論小學(xué)美術(shù)兒童畫的創(chuàng)作教學(xué)

李惠婷

關(guān)鍵詞：兒童畫;小學(xué)美術(shù);創(chuàng)作

1引言

隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，小學(xué)美術(shù)教育在不斷改革，兒童畫在教學(xué)過(guò)程中所占比重越來(lái)越大。兒童畫是根據(jù)想象力來(lái)創(chuàng)作的一種繪畫方式，這種繪畫方式能夠促進(jìn)學(xué)生想象力發(fā)展，提高學(xué)生們的審美能力，因此學(xué)校對(duì)學(xué)生們兒童畫的創(chuàng)作教學(xué)越來(lái)越重視。本文針對(duì)兒童畫的特點(diǎn)及教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了簡(jiǎn)單闡述，并提出了一些有效措施。

2兒童繪畫的特點(diǎn)

大多數(shù)兒童對(duì)事物的表達(dá)能力比較薄弱，他們?cè)谟^察生活事物時(shí)往往比較籠統(tǒng)，不能快速理解事物之間的聯(lián)系，更不能用言語(yǔ)來(lái)準(zhǔn)確的表達(dá)出事物的本質(zhì)特征。因此他們可以通過(guò)隨心的繪畫方式來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的感受，這就是所謂的兒童畫，兒童畫簡(jiǎn)單真實(shí)地反映了孩子們內(nèi)心世界的純真、爛漫。

3兒童畫教學(xué)現(xiàn)狀

有些學(xué)校在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，著重教育學(xué)生們關(guān)于繪畫的理論知識(shí)及繪畫技巧，忽略了對(duì)學(xué)生們的情感及自主創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，這導(dǎo)致其在繪畫過(guò)程中缺乏創(chuàng)新能力，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生們想象力的發(fā)展。學(xué)生在課程中不斷參考、模仿教師的繪畫，長(zhǎng)此以往就會(huì)慢慢對(duì)繪畫失去興趣。

4兒童畫教學(xué)采取的措施

4.1正確樹立信心

新課改要求學(xué)校應(yīng)該使學(xué)生的德、智、體、美等得到全面發(fā)展，美術(shù)教學(xué)是學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)施美育教育的重要內(nèi)容。為了美術(shù)教育的發(fā)展，教師應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中摒棄傳統(tǒng)以教材中范本為主要內(nèi)容的教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)新的情境，并激發(fā)學(xué)生實(shí)踐操作能力，以培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維能力。教師應(yīng)該不斷幫助學(xué)生正確樹立信心，在繪畫過(guò)程中不隨意評(píng)價(jià)學(xué)生的繪畫內(nèi)容，讓學(xué)生們保持良好心態(tài)，并大膽進(jìn)行創(chuàng)新。

4.2創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)想象，提高學(xué)習(xí)興趣

為了提高學(xué)會(huì)們的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)情境，主要內(nèi)容包括下面幾個(gè)方式。

第一，形象生動(dòng)的表述故事，以此來(lái)設(shè)置情境。孩子們的天性就是天真、爛漫的，他們大多數(shù)都喜歡生動(dòng)、有趣的故事。在兒童畫創(chuàng)作時(shí)，教師可以給孩子們講述一個(gè)生動(dòng)、形象的故事，讓孩子們通過(guò)故事在腦海中形成一幅畫面，然后引導(dǎo)學(xué)生畫出來(lái)。這樣的教學(xué)方式不但能維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)作的能力。

第二，播放動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，以此來(lái)為學(xué)生創(chuàng)造情境。教師在課程中指導(dǎo)學(xué)生繪畫時(shí)，可以放一些舒緩、有韻味的音樂(lè)。在緩慢、有意境的音樂(lè)背景下，可以加深學(xué)生們的印象，從而提高學(xué)生們的繪畫創(chuàng)作效果。

第三，提出啟發(fā)性問(wèn)題，以此來(lái)引入情境。在兒童畫的創(chuàng)作教學(xué)中，教師可以根據(jù)課程主要內(nèi)容提出一些問(wèn)題，并不斷鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行思考和積極發(fā)言，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生們觀察能力，深刻體會(huì)繪畫的意境，積極融入到繪畫課程中。

4.3貼近生活，激發(fā)學(xué)生興趣，提高自信心

為了激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)的自信心，教師不但要為學(xué)生創(chuàng)造情境，還要貼近生活、肯定學(xué)生的能力，其主要內(nèi)容表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。

首先，不輕易否定學(xué)生。小學(xué)生的天性是比較天真爛漫的，有些比較調(diào)皮的學(xué)生在課程中可能不會(huì)按照老師的規(guī)定教學(xué)過(guò)程走，而是隨心所欲，比如，畫自己想象中的大樹，有些學(xué)生畫成了綠色，而有的學(xué)生畫成了五顏六色，這體現(xiàn)了學(xué)生們獨(dú)特的想象力。這個(gè)時(shí)候老師不要一味的批評(píng)學(xué)生，而是應(yīng)該給予他們一些鼓勵(lì)，并正確指導(dǎo)學(xué)生完成畫作。只有這樣，才能培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的想象力，從而提高自己繪畫能力。

其次，投入生活。讓學(xué)生親密接觸自然，從中體會(huì)生活，為他們的創(chuàng)造能力提供一定的空間。大自然是偉大的“藝術(shù)家”，創(chuàng)造了很多天然的“藝術(shù)品”，是藝術(shù)的源泉，因此教師應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生親近自然，仔細(xì)觀察自然中的萬(wàn)事萬(wàn)物，并積極展開(kāi)想象。只有這樣，才能夠激發(fā)學(xué)生想象力，提高創(chuàng)作能力。除了自己親近自然外，教師還可以讓學(xué)生們互相講解自己的親身體會(huì)，并畫出自己去過(guò)的有特點(diǎn)的地方，以此來(lái)鍛煉學(xué)生們的想象力。學(xué)生們雖然可能沒(méi)有高超的繪畫技巧，但卻是他們親身經(jīng)歷過(guò)的，這樣畫出來(lái)的作品更能打動(dòng)人心。

4.4在內(nèi)容上進(jìn)行創(chuàng)新選擇

小學(xué)生雖然已經(jīng)有了認(rèn)知能力，但是和成人相比，他們對(duì)現(xiàn)在社會(huì)的認(rèn)知還存在很多不足，尤其是小學(xué)低年級(jí)學(xué)生。在這個(gè)階段，學(xué)生們的想象力能夠得到很好提升，只要教師給出一些提示，他們很容易就能創(chuàng)作出具有靈性的作品，但是由于對(duì)社會(huì)的認(rèn)知不足，導(dǎo)致他們不能更好地把握繪畫技巧，因此，應(yīng)該注意命題畫及自由化之間的比例。在兒童畫教學(xué)過(guò)程中，對(duì)比例的看重，能夠增加學(xué)生積極眭，使學(xué)生的觀察能力以及繪畫能力得到鍛煉。此外，教師在教學(xué)過(guò)程中增加一些故事畫和科幻畫，使學(xué)生的想象力能夠最大發(fā)揮出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，從而促進(jìn)學(xué)校的美術(shù)教育工作。合理選擇兒童畫教學(xué)內(nèi)容，能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。

4.5作品展示，增強(qiáng)審美能力

小學(xué)生雖然對(duì)生活的認(rèn)知還有一定不足，但是他們對(duì)美好的事物具備了一定的欣賞能力。為了增強(qiáng)學(xué)生們的審美能力，教師應(yīng)該把學(xué)生們的作品展示出來(lái)，供同學(xué)們借鑒、欣賞。為此，教師首先應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)展示作品的環(huán)境，展出優(yōu)秀作品，激發(fā)學(xué)生們的參與積極性。其次，展示一些課內(nèi)外優(yōu)秀畫作，師生共同進(jìn)行討論評(píng)價(jià)，提高學(xué)生審美能力。

5結(jié)束語(yǔ)

總而言之，兒童畫是兒童表達(dá)對(duì)世界看法的一種方式，教師能夠從兒童畫中感受到他們內(nèi)心的世界，還更夠掌握他們繪畫特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律。兒童畫創(chuàng)作需要一定的想象力和創(chuàng)造力，為了發(fā)揮兒童的創(chuàng)造能力，教師應(yīng)該充分了解其興趣愛(ài)好，不斷給予鼓勵(lì)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新。只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生們的想象力，開(kāi)拓思維，使創(chuàng)新能力不斷提高。