如何讓學(xué)生愛上閱讀

馬愛紅

摘 要：閱讀是學(xué)生和諧發(fā)展的需要，閱讀的作用遠(yuǎn)不限于學(xué)習(xí)能力的提高，當(dāng)閱讀成為學(xué)生一生的精神需要時(shí)，他們的健康發(fā)展和茁壯成長(zhǎng)是不可估量的。只要我們牢記新課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于個(gè)性化閱讀的理念，堅(jiān)持在教學(xué)中貫徹執(zhí)行，做到學(xué)生的自主性和教師的主導(dǎo)性兼顧，課內(nèi)和課外相結(jié)合，那么在學(xué)生閱讀的原野上，個(gè)性的花蕾就會(huì)綻滿花枝。讓我們引領(lǐng)著學(xué)生去追逐閱讀，讓書香浸潤(rùn)每個(gè)學(xué)生的靈魂。

關(guān)鍵詞：閱讀教學(xué);閱讀興趣;親子閱讀

一、做好“點(diǎn)燈人”，讓學(xué)生向往閱讀

語(yǔ)文老師應(yīng)該成為點(diǎn)燈的人，把一本本有趣的、耐人尋味的書，帶到學(xué)生們面前，讓他們興致勃勃地閱讀，讓他們有一個(gè)非常詩(shī)意的、快樂(lè)的和富有天真浪漫情調(diào)的童年。在蒙蒙朧朧之間，為他們的成長(zhǎng)，打一點(diǎn)亮色和底色。

在平時(shí)的教學(xué)生活當(dāng)中，如果想讓班級(jí)里的學(xué)生愛上閱讀，教師應(yīng)該是一個(gè)熱愛閱讀的人。當(dāng)學(xué)生們看到老師手里捧著書的時(shí)候，就會(huì)很好奇地湊過(guò)來(lái)看一看老師在看什么，如果看到老師經(jīng)常會(huì)在課間、在休息的時(shí)候，或者坐在辦公室里，總是靜靜地捧著一本書，那么他也就會(huì)向往成為這樣的人。所以，要想讓學(xué)生愛上閱讀，老師必須做好點(diǎn)燈人。

二、做好宣傳，讓學(xué)生走近閱讀

為了讓學(xué)生們愛上閱讀，筆者會(huì)在班級(jí)里面宣傳閱讀。

1.大聲給學(xué)生讀。比如把每天中午課前的20分鐘定為閱讀的時(shí)間，每天讀，每天讀，慢慢地，學(xué)生對(duì)于這樣的閱讀活動(dòng)就會(huì)充滿了期待。每天午間的20分鐘，成為他一天當(dāng)中，最憧憬最快樂(lè)的時(shí)光，然后他記住了這個(gè)故事，記住了你這位老師，也就深深地愛上了閱讀。

2.給學(xué)生提供適合的書。針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和閱讀水平，提供給他能自己獨(dú)立看、能很好理解的書，一些在他的認(rèn)知和理解能力內(nèi)的書，更能通過(guò)閱讀得到孩子心靈的共鳴，激起他們進(jìn)一步閱讀的興趣。如《鹿和狼》這篇課文，小學(xué)生要理解它，僅靠這篇文章是不夠的。因此，在學(xué)習(xí)課文前，教師引入科普文章《南大洋的食物鏈》，讓學(xué)生了解“食物鏈”“生物鏈”。學(xué)習(xí)《十里長(zhǎng)街送總理》之后，向?qū)W生推薦《周恩來(lái)》;學(xué)習(xí)《赤壁之戰(zhàn)》后，向?qū)W生推薦《三國(guó)演義》;學(xué)習(xí)《鯨》之后，向?qū)W生推薦一些與自然知識(shí)有關(guān)的科學(xué)普及讀物;學(xué)習(xí)了《少年閏土》后，可以向?qū)W生推薦魯迅先生的其他著作等。實(shí)施課內(nèi)課外的有效“鏈接”，從課本出發(fā)，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

3.講述自己對(duì)書的理解。在自己閱讀的基礎(chǔ)之上，把自己的閱讀感悟講給學(xué)生聽。聽后，他會(huì)對(duì)這本書有更深的感情，也會(huì)自覺地捧起這本書。

為了讓學(xué)生們愛上讀書，筆者在課余時(shí)間也堅(jiān)持閱讀，提升自己的素質(zhì)。學(xué)生們體會(huì)到老師對(duì)閱讀的重視，從而自覺地進(jìn)行閱讀活動(dòng)，在潛移默化的影響下，他們逐漸會(huì)愛上閱讀。

三、樹立榜樣，讓學(xué)生走進(jìn)閱讀

“榜樣的力量是無(wú)窮的”，經(jīng)常創(chuàng)設(shè)一種濃厚的“書香”氛圍和“書林”境界，可以讓學(xué)生產(chǎn)生一種置身于精神文明寶庫(kù)的學(xué)習(xí)氣氛中。比如，收集關(guān)于讀書的名言，進(jìn)行欣賞;有意識(shí)地向?qū)W生介紹毛澤東、周恩來(lái)、葉圣陶、冰心、老舍等名人熱愛讀書的故事。并在平時(shí)教學(xué)中，留心觀察班中喜愛讀書的同學(xué)，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行表?yè)P(yáng)，請(qǐng)他們談?wù)務(wù)n外閱讀的收獲。讓學(xué)生感受到書海之浩瀚和讀書樂(lè)趣，從而激起對(duì)書的渴望，產(chǎn)生與書交朋友的強(qiáng)烈愿望。

四、開展多種活動(dòng)，讓學(xué)生愛上閱讀

1.把讀書變成游戲。把讀書變成游戲，是吸引學(xué)生的一個(gè)好方法。在班級(jí)可以開展一個(gè)升級(jí)的讀書活動(dòng)，讀完一本書升一級(jí)，讀完2本書就可以成為會(huì)員，會(huì)員的權(quán)利是可以被評(píng)為“閱讀之星”。如果讀完3本書，就讓他手舉著這3本書和老師一起合影，并把照片在班級(jí)放大上墻，這樣就會(huì)極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的熱情。

2.廣泛開展讀書競(jìng)賽。小學(xué)生的好勝心理比較強(qiáng)。根據(jù)這一特點(diǎn)，筆者經(jīng)常利用讀書競(jìng)賽活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生閱讀課外書的興趣。比如：讓孩子們把自己看的好書以故事的形式講述出來(lái)，畫一畫書中的主人公形象，辦一次“我心中的XX”繪畫比賽，將書中的內(nèi)容制成答題卡，讓學(xué)生參與讀書答題比賽…… 孩子們?cè)谪S富多彩的比賽活動(dòng)中感受到讀書的樂(lè)趣，心底里也會(huì)漸漸滋生出對(duì)書籍的熱愛。

3.巧用激勵(lì)，讓學(xué)生樂(lè)讀書。為了“哄”學(xué)生愛上閱讀，讀更多的書，筆者每周都從圖書室借來(lái)幾十本書，“獎(jiǎng)勵(lì)”給愛讀書的學(xué)生;每學(xué)期進(jìn)行若干次定期和不定期的閱讀檢查、評(píng)比。對(duì)課外閱讀取得一定成績(jī)的學(xué)生，尤其是學(xué)生把自己課外閱讀積累的知識(shí)在課堂中進(jìn)行發(fā)言時(shí)，哪怕是一個(gè)詞語(yǔ)、一個(gè)句子，筆者都會(huì)及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅。

五、親子閱讀，讓學(xué)生更愛閱讀

要和家長(zhǎng)進(jìn)行很好的溝通。開學(xué)時(shí)，可以發(fā)一份《致家長(zhǎng)的一封信》，向家長(zhǎng)陳述親子閱讀的目的，以及我們推薦的親子閱讀的一些書目，讓家長(zhǎng)知道該怎么做，然后努力配合我們。

然后運(yùn)用親子閱讀，引導(dǎo)孩子閱讀方向。有很多好的兒童書籍，看上去好像閱讀難度很大，比較厚，又沒什么插圖。孩子看著這樣的書是很難下定決心去讀它的。這時(shí)，我們運(yùn)用家庭的親子閱讀時(shí)間，坐在一起，父母給孩子讀書;當(dāng)書中的精彩內(nèi)容吸引孩子了，他就會(huì)自然而然地捧起這本書。

閱讀是學(xué)生發(fā)展的需要，閱讀的作用遠(yuǎn)不限于學(xué)習(xí)能力的提高，當(dāng)閱讀成為學(xué)生一生的精神需要時(shí)，他們的健康發(fā)展和茁壯成長(zhǎng)是不可估量的。只要我們牢記新課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于個(gè)性化閱讀的理念，堅(jiān)持在教學(xué)中貫徹執(zhí)行，做到學(xué)生的自主性和教師的主導(dǎo)性兼顧，課內(nèi)和課外相結(jié)合，那么在學(xué)生閱讀的原野上，個(gè)性的花蕾就會(huì)綻滿花枝。讓我們引領(lǐng)著學(xué)生去追逐閱讀，讓書香浸潤(rùn)每個(gè)學(xué)生的靈魂！