初中物理實驗教學中綜合實踐活動拓展研究

張益淮

關鍵詞：初中物理實驗教學;綜合實踐活動;物理實驗目標;布置任務細化

引言：物理是一門以實驗為主的自然學科知識，需要建立在實踐基礎上完成任務和問題，不過，以物理實驗教學綜合實踐活動分析，教師開展的實驗活動一直停留在課堂上，并沒有結合綜合實踐活動進行教學，因此可以將實踐活動的價值和優勢全部整合到教學中，拓展物理教學實驗教學。將學生情感經驗和體驗融合起來，在實際教學中要重點突出實驗教學的趣味性以及實用性，將實驗和課程融合起來進行教學，提升學生實驗分析和探究能力，激發學生學習興趣，以此不斷提升學生綜合素養和能力。

1、借助綜合實踐活動開展初中物理實驗教學的必要性分析

1.1初中物理強調實驗

在初中物理教學過程中，實驗是提升物理教學實效眭的基礎，實驗在物理教學具有不可忽視的價值和作用，能夠最大限度提升物理教學效果。在初中物理教學中使用實驗進行教學，學生可以自覺加入到實驗教學之中，激發學生求知欲望，強化學生對物理知識的認知。在以往物理教學中，教師一味灌輸物理知識，忽略對學生實驗能力的培養。所以教師要立刻意識到傳統教學形式的弊端，教師要高度重視實驗教學，使得實驗能夠充分發揮自身的價值和作用，建立在實驗基礎上進行學習，提升學生實驗操作能力和物理綜合素養。

1.2實踐和實驗結合具有一定價值

傳統物理實踐教學中，一般以提前設定實踐活動為主，在針對活動目標深入思考和分析，最終使得物理教學目標和實踐活動嚴重脫節，對于物理教學實效性提升具有一定阻礙作用。物理教學需要建立在掌握基本理念基礎上，在依據物理基礎知識和學生實際情況開展實踐活動，激發學生學習興趣，使得學生在實際學習中體會到更多樂趣和喜悅，從根本上提升學生物理核心素養，能夠最大限度彌補傳統實驗活動存在的不足，以此不斷提升物理實驗教學實效眭。

綜合實踐活動在物理教學中進行具有豐富化特征，可以通過各種不同形式進行，以小組形式、研究形式、調查問卷、實踐活動等，有效借助物理教學實踐活動，豐富物理教學課堂內容，強化物理教學深度和廣度。

2、通過綜合實踐活動進行物理實驗教學

2.1科學設計物理實驗目標

設置物理教學目標的前提條件是對學生學習狀況進行全面掌握，進而在設計適合的教學目標，教師活動的設計一定要滿足學生實際情況和心理需求，學生全面掌握基礎上在提升物理實驗難度和深度，所以在設計物理教學目標時，教師要對實驗要求進行深度研究和分析，仔細觀察學生實際情況和變化，依據學生在學習中存在的問題等進行綜合分析，結合實踐教學活動的特征開展教學內容，指定適合學生學習的基本目標。可以在實際物理教學中制定水果電池的制作實踐活動，第一，要求學生充分掌握電壓知識，對概念進行深入理解，能夠明確電壓表使用情況，充分掌握學生學習過程中遇到的問題和目標，使得學生可以在實踐活動中感受學習的樂趣和喜悅，真正體驗到物理實驗的價值，最大現代激發學生學習興趣，進而可以充分發揮出實踐活動的價值。

2.2把握實驗中心強調實踐活動

實驗教學過程一般可以分為幾個不同要素進行，第一，教師在實踐活動前期要做好準備工作，針對物理教學內容進行合理實踐，對實驗中應用的一切設備、實驗材料等進行充分檢查工作保證其在實驗中不會發生質量和安全問題。第二，在進行物理實驗前期，教師要針對實驗目標、需求和原理進行分析，對實驗儀器進行合理安裝和使用，一定要嚴格依據實驗步驟和程序進行充分講解和分析，使得實驗可以順利進行。第三，在物理實驗過程中，一定要引領所有學生都積極參與其中，激發學生學習興趣，提升物理教學質量。第四，一旦學生在物理實驗中出現各種問題，教師要針對問題進行及時分析，并進行及時指正和研究，針對其中存在的問題進行深入分析和研究。第五，物理實驗結束后，教師要善于針對整個實驗過程進行深入分析和研究，對實驗過程進行總結和分析，引導學生針對自我親身實驗進行記錄，書寫實驗報告。

2.3有效布置任務細化實踐崗位

在物理實踐教學中，學生能夠真實體驗到成功的喜悅和樂趣，進而不斷降低學生學習戳敗感，使得學生對物理實驗產生一定興趣。一旦學生在物理實驗中體會到戳敗感，那么就會逐漸降低學習興趣，對物理學習失去自信心，以此不斷降低物理教學質量。在物理實驗活動中，一旦學生對物理實踐活動產生畏懼心理，就會嚴重影響整體質量和效果。教師布置的任務不能過于簡單，否則學生會對物理實驗失去原有興趣，無法自覺加入到物理實驗中，使得整個教學活動都存在表面形式進行。所以，在制定物理實驗實踐教學目標時，教師一定要深度掌握學生實際情況，對其進行深入分析和研究，保持溝通和互動，及時掌握學生實際情況進行分析，使得學生可以在適合崗位上進行學習，能夠有效實現更好的教學任務，體會到實驗教學的樂趣和喜悅，提升物理實驗教學效果。

3、結束語

總而言之，可以借助綜合實踐活動進行初中物理實驗教學，能夠最大限度激發學生學習興趣，提升學生參與實驗活動的自覺性和積極性，在整個實踐活動過程中要針對學生各方面能力進行深入探究和分析，并且要結合物理學科知識的特征進行教學，在實踐教學中要提升學生實踐操作能力、創新意識和自主研究等能力，從根源上促進學生發展，使得學生綜合素養和意識得以提升，能夠實現物理實驗和實踐的雙重教學目標，提升物理教學質量。