新時(shí)代提高藝術(shù)高職院校學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的培養(yǎng)

熊翌琴

摘? ?要：藝術(shù)高職院校的思想教育是新時(shí)代思政教育的重要組成部分，藝術(shù)高職學(xué)生在職業(yè)教育不斷發(fā)展的同時(shí)日益壯大，不斷成長(zhǎng)。文章結(jié)合藝術(shù)高職院校生源差以及思想政治教育存在問(wèn)題的要點(diǎn)，研究影響著該類院校學(xué)生思想認(rèn)識(shí)發(fā)展的情況，提出具體的提升與培養(yǎng)之路徑，以求有利于促進(jìn)新時(shí)代提高藝術(shù)高職院校學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)高職院校;思想認(rèn)識(shí);培養(yǎng)

隨著中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，教育與經(jīng)濟(jì)不斷地向前發(fā)展。在教育方面就面臨著重大的教育資源分配與學(xué)生思想教育的問(wèn)題高校學(xué)生的思想工作變得尤為重要，而藝術(shù)高職院校作為高校的重要組成部分應(yīng)是思想教育建設(shè)的重要陣地。此外，在新時(shí)代的背景之下，應(yīng)該根據(jù)時(shí)代的特征及發(fā)展要求，制定更好的學(xué)生思想認(rèn)識(shí)教育工作方針與計(jì)劃，對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行合理的管理，從而更好地應(yīng)對(duì)新時(shí)代所面臨的挑戰(zhàn)。

1? ? 藝術(shù)高職院校生源的特點(diǎn)

藝術(shù)高職院校是培養(yǎng)藝術(shù)人才的高等院校，它承擔(dān)著為社會(huì)主義輸出優(yōu)秀文藝人才的重任，特別是對(duì)面向基層群眾文化建設(shè)發(fā)揮著重要作用。此外，藝術(shù)高職院校具有入學(xué)起點(diǎn)相比統(tǒng)招高校門檻低，正因如此導(dǎo)致生源情況素質(zhì)參差不齊以及學(xué)生思想認(rèn)識(shí)相對(duì)不足等問(wèn)題。

1.1? 學(xué)生綜合素質(zhì)表現(xiàn)不一

藝術(shù)高職院校是我國(guó)高等教育類型的一種，但是，它相對(duì)于高考統(tǒng)招本科院校入學(xué)分?jǐn)?shù)要求較低，并且在職業(yè)院校中文化水平要求相對(duì)略低一點(diǎn)。藝術(shù)高職院校生源的高考文化成績(jī)通常靠后，或者是通過(guò)單獨(dú)招生等招生形式進(jìn)行就讀。特別是近年高職院校擴(kuò)招、藝術(shù)職業(yè)能力提升，該類學(xué)校成為更多藝術(shù)學(xué)子的熱門選擇，在這種背景之下學(xué)生結(jié)構(gòu)復(fù)雜，從而表現(xiàn)出學(xué)生綜合素質(zhì)參差不齊。個(gè)別學(xué)生在文化理論學(xué)習(xí)中沒(méi)有表現(xiàn)出吃苦耐勞的品質(zhì)，甚至可能會(huì)出現(xiàn)曠課與思想過(guò)激等不良的現(xiàn)象，這都給學(xué)生的思想教育工作帶來(lái)困難。

1.2? 思想政治認(rèn)識(shí)相對(duì)差

由于生源的問(wèn)題，藝術(shù)高職院校學(xué)生存在對(duì)思想政治認(rèn)識(shí)差的現(xiàn)象。部分學(xué)生來(lái)自于農(nóng)村，家庭成員受教育不足，不能從思想上對(duì)他們形成良好的影響。再者，他們還可能在過(guò)去受到不良思想的影響，從而形成根深蒂固的意識(shí)形態(tài)，再對(duì)他們進(jìn)行思考教育就變得艱難。在普遍認(rèn)識(shí)中，學(xué)藝術(shù)的學(xué)生文化成績(jī)相對(duì)較差，在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)藝術(shù)學(xué)生都是屬于文化較落后，文化學(xué)習(xí)較懈怠的學(xué)生，他們不能在思想認(rèn)識(shí)上對(duì)個(gè)人價(jià)值觀、世界觀和人生觀正確把握，且思想政治意識(shí)不足等。

1.3? 活躍好動(dòng)且實(shí)踐能力強(qiáng)

首先，藝術(shù)高職院校學(xué)生雖然缺乏較高的認(rèn)識(shí)水平，也沒(méi)有較好的成績(jī)基礎(chǔ)，但是，他們?cè)谛@當(dāng)中參加各種活動(dòng)都相對(duì)活躍。比如，他們?cè)趨⒓訉W(xué)校的實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，通常會(huì)有比較好的表現(xiàn)，有較好的帶動(dòng)氣氛的能力。

其次，不同的學(xué)生有著不同的愛(ài)好與特長(zhǎng)，他們通常在文藝方面都有優(yōu)秀的成績(jī)，由于他們活躍好動(dòng)的性格，從而也造就其在藝術(shù)方面有著過(guò)人的長(zhǎng)處。同時(shí)，學(xué)生具有較好的藝術(shù)實(shí)踐能力，他們?cè)谡n堂當(dāng)中有較好的表現(xiàn)能力，他們抱著理想來(lái)到學(xué)校學(xué)習(xí)藝術(shù)與技能，所以他們比較傾向于實(shí)踐，而非理論學(xué)習(xí)，因此他們普遍具有理論方面相對(duì)較弱，實(shí)踐表現(xiàn)能力較強(qiáng)的特點(diǎn)。

2? ? 藝術(shù)高職院校學(xué)生思想培養(yǎng)存在的問(wèn)題

2.1? 教育方式單一化

思想教育工作最終的目的是提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，教師在教育活動(dòng)中借助各種手段，進(jìn)行合理的互動(dòng)傳遞知識(shí)，從而潛移默化地影響學(xué)生的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)，達(dá)到思想教育的目的，最終全面提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。但是，藝術(shù)高職院校的思想政治教育側(cè)重于政治思想教育講堂，教師通常是以灌輸?shù)姆绞綄?duì)學(xué)生進(jìn)行傳遞思想知識(shí)，這種的教育模式往往局限于分?jǐn)?shù)和形式。

2.2? 社會(huì)環(huán)境造成思想教育工作困難

隨著我國(guó)的經(jīng)濟(jì)文化與國(guó)際接軌，大量的思潮涌入我國(guó)，使得學(xué)生的意識(shí)形態(tài)改變，并且認(rèn)可外來(lái)的思想。但是，外來(lái)的思想并不一定正確，而作為藝術(shù)高職院校學(xué)生本身思想活躍，與社會(huì)接軌早，很容易受到社會(huì)環(huán)境影響，在這種情況之下往往不會(huì)做到較好地辨別，如果選擇不好的思想進(jìn)行學(xué)習(xí)，那么將引發(fā)嚴(yán)重的后果。特別是隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)將無(wú)數(shù)不良思想帶入校園，如迫害學(xué)生的“校園貸”等對(duì)學(xué)生造成不良影響，嚴(yán)重影響著學(xué)生的正常學(xué)習(xí)和健康生活。在這樣的社會(huì)環(huán)境影響下給學(xué)生的思想教育工作帶來(lái)一定困難。

2.3? 思想政治教育隊(duì)伍精力不足

高考統(tǒng)招學(xué)校通常會(huì)有比較完善的思想政治教育的隊(duì)伍，比如，他們有相對(duì)專業(yè)的政治教育教師與輔導(dǎo)員。但是，在藝術(shù)高職院校的隊(duì)伍里面，由于政治教育教師與輔導(dǎo)員的年齡偏低，思想教育與管理工作經(jīng)驗(yàn)相比少等原因，造成教育隊(duì)伍的精力不足。

3? ? 提高藝術(shù)高職院校學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的路徑

3.1? 堅(jiān)持以人為本的教育思想方針

在藝術(shù)高職院校實(shí)行學(xué)生思想的教育工作，要遵循以人為本的原則。因此，在教育工作展開(kāi)之前，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想現(xiàn)狀進(jìn)行分析，特別是藝術(shù)高職學(xué)生有著不同的特點(diǎn)，應(yīng)該緊抓其特征，從而落實(shí)針對(duì)性的策略。大學(xué)是人生當(dāng)中重要的階段，他們的三觀將在這個(gè)時(shí)期受到一定的鞏固，因此，在這個(gè)時(shí)期開(kāi)展相關(guān)的思想教育工作很重要。在教育的過(guò)程當(dāng)中應(yīng)該以正確、科學(xué)的育人理念去培養(yǎng)學(xué)生，不可單一地采取灌輸式教育，要開(kāi)展多樣化的教育模式，讓學(xué)生從內(nèi)心認(rèn)可被教授的知識(shí)。

3.2? 融入生活化的教育方式

思想教育的目的就是讓學(xué)生在生活中能夠運(yùn)用，因此，在開(kāi)展思想認(rèn)識(shí)教育工作的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該力求讓學(xué)生在教育過(guò)程當(dāng)中感受生活，讓他們一邊學(xué)習(xí)一邊生活。學(xué)生在感受實(shí)踐的過(guò)程認(rèn)可所傳授的意識(shí)形態(tài)。

首先，在教育的過(guò)程當(dāng)中，可以在課堂教學(xué)中融入生活化的內(nèi)容。比如，可以通過(guò)創(chuàng)造日常生活的情境，讓學(xué)生參與情境教學(xué)的活動(dòng)，讓學(xué)生感受到生活與知識(shí)的相融，使得他們?cè)谏町?dāng)中通過(guò)運(yùn)用課堂上所教授的方式，形成對(duì)行為習(xí)慣的改造。

其次，還可以開(kāi)展相關(guān)的思想教育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與其中，讓他們?cè)诨顒?dòng)中明白真正受人尊敬的人格形態(tài)，并且讓他們清晰地了解真正的品格又有哪些。此外，學(xué)習(xí)教育的開(kāi)展應(yīng)該尊重學(xué)生的主體，迎合學(xué)生的心理需求，設(shè)計(jì)出符合藝術(shù)高職院校學(xué)生心理要求的教育內(nèi)容，這樣讓他們有興趣參與并形成意識(shí)。

3.3? 加強(qiáng)學(xué)校專業(yè)隊(duì)伍的建設(shè)

想要提高藝術(shù)高職院校學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，建設(shè)一支專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)也是其中的關(guān)鍵。專業(yè)的隊(duì)伍應(yīng)該具備創(chuàng)新的思想政治教育管理模式，對(duì)于新型的教育手段與方式要有獨(dú)特的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也要與學(xué)生進(jìn)行密切親和的互動(dòng)，從而提升思想教育的有效性。

特別是應(yīng)該加強(qiáng)政治教育教師與輔導(dǎo)員的政治素養(yǎng)，提高他們的思想政治認(rèn)識(shí)的高度，定期舉行相關(guān)的政治與教育的培訓(xùn)活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)政治與教育水平的考核力度，提升輔導(dǎo)員在學(xué)生思想認(rèn)識(shí)上的作用，逐步將他們培養(yǎng)成為學(xué)校思想教育的中堅(jiān)力量。

4? ? 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，藝術(shù)高職院校在新時(shí)代開(kāi)展思想教育工作面臨著一些問(wèn)題，文章主要說(shuō)明學(xué)生的綜合素養(yǎng)問(wèn)題。由于生源的綜合素養(yǎng)偏低以及思想認(rèn)識(shí)不足，同時(shí)，加上教師專業(yè)隊(duì)伍精力不足等問(wèn)題，也就形成了思想教育工作的障礙。想要突破瓶頸，就要結(jié)合藝術(shù)高職院校的實(shí)際情況，利用各種人性化及創(chuàng)新的方法對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行教育，同時(shí)也應(yīng)加強(qiáng)教育隊(duì)伍的建設(shè)，逐步完善學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，讓他們更好地走出社會(huì)、服務(wù)于社會(huì)。

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