初中美術教學中素描寫生訓練技巧解析

李資赟

摘 要：改革開放以來，我國教育事業得到了大力的發展。在初中的教學課程中，美術學科的地位也逐漸被人們重視。隨著一部分初中美術教師對美術課堂要求的不斷提高，學生們的基礎美術素養也得到了不斷的發展，美術課堂的教學質量也逐漸能夠達到課程要求，本文論述了在初中美術課堂上進行素描訓練的技巧和方法。

關鍵詞：初中美術;美術教學;素描訓練

引言：

素描在美術中占有非常重要的地位，進行系統的美術學習時，素描一直是最重要的內容，各類關于美術的考試也總是繞不開對考生素描功底的考察。隨著美術等相關藝術的發展，素描在美術中的地位逐漸上升，初中美術教師應該根據課程要求，不斷提高學生的素描繪畫功底，并且通過帶領學生進行素描寫生的練習，提高學生的思考力、觀察力和審美力等。

一、在素描教學過程中提高學生的觀察力

素描是進行美術學習的基礎，油畫、水彩等其它類型的美術作品都是在素描的基礎上進行藝術發展與創作的。因此，素描寫生的練習對提高學生的美術技能非常重要。在進行教學活動時，教師應該積極尋找有效的方法努力提高學生的主動性，通過有效的教學手段帶領學生不斷的觀察所要描摹的事物。在進行具體的素描寫生訓練時，我們往往會讓學生對實物進行描摹。例如：在一張桌子上擺放幾種水果，有蘋果、香蕉等，或者放幾個碗盆。學生在進行描摹時的地理位置不同會導致學生與學生之間最終呈現的作品有差別。教師可以根據這種差異性與學生進行交流，與學生們探討不同角度所觀察的事物分別擁有什么樣的形態與特點？不同遠近所觀察的事物大小有什么差別？通過增加學生觀察的過程培養學生在生活中的觀察能力，培養學生發現美、欣賞美的眼睛。同時，在課堂上增加教師與學生之間交流的頻率，能夠有效地啟發學生思考，進而增強師生情感。

二、在素描教學過程中提高學生的美術造型能力

素描被稱為造型藝術的基礎，藝術造型不只是塑造靜止的形態，而是要根據事物的發展規律和特點，將人的思維與客觀存在的事物通過一定方式進行有機結合。實踐證明，素描是鍛煉學生美術造型能力的有效方式。初中教師在帶領學生進行美術素描寫生的練習時，要找到合適的方法，根據學生目前的思維水平和發展狀況由淺及深合理的安排訓練進度與強度。學生在進行素描的學習時，很多時候不能對描摹的對象充分認識和理解，從而導致對形象分析不準確，影響了最終作品的呈現。教師在進行教學過程中應該找到一個幫助學生對物體進行理解和塑造的切入點。例如，在進行寫生練習時美術教師可以向學生詳細講解燈光的強弱程度對物體產生的影響，在不同的光線強度下使物體受光會產生不同的明暗變化。這種內容與實踐的結合，能夠幫助學生加深對物體的感受力，從而提高學生的美術造型能力，提高學生對美術造型的理解能力。

三、找到科學的教學方式，提高課堂效率

進行寫生訓練時要找到合適的方式進行作品的創作，特別是在進行關于人像的寫生訓練時，找到合適的方法進行具體細節的描摹對整個作品的美感重要意義。在進行輪廓描摹之前要先對人像整體的比例進行確定，找到合適的縮小比例，然后根據自己確定的比例在紙張上表現出描摹對象的整體輪廓。在進行面部刻畫時，要根據頭部的整體輪廓進行眉、眼、鼻、口的定位，從而確定自己所呈現出來的作品是符合描摹對象真實情況的。只有正確指導學生找到素描的技巧，才能提高學生素描的能力，進而提高美術課堂的效率。

四，強化素描寫生訓練，培養學生的藝術表現能力

進行素描訓練可以培養學生對自然事物的觀察能力，從而提高學生的審美能力和藝術表現能力。在初中美術的教學過程中，老師面對的是一群審美觀與世界觀還尚未定型的學生，教師在教學過程中應樹立正確的審美導向，讓學生朝著積極的方向發展，使學生審美的發展道路符合我國的社會主義價值觀。然后帶領學生在朝著美好道路發展的基礎上不斷提高自身的藝術表現能力，這對學生美術能力等相關藝術水平的發展有深刻的意義。首先，教師要注重培養學生對色彩的理解與對線條的把握。然后，教師要培養學生對作品的理解力，使學生對素描作品有自己的想法與見解，激發出學生的藝術感受力。最后，學生通過教師對其美術素養的不斷熏陶能強化自己對藝術的感受力，從而內化知識，形成自己獨特的藝術表現能力。因此，教師在教學過程中要樹立學生是發展中的人的觀念，努力尋找更高效的方法，加強學生藝術表現能力的水平。

結束語：

隨著我國教育理念的不斷更新，我們需要培養學生的綜合能力。在初中校園中進行關于素描寫生的美術課程訓練，對提高學生的藝術素養、審美能力具有深刻意義，進行素描寫生訓練是美術學習的基礎，通過素描寫生的訓練能提高學生的美術技能，還能提高學生的文化素養，提高學生的審美力、感受力，具體的執行過程還需要初中美術教師的不斷努力。

參考文獻

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