利用園本資源，探索班級課程的開發

劉娜嬌

摘? 要：《綱要》中指出：城鄉各類幼兒園都應從實際出發，因地制宜地實施素質教育，為幼兒一生的發展打好基礎以及教師要根據《綱要》，從本地、本園的條件出發，結合本班幼兒的實際情況，制訂切實可行的工作計劃并靈活地執行。因此，幼兒園在設置課程時，應考慮幼兒的學習方式和特點，考慮幼兒園課程的特點，從生活和游戲中選擇教育活動的內容。班級課程實施的有效性，取決于課程資源的豐富程度，取決于教師對課程資源的開發和運用的水平。

關鍵詞：園本資源;班級課程;開發

【中圖分類號】G617??????? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）21-0073-01

作為幼兒園，是幼兒生活和教育的主要場所，為有效促進幼兒的發展，我們可以利用幼兒園現有的資源，結合班級幼兒的實際情況，科學、合理的利用好園本資源去開發和探索更多適合幼兒發展的課程并制定切實可行的計劃，繼而靈活地執行。

1.依托幼兒園自然綠化，挖掘幼兒課程資源

最好的學習，就是來到真實的生活中，讓幼兒自己產生感受，啟發他們思考，從而把知識化為自身的一部分。因此環境對于幼兒的學習、成長與發展影響本身就是非常大的，要想培養幼兒對自然的良好認知、良好情感，我們就應當對幼兒園的生活、學習環境做出改進與利用，優化幼兒園的自然環境，然后依托幼兒園的自然環境，挖掘屬于幼兒的課程資源。

基于園本資源開發幼兒班級課程，主要是為了將幼兒園本身的環境、條件優勢利用起來，就地取材、因地制宜的推進幼兒自然教育。例如，我園以“親近自然”為宗旨，在環境創設中融入了大量的自然的元素，為幼兒創設豐富的自然資源，四樓“空中花園”：栽培了各類綠色的植物、種植地以及親子種植區和魚菜共生區域;百果園種植各種各樣的水果，有楊桃、檸檬、枇杷、芭樂、樹葡萄、火龍果、桃子、百香果等，以及實踐基地“咱厝小田園”，在這樣的天然的“氧吧”中，不僅環境優美同時這里的一草一木、一花一樹、一蟲一鳥，都能成為班級豐富的課程資源。這一系列的資源利用，相比于課堂當中單純的理論教學而言，可以對幼兒起到更加直觀的、感性的教育成效，使幼兒真正認識和了解到自然。

2.立足幼兒興趣愛好，開發幼兒課程教育內容

偉大的科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”這就是說一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，并在求知、探索、實踐中產生愉快的情緒和體驗。所以我們應該好好利用興趣這一位“老師”。在幼兒班級自然教育課程的開發過程當中，我們應當要立足于幼兒的興趣愛好，順應幼兒的身心特點與認知發展規律，這一點是非常重要的，因為只有這樣才能讓幼兒真正積極、主動的參與到自然學習中來，保證自然教育的成效。相反，如果幼兒本身對于自然教育課程缺少興趣的話，其學習的積極性、主動性就會大幅度的降低，這樣一來幼兒的所學、所獲就會大大的減少，不利于對幼兒自然認知的培養。

例如，幼兒園就根據幼兒自身的需求和興趣愛好，為其提供了良好的學習環境、學習條件，開設了能夠吸引幼兒積極、主動參與的教育課程，開展了豐富的教育學習活動，如種蔬菜、采野果、捉泥鰍、喂小兔、捏泥巴、打野戰，組織幼兒去到周邊的自然環境、自然景色中去，直觀的感受自然美景，并讓幼兒認識到，只有通過對自然環境的保護，才能使這樣的美景永遠延續下去，進而促使幼兒對自然產生更加親切的情感。另外，不同年齡段的孩子的興趣不一樣，教師可根據實際情況開展活動，程如春天來的時候，小班的幼兒更多的興趣點可能在花上面，教師便可引導他們觀察哪些植物會開花？同一種植物開出來的花都一樣？他們葉子都是什么顏色呢？葉子變色過程是什么樣的呢？中班幼兒對花朵或果實的成長過程產生了興趣，教師可引導他們進一步思考并記錄，花朵或果實成長的過程，花朵或果實的顏色可以通過什么方式來改變等;大班幼兒可能更多的興趣在植物與昆蟲關系產生了興趣，教師可以在這具有色彩的環境中，引導他們判斷雌花和雄花、花與蜜蜂、蝴蝶的關系等。

3.巧用多方資源，推進幼兒課程的開發

在實際的課程開發中，我們應當對各類資源進行綜合性的利用，不能只是局限在某一個方面，這樣才能對幼兒起到更加全面的教育、引導效果。通常來說的話，幼兒園的園本資源除了包括本身具備的環境、設施之外，作為教師也可以另辟蹊徑，嘗試收集其他多種可以利用的資源，如家長資源、社區資源、周邊的景點資源等并將其合理的應用到教學中來，從而提升對幼兒的教育教學成效。

還可以利用周邊社區景點資源，與土味佳農莊共建協議，為孩子們創設了園外實踐基地，讓幼兒能夠真正重返大自然的懷抱，開展農耕課程。同時我們地理位置毗鄰“天竺山森林公園”，教師在開展活動的過程中，如尋找春天，不僅可以在幼兒園尋找，還可以鼓勵家長帶著孩子到森林公園去尋找發現更多春天的特征，讓孩子在大自然中發現更多，學到更多。還可以引導幼兒尋找一些廢舊的自然資源參與到幼兒園環境創設中，鼓勵幼兒盡情地表達表現。

在如今的幼兒教育、教學工作當中，我們應當積極倡導回歸自然的思想、理念，挖掘、應用好園本資源，建設幼兒班級自然教育課程，對幼兒進行科學、有效、趣味的自然教育，引導幼兒感受自然、擁抱自然、認識自然，形成對自然的正確認知、良好情感，這樣才更有利于幼兒的學習、成長與發展。

參考文獻

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