基于初中學生階段性發(fā)展特征開展序列化家庭教育指導的實踐研究

阮彩娥

【摘要】 ?對于人的發(fā)展來說，中學生階段是人生價值觀和是非觀形成的重要階段，在這個階段里，中學生的心理、生理、認識、感知、思維等方面變化明顯，是一個關(guān)鍵時期。實施正確健康的家庭教育，對孩子樹立并實現(xiàn)理想信念、成為社會有用人才至關(guān)重要。然而現(xiàn)實生活中，因家庭情況差異，世俗觀念等諸多因素的存在，初中生家庭教育成為一個比較突出的問題?；诖穗A段初中生的特征，本文將探討處在該階段孩子的家庭教育措施。

【關(guān)鍵詞】 ?初中生 家庭教育 發(fā)展

【中圖分類號】 ?G635.5 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A?【文章編號】 ?1992-7711（2019）14-196-01

一直以來，受到傳統(tǒng)觀念影響，中國父母對孩子的期望就是“望子成龍、望女成鳳”，但是孩子在學校的表現(xiàn)如何，在成績單上、排名表上，老師的評價上一目了然，當孩子成績有下降的趨勢時，家長馬上變得很緊張，生怕自己的孩子拖了后腿，馬上對孩子加以口頭訓斥，嚴重打擊孩子的學習自信，“棍棒下出人才”“虎父狼媽”的觀念不但沒得到改正，反而有愈演愈烈的趨勢，再加上初中階段的孩子處于叛逆期，很容易因為父母的責怪和焦慮產(chǎn)生過激行為，父母的逼迫和拒絕溝通只會取得適得其反的效果。孩子一旦出現(xiàn)問題，家長一定要及時重視起來，可以和學校跟班主任溝通。在與孩子交流時，多鼓勵和表揚，學會發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，培養(yǎng)孩子的信心，讓他們在下次能取得好的學習成績。

1.初中學生階段性發(fā)展特征

進入中學之后，不同于小學注重表面知識，開始注重抽象邏輯思維的培養(yǎng)，新的教學任務(wù)對初中生提出了新的要求，需要學生有較強的觀察力，當然，在這個階段的中學生，已經(jīng)能更加學習要求集中和深刻的感知知識了，這種能力為他們的未來的工作和學習奠定了基礎(chǔ)。家長可以發(fā)現(xiàn)，在思維方面，能從具體的形象思維發(fā)展向以抽象的邏輯思維轉(zhuǎn)換，思維有更強的邏輯性。認知層面上，中學生的信息系統(tǒng)能對所學知識進行分析綜合，有意識的結(jié)合已經(jīng)得到的理論，并開始將其運用于生活對周邊的人和事物產(chǎn)生自己的判斷。現(xiàn)代中學生，面對各種各樣的信息流，和各種各類的雜亂信息，能有效提取其中的關(guān)鍵信息，視野在不斷擴大，這就是當今中學生思維復雜的原因。

2.讓中學生牢固樹立遠大的理想

偉大的理想是學生成才的基礎(chǔ)和保障。作為家長，在進行家庭教育時，怎么樣幫孩子;培養(yǎng)理想呢？常言道，個人理想和全民族理想融合時才能顯現(xiàn)出價值。今天，中華民族的共同理想，就是堅定不移地走中國特色社會主義道路，到本世紀中葉基本實現(xiàn)現(xiàn)代化，把我國建成富強民主文明的社會主義國家。家長要讓孩子首先了解到全民族的理想是什么，樹立理想圍繞著民族的奮斗目標，提高自己素質(zhì)，努力學習才是偉大理想的基礎(chǔ)。

3.給孩子創(chuàng)造溫馨的家庭氛圍

家庭是孩子成長的地方，研究得出，家庭關(guān)系與孩子的學習，成長有著至關(guān)重要的作用，作為家長，創(chuàng)造溫馨的家庭環(huán)境，孩子才能將心思放在學習成長上，而不是整日煩惱，無論是單親家庭還是離異、夫妻不和睦的家庭氛圍，都或多或少的影響孩子的人生觀和學習，容易壓抑孩子的情緒，損害他們的自尊心。只有幸福溫馨的家庭環(huán)境，才能讓孩子感受到家庭溫暖，一個經(jīng)常爆發(fā)“戰(zhàn)爭”的家庭，孩子的身心必然受損，只有創(chuàng)造幸福的家庭環(huán)境，不讓孩子生活在恐懼之中，不應思想負擔而影響學習，才能不發(fā)生悲劇，報紙曾經(jīng)報道過，父母半夜經(jīng)常吵架，孩子常常睡不好，整日在恐懼之中，休息不足，上課精神恍惚，而在過馬路時不幸被車撞死的事故。由此可見，每一個父母都應當具有責任感，愛孩子就不要因為自己關(guān)系問題遷怒孩子，不要讓自己不當?shù)难孕杏绊懞⒆拥奈磥?，尤其是青少年具有逆反心理的情況下，父母的關(guān)系不和，會加深他對家庭的怨恨，從而對社會怨恨。每一對父母都應該樹立正確的家庭觀念，孩子不是控制物，要平等對待，成為孩子的榜樣，他們應該既是子女又是朋友，尊重孩子。常言道“父母是孩子第一位老師，好好教育孩子，讓他不斷進步”應當樹立正確的觀念，孩子既是子女又是朋友，對孩子要尊重，只有這樣才能建立孩子的自尊心和人格。父母是孩子的第一位老師，家庭是搖籃，只有幸福溫暖的家庭環(huán)境，才有可能培養(yǎng)好孩子，教育好孩子，使他取得進步與家庭脫不了干系。

結(jié)語

在進入經(jīng)濟發(fā)展的高速時代，每個家庭把發(fā)展經(jīng)濟作為硬道理。外出打工的父母顧不上照顧孩子，更缺少了與孩子的交流，學習成績也顧不上問。實際上，這樣的家庭把教育全部推向了學校和社會，缺少了家庭教育不是一個完整的教育。初中生缺少家庭教育，得不到父母的愛，容易讓孩子產(chǎn)生自卑感，孩子變壞的傾向也得不到及時的關(guān)注，這是非常危險的信號，不僅影響了學習成績，也影響了孩子的人生觀、價值觀和世界觀的形成。當然有個別的腰纏萬貫的老板，甚至上不了幾天學，但是憑著良好的機遇和敢打敢拼的精神，走上了成功的道路。在其手下打工的不乏高學歷者。個別的成功經(jīng)驗，產(chǎn)生了輕視學業(yè)的想法和念頭，帶著孩子出入公共場所，見見世面，為孩子日后成為老板打基礎(chǔ)。外面的天地無法讓孩子靜下心來獨立思考、認真學習。這種拔苗助長的方法，把孩子的大好前程毀掉了。殊不知，學習的過程一方面是知識積累，另一方面，提高思維、鍛煉能力，腦細胞在不斷接受外界新鮮事物的刺激，才會增加腦容量，才會越來越發(fā)達。

總之，對初中生實施家庭教育沒有固定的模式，不能泛泛而談，也不能統(tǒng)一對待。孩子要因人而異，因材施教，綜合考慮，家庭教育要發(fā)揮積極作用，引導孩子沿著正確的道路健康而全面的發(fā)展，成為社會的有用人才。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

[1]趙林溪.初中生家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究[D].陜西理工大學，2018.

[2]陳白鴿.家庭環(huán)境、班級環(huán)境對初中生問題行為的影響研究[D].武漢大學，2018.