信息技術教學中微視頻運用效果分析

楊生智

摘要：隨著現代科學技術的飛速發展，人們的生活之中有了許多的科學技術的痕跡。例如抖音、快手等微視頻軟件也是大火。為了使學生在學校的學習做到與時俱進，優秀的掌握和運用信息技術。所以，在信息技術的教學當中，不僅僅要讓學生學到信息技術的知識，還要使學生擁有很強的操作運用能力。所以，微視頻的運用可能可以解決這一問題。教師可以運用微視頻將當節課的內容來向同學們展示。既提高教師的教學效率，同時也能提高提高學生的學習效率。相信會在具體實踐當中能起到不錯的效果。

關鍵詞：信息技術、教學實踐、微視頻

引言：

隨著我國教育體制的不斷改革和信息技術在當前社會中的大量使用，信息技術的教學課堂以不能像以前一樣枯燥死板，不能一味地去靠口頭去講，那樣會使課堂略顯枯燥，并且學生的掌握度也不會太好。所以，在教學中運用微視頻教學可以給學生最直觀的感受，并且也能提高學生學習興趣，也能提高教師的教學質量。

一、利用信息技術和微視頻進行配合教學

信息技術的課程在學生所學的科目中，由于并不是學生所重視的主要學科，不僅課程安排較少，而且學生對此的重視度也不強。所以，教師如何運用合理的方法來調動學生學習的興趣就顯得尤為重要。所以，利用微視頻教學就有利于學生對于此項學科的興趣的發展，教師可根據教學內容的需求設計出與眾不同的新穎的教學微視頻。同時，由于這種課程往往是一個教師對應多個班級的教學，所以針對不同的班級用不同的講解風格也顯得尤為的重要。例如，在教學生使用金山毒霸打字軟件時，可通過微視頻來教導學生如何使用該軟件來改變字體的 顏色大小等。同時，為了提升學生的學習積極性和觀影后對該課程的印象，教師可讓學生在看完微視頻后讓學生自己進行實踐操作給學生安排一段打字作業，并規定字的大小和顏色，讓學生自己進行操作，以達到加深印象的效果。最后統計班上的作業完成效果，以此來根據學生的具體情況來調整自己的教課方式和微視頻的制作，從而達到提升課堂效率和學生學習效率的效果。

二、用正確的方式合理運用微視頻

當前許多的教學方式都過于的傳統，運用到信息技術這一與時俱進的領域會有相當大的局限性，而微視頻這一教學方式不僅突破了傳統教學的局限性還會使課堂變得更加的生動形象。可最大限度地調度學生的學習積極性。然而教師也應該注意教學的主要方面并不是微視頻，它只是一個幫助學生更好的進入到課堂內容的學習中來的工具。是導入教學內容和拓展知識的一種方式。它并不是課堂教學的核心，教師不可以混淆它與教學主體的地位。

同時教師在制作微視頻的過程中也要注意微視頻的內容必須是符合教學內容和學生需求的。例如在學習畫圖工具的時候，在向學生展示如何運用畫圖工具之后可在視頻的尾部加上運用畫圖工具做出的充滿了趣味性的圖畫，以此來提升學生的學習興趣。因此在信息技術教學過程中，作為教師不但要保證微視頻的實際教學效果，還要考慮微視頻的學生接受程度。

三、制作的微視頻要符合教學的基本要求

微視頻作為一種教學輔助工具，教師不僅要正確運用微視頻，還要向學生們講解教學內容，達到言傳身教的效果。教師在日常教學過程中要將講解教學內容和微視頻進行正確的有機結合。來提高信息技術課堂的教學質量。例如在學習“office軟件的使用”這一章節的內容是，教師可通過微視頻先展示office的不同軟件的功能和使用方法等。由于office軟件的功能繁多，而且軟件內部的使用也略顯復雜，若讓學生在僅僅觀看了微視頻的情況下就進行實踐操作，學生往往掌握不了具體的操作，從而顯得迷茫和不知所措。所以教師在展示微視頻的同時還要對此進行講解，采用暫停視頻或者利用自己電腦展示的方式，教學生如何掌握office軟件的基礎的使用方法。引導學生用office軟件進行簡單的幻燈片制作、表格制作、建立新文檔等。讓學生漸漸地一步一步地去掌握該軟件的運用。讓學生感受到信息技術的學習其實并不是太難，來提高學生的學習興趣和信心。

微視頻使用的具體措施

微視頻作為當前主流的娛樂方式的一種，將之運用到學生的學習當中對于學生的學習是有一定的益處的。不僅能豐富教師的教學過程，還能最大程度的豐富學生的知識，調動學生的興趣。所以，結合具體的教學經驗，有著以下的幾個看法。

要將微視頻的實用性和趣味性結合。微視頻在中學教育中的應用，必須注意的一點就是實用性與趣味性的有機結合。微視頻的利用主要是利用其與信息技術的緊密聯系和學生對于微視頻的興趣來教學。由于其本身的多樣性，因此，在其具體的教學應用中，教師應對微視頻進行篩選，選用既符合教學內容，又能激發學生學校興趣的侍寢，讓學生從視覺和技術等多方面通過微視頻這一教學方式來對教學內容進行充分地理解，讓學生感受到信息技術帶給他的魅力。

將微視頻進行多渠道的切入。在這大數據的時代，僅僅是課堂上的學習是不夠的，要利用的多種方法讓學習融入到學生的生活之中。例如運用QQ、微信公眾號等方式，向學生推送一些好的微視頻，同時，在課前預習這一方面，教師也可以分享一些視頻給學生，讓學生做好充分地預習工作。例如“Flash動畫的學習”。教師可提前收集一些制作好的動畫的視頻或者簡單的制作視頻，讓學生對此有一個基礎的了解。通過這樣的方式，不僅能夠提高學生的課余時間的正確使用率，還能提高教材對于學生的使用率，提升學生對本學科的好感。

總結

學生學習的目的就是以后能將自己所學習的知識運用到日常生活當中，所以教師的教學不能僅限于講解，那樣相當于紙上談兵。所以，運用微視頻這用現代信息技術的教學手段，不僅能夠提高教師自身的教學能力，同時也能提高學生的學習興趣和理解能力，做到兩全其美，真正的發揮出微視頻的效果。同時向學生進行日常的微視頻推送，可合理的調用學生的課余時間來學習，又何樂而不為呢。所以，通過微視頻教學的方法，將之與傳統教育有機結合，可使教學質量得到大幅度的提升。

參考文獻：

[1]謝弘.微視頻在初中信息技術教學中的應用分析[J].考試周刊.2017（A4）：120.

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