小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中如何實(shí)施音樂(lè)游戲

王妍云

摘 要：大多數(shù)的音樂(lè)老師認(rèn)為音樂(lè)游戲教學(xué)模式很難應(yīng)用到小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中。但是在新教育理念的發(fā)展要求下，音樂(lè)游戲教學(xué)的方法作為一種新型的教學(xué)模式不僅應(yīng)用到其他學(xué)科中，也應(yīng)用到了音樂(lè)課堂教學(xué)中。音樂(lè)教學(xué)模式的應(yīng)用提高了音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量，對(duì)學(xué)生培養(yǎng)音樂(lè)興趣也有很大的作用。本篇文章針對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)主要作用、開展音樂(lè)游戲的重要性和如何在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中實(shí)施音樂(lè)游戲的措施進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)；音樂(lè)游戲；如何實(shí)施

小學(xué)階段的音樂(lè)教學(xué)對(duì)孩子的興趣、鑒賞能力和審美能力的培養(yǎng)起著基礎(chǔ)啟蒙的作用。身為新時(shí)代的音樂(lè)教師對(duì)自身的教學(xué)水平和教學(xué)觀念也要有向前看的意識(shí)，不斷地多學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)模式，努力提高自身的教學(xué)質(zhì)量水平。音樂(lè)教師要先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的看法，讓他們樹立音樂(lè)教育是美學(xué)教育的思想，不能輕視音樂(lè)教育的意義。音樂(lè)教師在日常的教學(xué)過(guò)程中要把握對(duì)游戲教學(xué)的應(yīng)用，合理規(guī)劃好教學(xué)內(nèi)容和完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生明白音樂(lè)游戲和音樂(lè)學(xué)習(xí)的界限與相通之處。

1.音樂(lè)游戲在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的主要作用

1.1 引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)

在傳統(tǒng)模式的音樂(lè)教學(xué)中，學(xué)生們大多數(shù)是跟隨音樂(lè)教師的課堂環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)音樂(lè)的知識(shí)，在課堂中的學(xué)習(xí)中屬于被動(dòng)地位，沒(méi)有真正地參與到課堂中，對(duì)音樂(lè)知識(shí)的理解也不深刻。把音樂(lè)游戲的教學(xué)方法引進(jìn)到音樂(lè)教學(xué)中，在很大的程度上可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)每個(gè)課堂環(huán)節(jié)也能有所期待。從學(xué)習(xí)的主動(dòng)性來(lái)說(shuō)，音樂(lè)游戲的方法可以幫助學(xué)生積極參加課堂的環(huán)節(jié)互動(dòng)，活躍課堂氛圍，讓學(xué)生真正地融入到課堂的活動(dòng)中。小學(xué)階段的學(xué)生在意志力方面還不太成熟，仍然處于愛(ài)玩的心態(tài)。音樂(lè)游戲的教學(xué)方式順應(yīng)了現(xiàn)代學(xué)生心理個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn)，把課堂教學(xué)變得有趣、充滿活力。學(xué)生們不需要集中過(guò)多的精力在老師講的話上，而是從另一個(gè)角度去欣賞音樂(lè)，從游戲中發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的魅力。逐漸地學(xué)生也就慢慢地被音樂(lè)的內(nèi)涵所吸引，培養(yǎng)了對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而教師的教學(xué)質(zhì)量得到了提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性增強(qiáng)了。

1.2 加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的理解

與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，音樂(lè)游戲的教學(xué)模式能夠大幅度地提高教學(xué)效果。比起死記硬背音樂(lè)知識(shí)，不如讓學(xué)生自己去理解音樂(lè)的微妙和聯(lián)系。在音樂(lè)游戲的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們可以間接的發(fā)散自己的理性思維和邏輯思維，通過(guò)游戲的體驗(yàn)學(xué)生可以有方向的記憶音樂(lè)知識(shí)。在形象生動(dòng)的游戲環(huán)節(jié)中音樂(lè)教師可以引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變觀察音樂(lè)的角度，并且把相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)在時(shí)機(jī)合適的時(shí)候講解給學(xué)生，學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的理解會(huì)更加清晰，印象也會(huì)比平時(shí)深刻。音樂(lè)游戲的教學(xué)方法將難以用語(yǔ)言表達(dá)的音樂(lè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生可以用邏輯思維構(gòu)建出來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的難度也就降低了，從中可以切實(shí)的感受到音樂(lè)的意義。加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的記憶和理解是應(yīng)用音樂(lè)游戲的有效作用。

1.3 有利于緩解學(xué)習(xí)的緊張氣氛，活躍課堂氛圍

學(xué)習(xí)音樂(lè)應(yīng)該是件美妙、輕松、享受的過(guò)程，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式使得音樂(lè)課堂氛圍過(guò)于壓抑和緊張，在這種情況下學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生排斥的心理，降低了學(xué)習(xí)的效果。小學(xué)階段的學(xué)生內(nèi)心本身對(duì)學(xué)生都抱有害怕的心理，但是通過(guò)增加音樂(lè)游戲的環(huán)節(jié)可以減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生與老師之間的距離更加親近，促進(jìn)教師與學(xué)生之間的交流。音樂(lè)游戲的教學(xué)方式是通過(guò)以學(xué)生喜歡接受的教學(xué)模式進(jìn)行音樂(lè)教育，學(xué)生可以大膽的發(fā)散自己的思維和好奇心，從不同的角度去品味音樂(lè)的含義和魅力，把自己對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)用自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái)，進(jìn)而提高自己的審美能力和鑒賞能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)了其他幾門繁重的課程后，心情和身體都比較低落、疲憊，都希望在音樂(lè)課堂上得到放松，通過(guò)音樂(lè)的享受或者歌唱抒發(fā)自己的情感、發(fā)泄自己的壞情緒。所以音樂(lè)課堂不能再繼續(xù)重復(fù)其他幾門課程的壓力，而應(yīng)該通過(guò)音樂(lè)游戲的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)達(dá)到幫助學(xué)生緩解壓力、養(yǎng)精蓄銳的效果。

2.如何在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中實(shí)施音樂(lè)游戲的措施

2.1 將音樂(lè)游戲融入到課堂環(huán)節(jié)中

音樂(lè)教師要提前準(zhǔn)備好要講授的教學(xué)內(nèi)容，合理分配好教學(xué)內(nèi)容所適合的教學(xué)模式，在適合應(yīng)用音樂(lè)游戲的教學(xué)內(nèi)容部分添加到課堂環(huán)節(jié)上。把游戲融入到音樂(lè)中，把音樂(lè)游戲融入到音樂(lè)教學(xué)中，這三者之間的結(jié)合可以讓音樂(lè)教學(xué)變得有趣，改變了以往課堂上的枯燥。小學(xué)時(shí)期音樂(lè)課程的課時(shí)比較少，教師要把握好教學(xué)任務(wù)的安排，利用好課堂時(shí)間把最高質(zhì)量的課堂教學(xué)帶給學(xué)生。音樂(lè)游戲在音樂(lè)教學(xué)課堂中的活動(dòng)有很多，比如：學(xué)生們可以利用日常生活中的生活用品和廢棄物品，做成樂(lè)器進(jìn)行樂(lè)器表演或者是嘗試模仿身邊中的各種各樣的聲音；也可以舉行有關(guān)音樂(lè)知識(shí)的競(jìng)答比賽；或者是學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)即興表演和模仿秀，通過(guò)自由發(fā)揮的方式，讓學(xué)生了解到音樂(lè)的作用。

2.2 增加學(xué)生與老師之間的互動(dòng)交流

音樂(lè)教師在小學(xué)階段大多數(shù)是受學(xué)生喜歡，音樂(lè)教師也一定要注意與學(xué)生之間的關(guān)系。良好的師生關(guān)系能夠幫助教師在布置教學(xué)任務(wù)的時(shí)候更加輕松和順利，同時(shí)良好的師生互動(dòng)交流也有利于教師提高自身的教學(xué)水平。在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中教師可以多多地設(shè)計(jì)一些與學(xué)生互動(dòng)多的游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛(ài)與溫暖，學(xué)生就會(huì)更愿意去與老師分享學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。教師要注意觀察學(xué)生們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)，尤其是學(xué)生的心理情緒變化。在進(jìn)行音樂(lè)歌曲教學(xué)的環(huán)節(jié)時(shí)候，教師可以采取讓學(xué)生自我展示的形式。在進(jìn)行第一次教學(xué)的時(shí)候，教師帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)跟唱，第二次和第三次盡量讓學(xué)生學(xué)著自己唱，教師指導(dǎo)他們不要跑調(diào)和重點(diǎn)部分，在后面教學(xué)過(guò)程中等學(xué)生練習(xí)過(guò)后，采取分段式的表演。在這一過(guò)程中教師注意觀察學(xué)生的聲音特色和聲音的氣勢(shì)，在明顯唱不上來(lái)的時(shí)候可以助唱，繼而對(duì)學(xué)生們的歌唱進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。通過(guò)這樣的方式學(xué)生更能清楚自己的優(yōu)缺點(diǎn)，針對(duì)性地提高自己的音樂(lè)水平。

2.3 培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣

學(xué)習(xí)音樂(lè)首先就要對(duì)音樂(lè)有興趣，否則學(xué)習(xí)音樂(lè)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就不是藝術(shù)的欣賞了。教師可以把班里的學(xué)生進(jìn)行分類，讓學(xué)生依據(jù)自己的興趣愛(ài)好來(lái)選擇隊(duì)友，然后分成小組，讓學(xué)生們介紹自己喜歡的音樂(lè)或者樂(lè)器。這種方式可以讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的了解和喜歡開始培養(yǎng)興趣，等到后期了解多就會(huì)慢慢喜歡上，愿意花時(shí)間去學(xué)習(xí)。

3.結(jié)束語(yǔ)

音樂(lè)游戲的教學(xué)模式已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用到小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中。正確的應(yīng)用音樂(lè)游戲的教學(xué)模式可以幫助學(xué)生們打下良好的音樂(lè)知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)提高學(xué)生的審美能力也有重要的作用。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李紹卉.小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中如何實(shí)施音樂(lè)游戲[J].2012（13）：15

（作者單位：云南省鎮(zhèn)雄縣烏峰鎮(zhèn)陳貝屯九年一貫制學(xué)校）