自然拼讀的小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)探究

蔣微微

摘 要：在當(dāng)前的背景下，英語(yǔ)正受到越來(lái)越多的關(guān)注。小學(xué)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的開端，因此，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)對(duì)教育界的重要性越來(lái)越大，隨之而來(lái)的是家長(zhǎng)熱切的目光和新課程改革的不斷深化。本文研究了自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用，探討了自然拼讀法的重要性和實(shí)施方法，希望引起教育界的重視和思考。自然拼讀法是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的一種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)研究英語(yǔ)字母與語(yǔ)音的關(guān)系，還可以有效地遷移漢語(yǔ)發(fā)音，形成良好的英語(yǔ)發(fā)音習(xí)慣，具有較高的教育價(jià)值。拼讀教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中占有重要地位。教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)注意合理使用自然拼讀法，優(yōu)化英語(yǔ)詞匯教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的拼讀和記憶能力，培養(yǎng)拼讀能力，鞏固發(fā)音規(guī)則，促進(jìn)學(xué)生綜合英語(yǔ)水平的提高。

關(guān)鍵詞：自然拼讀法;小學(xué)英語(yǔ);教學(xué)探究

在我國(guó)深化教育改革的背景下，自然拼讀法作為一種優(yōu)秀的教學(xué)模式被廣泛引入英語(yǔ)詞匯教學(xué)中，有效地組織課堂教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生拼讀理解英語(yǔ)教學(xué)知識(shí)的能力。自然拼讀法是一種結(jié)合拼寫和閱讀的英語(yǔ)教學(xué)方法。重點(diǎn)組織學(xué)生認(rèn)真掌握英語(yǔ)字母或字母組合的發(fā)音規(guī)則，提高學(xué)生的理解能力和自學(xué)能力。小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)注意運(yùn)用自然拼讀這一科學(xué)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生掌握單詞，形成正確的發(fā)音，提高教學(xué)質(zhì)量。

1 自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的意義

1.1 自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的運(yùn)用有利于提高小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

根據(jù)小學(xué)生在小學(xué)階段對(duì)英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，小學(xué)生對(duì)詞匯的掌握很不理想，往往采用死記硬背的學(xué)習(xí)模式，然而英語(yǔ)詞匯是為小學(xué)生今后的造句、詞與詞連接、句與詞連接打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的前提，所以英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)對(duì)小學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)至關(guān)重要。教師應(yīng)該創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生積極主動(dòng)的掌握必要的語(yǔ)法和詞匯知識(shí)。自然拼讀的學(xué)習(xí)方法，可以增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)詞匯的理解，降低小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯知識(shí)的難度，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心，在此基礎(chǔ)上，還可以最大限度地增強(qiáng)小學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)意識(shí)，提高小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

1.2 自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的運(yùn)用有利于促進(jìn)小學(xué)教育方式多樣化

自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用可以促進(jìn)小學(xué)教育方法的多樣化。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)能力和沒有經(jīng)驗(yàn)的教師往往比較教條主義和機(jī)械化地教授小學(xué)生英語(yǔ)詞匯知識(shí)，學(xué)生們還只是死記硬背的方式，比如不斷地讀單詞，通過(guò)重復(fù)復(fù)制詞來(lái)加深我們的記憶，但這種記憶并不能提高成績(jī)，是一個(gè)短期記憶，并不是一個(gè)長(zhǎng)期學(xué)習(xí)英語(yǔ)的個(gè)人水平。

2 自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的運(yùn)用策略

2.1 通過(guò)強(qiáng)化自然拼讀法，提高學(xué)生的理解能力

自然拼讀法教學(xué)是提高學(xué)生單詞閱讀能力的關(guān)鍵過(guò)程，也是由字母教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閱卧~教學(xué)的必然過(guò)程。小學(xué)生在小學(xué)階段的理解力相較于初中生和高中生較差，自然拼讀法可以很好的幫助小學(xué)生提高理解力。例如：教師在進(jìn)行字母發(fā)音教學(xué)時(shí)，可以列舉一些明顯的代表性單詞，并在字母發(fā)音教學(xué)告一段落后進(jìn)行拼讀訓(xùn)練。比如在進(jìn)行a的字母發(fā)音教學(xué)后，列舉一些含a的單詞要求小學(xué)生進(jìn)行發(fā)音訓(xùn)練，比如fat、are等。 教師還可以對(duì)字母發(fā)音進(jìn)行歸類練習(xí)。比如含e的字母組合ee、ea、e、ie等，并對(duì)含這些字母組合的單詞進(jìn)行系統(tǒng)性練習(xí)，比如green 、eat、he、piece等。 教師還可以組織小學(xué)生進(jìn)行單詞拼讀比賽，在課前或者課堂結(jié)束前五分鐘列舉幾個(gè)對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)陌生的單詞，并要求小學(xué)生進(jìn)行拼讀，拼讀準(zhǔn)確的可以獲得小紅花一枚，獲得小紅花最多的學(xué)生進(jìn)行公開表?yè)P(yáng)，從而提高小學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

2.2 教師可以通過(guò)拼讀教學(xué)，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)能力

拼讀教學(xué)是鍛煉小學(xué)生根據(jù)發(fā)音默寫單詞的有效方法，能夠提高小學(xué)生的單詞寫作準(zhǔn)確度。例如：教師在教學(xué)過(guò)程中，要求學(xué)生仔細(xì)聽教師所讀單詞的發(fā)音，并且讓學(xué)生同樣學(xué)習(xí)教師發(fā)音并讀出來(lái)，讓學(xué)生完成對(duì)英語(yǔ)單詞由耳聽向內(nèi)心想的轉(zhuǎn)變，提高小學(xué)生聽的專心程度。 再教會(huì)學(xué)生辨別單詞音節(jié)，在學(xué)生讀出教師所讀單詞后，讓學(xué)生回答有幾個(gè)音節(jié)，分別為哪些，進(jìn)而讓學(xué)生進(jìn)一步明確單詞結(jié)構(gòu)。 最后讓小學(xué)生根據(jù)音節(jié)猜測(cè)單詞寫法，并寫在紙上。 教師對(duì)各個(gè)學(xué)生的結(jié)果進(jìn)行檢查，并及時(shí)的予以指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生不足的地方指出，讓學(xué)生明確自身不足，從而彌補(bǔ)自身學(xué)習(xí)短板，提升小學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

2.3 教師要充分提高自身的英語(yǔ)教學(xué)水平

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用自然拼讀法進(jìn)行教學(xué)，除了能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力之外，還能有效提高教師的教學(xué)水平，因?yàn)樽匀黄醋x法本身具有一定的挑戰(zhàn)難度，教師在展開自然拼讀法教學(xué)時(shí)，需要在課前充分準(zhǔn)備好相應(yīng)的材料，并將相關(guān)材料進(jìn)行有秩序的整理、安排，使學(xué)生能夠通過(guò)這樣的方式提高學(xué)習(xí)效率。例如：在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，教師利用自然拼讀法進(jìn)行授課時(shí)，需要在課前做好充分的備課，在這個(gè)過(guò)程中，可以提高教師自身的教學(xué)水平。

3 結(jié)語(yǔ)

總之，自然拼讀是小學(xué)英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的一種方法，并具有很大優(yōu)勢(shì)。小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)注意在拼讀教學(xué)中合理運(yùn)用這種方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞效率高。

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