并不時賜給孩子們各種類型的音樂經(jīng)驗，加深他們對音樂的理解、聽辨、想象和表達(dá)的能力，從而達(dá)到寓教于樂的目的。

總之，音樂的教學(xué)不僅要體現(xiàn)在從學(xué)生的需要與特點出發(fā)，更要遵循音樂教學(xué)規(guī)律，讓學(xué)生在歌唱過程中獲取音樂的知識與能力，并在有情感的表現(xiàn)過程中提高音樂綜合能力，達(dá)成音樂課程的育人目標(biāo)。

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