關(guān)于新高考改革背景下思想政治教育專業(yè)師范生面臨的政策挑戰(zhàn)及應對的調(diào)查報告

柴玉振 劉潔

摘 要：近日，《山東省深化高等學?？荚囌猩C合改革試點方案》明確了山東省高考改革的指導意見和細則。面對這一變革對高中思想政治課帶來的挑戰(zhàn)以及由此導致的對高等師范院校思想政治教育專業(yè)師范生發(fā)展前景的影響，本項目展開針對性研究。本項目以山東省高考改革為例，借鑒浙江、上海高考改革經(jīng)驗，通過問卷調(diào)查、實地采訪等調(diào)查方式在山東省濟南市、淄博市、濰坊市等示范高中進行調(diào)研，掌握高考新政策的具體細則、高中生選擇政治學科計入高考成績的意愿、一線高中思想政治老師的教學變化、高校思想政治教育專業(yè)發(fā)展等資料。在此基礎上，總結(jié)分析思想政治教育專業(yè)師范生在新高考改革下所面臨的挑戰(zhàn)并提出針對性的應對策略，為廣大思想政治教育專業(yè)師范生提供理論指導和方法論的借鑒，促使其不斷提升自身素質(zhì)，為以后從事高中思想政治課教學工作打下良好基礎。同時通過項目研究找到提高思想政治學科吸引力，使其更好地發(fā)揮育人作用。

關(guān)鍵詞：新高考改革；思想政治教育；政策挑戰(zhàn)；應對研究

一、新高考改革的內(nèi)容及對多主體產(chǎn)生影響

《山東省深化高等學?？荚囌猩C合改革試點方案》《方案》主要內(nèi)容為：山東夏季高考自2020年起，統(tǒng)一考試科目為語文、數(shù)學、外語3個科目，不分文理科，考生根據(jù)自己所報考高校專業(yè)要求，從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6個科目中選擇3個科目參加等級考試，考試等級經(jīng)過賦分換算后計入高考總成績，外語考試分兩次進行，政治不再是高考文科的必考科目，而是完全由考生自己做決定?？忌M行“6選3”需提前考慮專業(yè)和大學，高校不同專業(yè)對其錄取要求也體現(xiàn)在不同的選科搭配上。山東高考改革方案與上海、浙江方案最大的不同，體現(xiàn)在選考科目分值設計上。具體包括兩方面，一是選考科目的等級考部分分值為100分，納入高考總分；二是選考科目的賦分的具體原則。

（一）對于應屆高考考生而言，選擇多樣化會帶來一定程度上的選擇困難。山東高考改革之后高中學生在高一時學習的均為各科的必修內(nèi)容，高一結(jié)束時就要根據(jù)高校專業(yè)對等級科目的要求選出3科等級考試科目繼續(xù)學習。這就意味著考生以后考慮的不僅是上大學的問題，更重要的是選擇一個與自己契合度高的大學和專業(yè)，要求學生在高中階段就要對自己未來的職業(yè)和人生有一個較為清晰的規(guī)劃。

（二）對于高中教學而言，行政班和教學班的關(guān)系問題是首要問題。許多學校已經(jīng)探討過多種方法，試圖通過“走班制”來實現(xiàn)行政班與教學班的分離或者實行“半固定式”班級管理，在3門等級考試科目中選擇3門固定、2門固定和1門固定的形式進行分班管理。

（三）對于高校招生而言，不同大學專業(yè)對選科要求會有新變化，不局限于以往的“理工類”與“文史類”招生考試依據(jù)。高校須提出本校擬招生專業(yè)（類）的選考科目要求，并提前兩年向社會公布。也就是說，如果考生要報考某所高校的某個專業(yè)，其所選擇的等級考試科目必須符合該專業(yè)所要求考生必須學習的科目。

二、新高考改革對思想政治教育專業(yè)師范生提出挑戰(zhàn)

（一）新高考改革對就業(yè)環(huán)境產(chǎn)生影響，思想政治教育專業(yè)師范生需適應新的入職要求

新高考不分文理科，考生根據(jù)自己所報考高校專業(yè)要求，從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6個科目中選擇3個科目參加等級考試，政治不再是考生必須選擇的專業(yè)。如此相對于語數(shù)外來說，高中思想政治教師崗位人員配比會有一定調(diào)整，從某種程度上來說，對思想政治教育專業(yè)師范生造成一定的就業(yè)壓力。

（二）新高考改革對思想政治學科教學帶來影響，思想政治教育專業(yè)師范生需提高自身核心素養(yǎng)和教學實踐能力

隨著國家對思想政治這門課的重視程度不斷加強，新高考改革同時對思想政治教師專業(yè)能力提出更高的要求，同時《普通高中思想政治課程標準（2017年版）》已經(jīng)頒布，要求思想政治教育專業(yè)師范生提高自身核心素養(yǎng)和教學實踐能力，以盡快適應崗位需要，更好地培養(yǎng)學生的思想政治學科核心素養(yǎng)。

三、新高考改革背景下思想政治教育專業(yè)師范生的應對策略

（一）研究新高考改革方案和2017年版思想政治課標，深刻把握對思想政治教師提出的新要求。新高考改革方案和2017年版思想政治課標的實施，使得高中思想政治學科在課程目標和理念、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、教學與評價等眾多方面發(fā)生了顯著變化。這就要求思想政治教育專業(yè)師范生熟悉并深刻理解新課標的內(nèi)容和意義，尤其把握培養(yǎng)學生思想政治學科核心素養(yǎng)的轉(zhuǎn)向，熟悉調(diào)整后的課程結(jié)構(gòu)和實施要求，自覺地在加強專業(yè)課學習的基礎上，多多體驗教學實際。

（二）轉(zhuǎn)變教學觀念，形成新高考改革背景下的學生觀。思想政治教育專業(yè)師范生必須從在大學中開始做起，為了適應時代對學生提出的新的培養(yǎng)目標轉(zhuǎn)變教學觀念，形成新的學生觀。主要是明確以學生為本的理念，注重發(fā)揮學生的主體性，在教學中積極主動地引導學生發(fā)展，以指導高中生定好人生的方向為己任。

（三）適應新高考改革導向，把握各種教學方法和手段。思想政治教育專業(yè)師范生應適應新高考改革導向，學會對課堂講授法進行改進，倡導自主合作探究，學會案例教學法、情景教學法等教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，實現(xiàn)教學生活化。還要學會利用好第二課堂，合理運用社會實踐活動法，根據(jù)教學目標及教材內(nèi)容制定相應的主題活動，鍛煉組織學生走出課堂、走向社會的能力。

（四）適應新的教學模式，具備新的教學管理能力。新的高考方案的實施帶來了“走班制”的可能，課堂教學管理難免難以操作。面對這種新出現(xiàn)的教學情況，思想政治教育專業(yè)師范生要學會根據(jù)實際變化采取相應的解決措施。如學會了解學生的學習基礎、思想特征、行為習慣等基本情況；學會分層教學的實施等。還應學會應用網(wǎng)絡智能管理技術(shù)，如通過教學類網(wǎng)站、相關(guān)題庫客戶端等及時完成作業(yè)的布置、批改、點評和改正等，具備行應的管理能力和現(xiàn)代化教學能力。

基金項目

山東師范大學2018年度大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目；項目名稱：新高考改革背景下思想政治教育專業(yè)師范生面臨的挑戰(zhàn)及應對研究——以山東省為例；項目編號：201810445012

（作者單位：山東師范大學）