小學語文作文教學方法的創新途徑

汪文菊

摘 要：隨著素質教育的不斷深化，小學語文教學也越來越重視對學生文學素養的提高。而作文的寫作能力正是體現小學生文學底蘊的關鍵能力，作文教學也一直是小學語文教學中的重中之重。為了提高小學生的作文寫作能力，讓小學生打好文學功底，語文教師應該對現有的作文教學方法進行反思，努力嘗試改進教學方法，提高作文教學質量。針對如何提高小學語文作文教學效率，創新教學方法進行分析研究。對此，需要語文教師結合學生實際情況和作文教學特點創新教學方式，最大限度地激發學生的寫作興趣，提高作文教學質量。

關鍵詞：小學語文;教學方法;創新途徑

作文教學是小學語文教育中的重要內容之一，能夠培養學生觀察、分析和解決問題的能力，通過教師的合理引導，學生可以正確使用語言文字描述客觀事物，為學生今后的學習打牢基礎。但是小學語文作文教學難度較大，學生經常出現無話可說、難以動筆的情況，主要原因是學生日常積累的寫作素材較少，也不懂得寫作技巧的合理運用。對此，教師應該引起高度重視，注重對寫作教學方法的創新，確保每個學生寫作能力都可以得到提升。

一、引導學生關注寫作內容，提高寫作技巧

相關調查研究結果顯示，當前很多小學生都很抗拒寫作，認為沒有內容可寫，甚至部分學生直接模仿其他作文，長此以往，不僅不利于培養學生的寫作能力，還會降低學生參與寫作的積極性。對此，語文教師可以借助小學階段學生普遍喜歡的童話開展作文教學，促使學生快速進入寫作狀態中。在童話作文教學中，語文教師應引導學生想象童話內容。

例如，頭腦風暴法，該方法多用于寫作之前，教師提出一個學生感興趣的話題：“假如你的寵物離家出走，你知道是因為什么嗎？它出門后會遇到什么困難嗎？”

再例如，創造描述一種混合型動物，一只由兔子和烏龜結合而成的烏龜兔，問什么是兔象？什么是虎鼠？之后讓學生以小組形式討論這個話題，在這個過程中，學生思維會相互碰撞，教師就可適當引導，集思廣益，鼓勵學生大膽表述自己的想法，為寫作打下基礎。再例如，運用自由寫作法，作者在寫作時，腦海中會有很多天馬行空的想法，較易出現思維混亂。面對這種現象，不管思維和語言是否通順都可提筆寫作。語文教師可以為學生提供半張紙或幾張圖片，讓學生圍繞圖片內容寫作，寫完后做簡單的修改即可。

再例如，寫作拔河比賽為主題的作文，語文教師在正式授課之前可帶領學生前往操場進行拔河比賽，這種活動瞬間點燃學生學習的積極性。隨著一聲哨響，每個學生都以高度集中的狀態投入到比賽當中，左右兩邊學生在繩子兩端做好用力向后拉的姿勢，當教師喊下“一”時，學生注意力都集中到繩子上，喊“二”時學生身子慢慢向下蹲，喊“三”時雙方開始用力拉繩子，比賽如火如荼。語文就可讓學生記錄雙方在拔河比賽時的神態，明確告知學生只有緊抓細節才能使文章更加生動，提高寫作水平。

二、加強閱讀寫作結合教學 提高學生的寫作水平

閱讀和寫作是小學生必備的語文素養，更是語文教學的重點和難點。以讀促寫在小學語文教學中已經成為流行，但在具體實施過程中仍然無法較好地達到預期效果，影響教學效率。對此，需要語文教師結合學生實際情況優化閱讀，以寫作結合教學，激發學生的學習興趣。

以《快樂的小青蛙》一課為例，該篇課文講述一只小青蛙掉進枯井，它沒有慌亂，反而非常愉悅地在井底唱起歌謠。語文教師可借助講故事形式刺激學生感官，講解時要趣味生動、繪聲繪色，可以先講解一部分，再讓學生猜測后續故事，充分調動學生的積極性。

三、貼近學生生活選取材料，激發學生寫作興趣

小學生想象力豐富，但想象無法脫離現實生活，教師應引導學生從實際生活中自然表達，避免出現將寫作內容凌駕于生活之上。

例如，在寫《春天的清晨》主題作文時，一位學生這樣寫到：“早上，我躺在床上聽到外面嘰嘰喳喳的鳥叫聲，之后醒來起床，穿好衣服走出家門，啊，外面桃樹開花了，我開心地一蹦一跳到桃花面前對它說：‘桃花姑娘，你好美啊！，粉紅色的桃花被我夸贊得臉更粉了并對我說：‘可愛的小朋友，早上好！我輕輕踮起腳尖摸摸桃花姑娘的臉蛋，桃花姑娘也低下頭摸我的臉蛋。此時吹來一陣微風，我和桃花一起跳起了舞。”上述就是小學生充滿想象力的作文，用詞活潑生動，內容充實，寫作質量較佳。現實生活中有很多寫作材料，語文教師可讓學生留心身邊的點點滴滴，感受生活的同時記錄寫作素材。只有留心生活才能深刻理解人物和事件，并在腦海中形成鮮明生動的形象，寫出的作文才更吸引人。常言道：“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”生活就是寫作的源泉，語文教師應引導學生積累和記錄生活一點一滴，再將其融入到寫作當中，豐富寫作內容，提高作文水平的同時增強語言表達能力。

總之，語文學科具有顯著的工具性和人文性特點，教師在教學中除了讓學生理解教材知識，更應使學生熟練掌握學習工具，提高學習效率。對于作文而言，其根源來自豐富的知識和材料。因此，語文教師應從多方面創新作文教學，調動學生參與寫作的積極性，提高作文教學質量。

參考文獻：

[1]章紅英 管窺小學語文作文教學的創新方法[J].作文成功之路（中），2017，（10）：10.

[2]廉愛敏 探討小學語文作文教學方法的創新途徑[J].中國校外教育，2016，（11）：134.