分析初中物理教學生活化的認識與實踐

龔秀谷

摘要：基于分析初中物理教學生活化的認識與實踐。首先分析出初中物理教學生活化的認識。其次分析出初中物理教學生活化實踐的有效策略，通過創設生活化情境教學、構建生活化實踐平臺、布置生活化作業三種途徑。最后分析出初中物理教學生活化，有利于激發學生的學習欲望，提高學生的物理學習能力，培養學生的物理素養，加深學生對物理知識的理解與掌握，從而有效的提高了初中物理教學的質量和教學效率。

關鍵詞：初中物理;物理教學;教學生活化

伴隨著新課改的不斷深入，初中物理教學也發生了改變。在現階段的初中物理教學生活化，需要物理教師對教學內容進行充分的了解與認識，將生活與物理知識有效的結合，來激發學生的學習興趣，激活學生的思維，加深學生對物理知識的理解與掌握，來提升學生的知識應用能力。從而提高學生的物理素養和綜合素質，促進學生的全面發展，提高初中物理教學的質量和教學效率。

1.初中物理教學生活化的認識

初中物理教學生活化遵循了新課改的教育理念，體現了學生在課堂學習的主體地位。物理教師將物理知識結合學生的實際生活，使學生熟悉感到親切，有效的培養了學生的科學素養，對物理教學起到了重要的作用。并且由于物理知識的抽象復雜，物理教學生活化可以加深學生對物理知識的理解與掌握，物理教師將枯燥乏味的物理知識理論轉變為生動形象的生活化知識，營造輕松愉快的教學氛圍，提高物理教學的效率。而且物理教學生活化可以將學生帶入到具體的生活情境中，來提高學生的學習興趣，調動學生的學習積極主動性，激發學生的學習欲望和求知欲望，使學生全身心的投入到課堂教學中，培養學生的思維能力，提高學生的物理學習能力，促進學生的綜合能力發展。

2.初中物理教學生活化實踐的有效策略

2.1 創設生活化情境教學

在初中物理教學中，物理教師要結合學生的實際學習情況、興趣愛好、性格特征等方面，為學生制定一套完整的教方案。物理教師要讓學生在快速的進入到學習的狀態中，來提高學生的學習效率。[1] 因此物理教師可以為學生創設生活化情境教學，激發學生的學習興趣。例如在北師大版物理八年級上冊第一章第二節《熔化和凝固》的教學中。物理教師要讓學生理解氣態、液態和固態是物質存在的三種形態，了解物質的固態和液態之間是可以轉化的，掌握熔化和凝固的含義，了解晶體和非晶體的區別。首先物理教師可以結合生活常見的現象，利用多媒體技術，為學生展示春天河面上的冰開始熔化成水、夏天灑在地上的水變成了水蒸氣等動態視頻，來吸引學生的注意力，讓學生感受到生活中的物理知識原理。其次，物理教師讓學生通過觀察晶體與非晶體的熔化、凝固過程，來培養學生的觀察能力。從而通過教學活動激發學生對自然現象的關心，產生樂于探索自然現象的情感，提高初中物理教學的質量和教學效率。

2.2 構建生活化實踐平臺

初中物理是一門實踐性的學科，物理課堂教學與實踐活動是分不開的。因此物理教師構建生活化的實踐平臺，使物理教學的各個環節都充滿趣味性，保持學生的熱情高漲學習興趣。從而通過生活化的實踐活動，來加深學生對物理知識的理解，提高學生將所學知識運用到實際生活中解決問題的能力。[2] 例如在北師大版物理八年級下冊第七節《牛頓第一定律》的教學中。物理教師要讓學生了解慣性及防止慣性的方法，能將知識應用到生產和生活中，通過學生來提高學生的邏輯推理能力和科學想象能力。首先物理教師開展實踐活動，利用生活中的常見物品，讓學生進行小車在水平的毛巾面上運動，以及小車在水平的棉布表面上運動，通過對比來使學生發現小車在平面上運動的更遠的原因是阻力變小了。其次物理教師可以鼓勵學生舉例說明生活中有哪些做法是利用了慣性和預防慣性造成的危害。比如：洗衣機脫水的原理，拍打衣服上的灰塵等，來提高學生的物理知識應用能力，提高物理課堂教學的質量。

2.3 布置生活化作業

在物理教學的過程中，物理教師可以給學生布置作業，來鞏固課堂學習的知識。物理教師在布置作業時要聯系學生的實際生活，注重物理知識在生活中的實用性。物理教師讓學生通過課后作業，使學生將自己所學的知識融入到實際生活中，揭示出生活中的物理現象，解決生活中出現的物理問題。從而初中物理教學生活化，提高了學生的物理素養和物理學習能力，促進了學生的全面發展。

結束語

綜上所述，初中物理教學生活化，有利于提高學生的物理學習能力。通過對物理教學生活化的認識與實踐，物理教師制定豐富多樣的教學手段，來激發學生的學習興趣，提高學生的物理學習積極性。教師將物理知識結合學生的實際生活，使學生熟悉感到親切，有效的培養了學生的物理素養，加深學生對物理知識的理解與掌握，提高初中物理課堂教學的質量和教學效率。

參考文獻：

[1] 劉宗慶.試論初中物理教學生活化的認識與實踐[J].文化創新比較研究，2017（28）.

[2] 徐士娟.試析生活化情境在初中物理教學中的實踐與思考[J].文理導航（中旬），2017（10）.

（作者單位：湖北省利川市涼霧鄉民族初級中學）