初中音樂教學中鑒賞能力的培養(yǎng)探討構(gòu)建

范銓洺

摘 要：隨著我國素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，新課改對學生的德智體美勞全面發(fā)展提出了很多新的要求，音樂作為對初中生進行美育教育的一個重要方面，是提升初中生思想道德水平和文化修養(yǎng)素質(zhì)的重要途徑，而音樂鑒賞作為音樂教學的重要方面，對于初中生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)和音樂水平的提高也具有重要意義。為此，在本文中，筆者分析探討了初中音樂鑒賞教學對于學生的重要意義，初中音樂鑒賞教學的現(xiàn)狀，并就初中音樂教學中培養(yǎng)學生的鑒賞能力提出了幾點建議。

關(guān)鍵詞：初中音樂;鑒賞能力;探討

一、初中音樂教學中培養(yǎng)學生鑒賞能力的重要意義

（一）音樂鑒賞可以提升學生的素質(zhì)

音樂鑒賞并不是單純地對音樂作品韻律的賞析，還需要學生對音樂作品的創(chuàng)作背景，創(chuàng)作背景，蘊含音樂家的思想感情進行分析，在這個過程中需要學生了解一些歷史、文學等知識，這有利于學生實現(xiàn)學科知識間的溝通聯(lián)系，能夠有效提升學生的綜合素質(zhì)。

（二）音樂鑒賞能豐富學生的思想感情，幫助其形成其健全的人格

欣賞不同類型的音樂作品可以激發(fā)學生不同的情感，例如欣賞高昂的音樂能夠振奮人的精神，而欣賞舒緩的音樂則能夠讓學生心情放松，陶冶情操。因此，在音樂鑒賞的過程中，能夠豐富學生的思想，提升學生的生活情趣，幫助其積極健全人格的構(gòu)建。

二、初中音樂鑒賞現(xiàn)狀

（一）初中音樂教師不重視音樂鑒賞

對于現(xiàn)在很多初中音樂教師來說，學生的音樂成績是他們教學的主要目標，因此很多教師在教學的過程中往往不重視成績之外的其他方面，在音樂的學習時，很多初中音樂教師都只是進行樂譜，歌曲的講解，忽視了對于音樂的鑒賞方面的教學。

（二）教學難度的提升沒有科學依據(jù)

現(xiàn)在很多初中音樂教師在進行音樂鑒賞教學時，會注意對音樂知識的延伸，這固然是很好的，但很多音樂教師忽視學生的音樂基礎(chǔ)，讓學生鑒賞分析一些高難度的音樂作品，這樣不僅不能提升學生的鑒賞能力，還可能會使學生陷入思維的混亂，并不利于提升學生的鑒賞水平。

（三）學生學習興趣低下

有一句話說“興趣是最好的老師”，只有初中生自己對音樂鑒賞的學習充滿興趣，才能夠更好地提升他們的音樂鑒賞水平。但現(xiàn)在的初中生往往都對音樂鑒賞的興趣不濃厚或者說不持久，懷有厭煩的情緒，這也會使得對學生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)比較慢。

三、初中音樂教學中有效培養(yǎng)學生音樂鑒賞能力的方法

通過初中音樂鑒賞對于初中生的重要意義以及存在的問題的分析，筆者提出了以下幾點在初中音樂教學中有效培養(yǎng)學生音樂鑒賞能力的方法：

（一）向?qū)W生講解基本音樂知識，為音樂鑒賞打好基礎(chǔ)

初中音樂教師要想在音樂教學中培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力，就要讓同學們掌握基本的音樂知識，從而為音樂鑒賞提供理論知識的支持，為此教室在教學中就要向同學們詳細介紹音樂發(fā)展史，介紹各種音樂形式，旋律，調(diào)式，和聲，結(jié)合音樂作品分析作品中所使用樂器的類型，音色，向同學們介紹樂器的特點、作用等，讓同學們從點入手，學好音樂作品鑒賞的方方面面，為有效培養(yǎng)音樂鑒賞能力奠定基礎(chǔ)。

（二）選擇優(yōu)秀的音樂作品

初中音樂教師在進行音樂教學時，對于鑒賞音樂作品的選擇要考慮兩個方面，一個是要為同學們提供優(yōu)秀的音樂作品進行鑒賞，二是要結(jié)合初中生的實際音樂水平為其選擇合適的音樂作品進行鑒賞。在課堂鑒賞時，教師可以提前告訴同學們要鑒賞的作品，引導學生搜集該作品的創(chuàng)作背景，創(chuàng)作過程，音樂家簡介等資料，從而更好地把握音樂作品的感情。

（三）教師要注重自身音樂素養(yǎng)的提高，做好榜樣示范作用

教師自身的素質(zhì)影響到學生對于教師的認可和崇拜的程度，只有修養(yǎng)和文化學識，甚至社會閱歷豐富到一定程度，而且能夠用來指導學生進行音樂作品的鑒賞，才能夠更好地吸引學生，讓學生對教師產(chǎn)生信任，更有利于學生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)。因此，初中音樂教師一定要注重自身音樂素質(zhì)的提高，要不斷地學習優(yōu)秀的音樂知識，拓寬自己的視野，不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)，潛心鉆研，發(fā)揮自己的主觀能動性，堅持探索，不斷創(chuàng)新，為學生樹立榜樣。

（四）開展豐富多彩的情境教學

在新課改的教學理念下，教師的角色發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，在課程方面的轉(zhuǎn)變主要是教師從課程的忠實執(zhí)行者變成了課程的建設(shè)者和開發(fā)者。為此，在培養(yǎng)學生音樂鑒賞能力的過程中，教師在課堂教學時，要充分發(fā)揮自己的才能，為學生創(chuàng)造良好地學習音樂鑒賞的環(huán)境和學習氛圍。比如說，教師可以充分利用多媒體，進行音樂作品現(xiàn)場演奏的放映，力圖為學生營造一個最佳的教學情境，讓學生能夠在教師創(chuàng)設(shè)的教學情境里更加熱愛音樂鑒賞，調(diào)動他們的探索意識和創(chuàng)新精神，更好地培養(yǎng)他們的音樂鑒賞能力。

（五）增強學生學習音樂鑒賞的興趣

興趣是最好的老師，要培養(yǎng)學生真正地從內(nèi)心里喜歡音樂作品鑒賞，增強他們鑒賞學習的主動性和積極性。在平常的學習過程中，可以通過開展豐富多彩的與音樂作品鑒賞有關(guān)的活動，舉辦音樂鑒賞交流會等方式來激發(fā)同學們的興趣，引導學生關(guān)注和注重對音樂作品的鑒賞，主動去學習和掌握音樂鑒賞的方法和策略，培養(yǎng)他們的音樂鑒賞能力。

四、結(jié)語

綜上所述，初中音樂教師要認識到音樂鑒賞對學生的重要意義，要善于發(fā)現(xiàn)音樂鑒賞教學方面存在的問題，在實際教學中探索更多方法，來培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力。

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