當下小學英語教學特點與小學英語課面臨的挑戰

周燕梅

摘? 要：小學英語教學特點隨著時代的推進而不斷變化，由此也給課堂教學帶來了更多新的挑戰。結合新課標的改革需求，新形勢下的英語教學活動要擺脫應試教育的束縛，注意增添課堂教學的趣味性與實用性，客觀分析以往教學中存在的問題與不足，優化課堂教學設計，主動應對挑戰，讓當下小學英語教育更富時代特色，積極促進小學生的全面發展。

關鍵詞：小學英語;教學特點;教學挑戰;優化對策

新形勢下的小學英語教育活動，一方面強化小學生的英語知識積累，提高語用能力，另一方面適應經濟文化全球一體化的環境需要，體現素質教育與新課程改革的發展特色。以少年兒童的思維特征及身心規律為出發點，創新多樣化的英語教學形式，打造有特色、有魅力、有效果的英語課堂，積極應對全新教育形勢的挑戰，讓每個孩子都能有所收獲。

1.當下小學英語課堂的教學特點

1.1 貼近生活的教學內容

自踐行新課改政策以來，小學英語教材的內容順勢作出一系列改變，尤其引入更多新穎、有趣的語言材料，豐富了課堂教學內容，凸顯現代教育的實用性特征。如My family，My mother等等，這些都是小學生熟悉的生活情境，通過由小到大、循序漸進的內容安排，符合小學生的思維認知規律;在設計教學活動時，落實課堂小游戲、對話表演、趣味小故事等多種形式，體現理論與實踐相結合的教育理念，顯著提升課堂教學效果。

1.2 靈活多變的教學方法

英語是小學階段的基礎學科之一，有效的教學過程不應拘泥于單一化的形式，而是遵循兼收并蓄原則，通過聽、說、讀、寫綜合訓練，強化課堂教學目標，調動小學生學習英語的主動性與積極性。如課堂上常用的情景教學法，貼近現實生活模擬打電話、購物、問路、生日聚會等場景，為小學生創設真實的語言環境，刺激語言交流的欲望;再有，當堂練習環節，將單項訓練與綜合訓練相結合，引導學生養成良好的學習習慣與思維習慣，為有效學習英語打好基礎。

1.3 資源豐富的教學手段

信息技術的發展給小學英語課堂教學帶來諸多改變，通過以多媒體為代表的多樣化教學手段，拓展豐富的課堂教學資源，調動小學生的多元英語思維，啟發他們在生動活潑的課堂氛圍中，體驗學習英語的趣味性，集中注意力聽課與思考，既能緩解學習壓力，也能合理把控課堂教學時間，提升教學效率與教學質量。

2.當下小學英語課堂面臨的挑戰與優化對策

2.1 英語課堂要提升教師的教學素質

教師的教學經驗、能力水平及綜合素質等直接影響小學英語教學質量，尤其當下英語教學改革的推進，更是對教師本身的素質提出了更高要求。在設計英語教學方案時，一方面教師要轉變傳統的教學思路，緊跟時代發展的需要，創新課堂教學模式，給學生帶來不一樣的學習體驗;另一方面教師要尊重學生主體地位，一切教學活動都從小學生的認知水平、學習能力及興趣愛好等為切入點，以此吸引注意力，確保課堂教學有效性。只有新穎獨特的教學環境、豐富多彩的教學活動，再加上工整美觀的板書，才能讓小學生對所學知識加深印象;與此同時，教師還要將課堂教學視為一門藝術，創設多樣化的表演活動，用生動的面部表情、優美的動作等等，傳遞更多的英語知識，調動小學生的英語思維，潛移默化地提升英語素養。

2.2 英語課堂要打造活躍的學習氛圍

著名教育學家霍姆林斯基曾經說過：“沒有歡欣鼓舞的心情，沒有學習興趣，學習也就成了負擔”。所以新形勢下的英語教學活動，如何打造活躍的學習氛圍、讓課堂充滿趣味性，這對于小學英語教師來說必然是一種挑戰。英語教學活動要突破傳統的灌輸教學形式，合理運用信息技術手段提出問題與解決問題，進而鍛煉小學生的英語思維，激發求知內動力。例如學習《Lets eat》時，為了讓學生把握本節課的重點句型“I like……Have some……”，提前設計精美的多媒體課件，課堂上帶領學生一邊聽音樂一邊做動作，在愉快的學習氛圍中，鞏固了有關“食物”的單詞，順理成章地導入新課內容，學生圍繞“I like……Have some……”句型展開對話交際，體現學以致用的教學優勢，完成知識的內化。

2.3 英語課堂要關注學生的思維發展

英語教學的過程要關注學生的思維發展，這是核心素養教育的客觀要求。然而從英語教學活動的實際情況來看，教師替代學生思考的現象非常普遍，有些具備探究價值的知識點，卻被教師一帶而過，這樣的教學形式完全忽略學生的主體地位。因此為了進一步強化學生思維能力，提升教學成效，英語課堂教學要有意識地挖掘學生思維深度與廣度，例如學習《My favorite season》時，教師不要急于講解知識點，一方面通過設問的方式啟發質疑：“Which season do you like best？”“What are the characteristics of this season？”，促進互動學習;另一方面通過讀寫結合的方式，圍繞“My favorite season”為話題寫一篇小短文，進一步強化學生思維的全面發展。

總之，當下小學英語教學既有突出特點，也面臨嚴峻挑戰。從培養小學生的英語核心素養為出發點，有效的課堂教學既要關注知識滲透，也要重視訓練語用能力。對于小學英語教師來說，要突破傳統的應試觀念限制，充分認識執行新課標的重要性與必要性，把握新形勢下小學英語的教學特點，密切結合小學生熟悉的生活體驗，創設靈活生動的學習情境、運用豐富多樣的教學方法，打造高效英語課堂。

參考文獻

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