小學語文有效教法探析

摘要：語文是一門較為重要的教學學科，學好語文對于小學生在教育教學的初始階段形成良好的學習習慣和夯實語言積累具有較為重要的作用和意義，小學語文教師應該積極地提升自身的擔當精神和責任意識，不斷地改進和優化小學語文課堂的教學方法與教學流程，積極地探索激發語文課堂教學活力的基本手段，有效地促進小學生在語文課堂更為高效的學習和掌握語文知識技能。本文將結合筆者自身的教學經驗總結，就小學語文有效教法進行探析。

關鍵詞：小學語文;教法;有效性;探析

新課改給語文課堂的教學提供了廣闊的改進空間，全面地激發了語文課堂的教學活力，為學生更為高效的學習和掌握這些重要的語文知識技能奠定了堅實的基礎。語文教師應當擺脫傳統教法的束縛，積極地在新教學理念的指引下，大膽的改革和創新，讓語文課堂煥發出新的生命力，為學生語文核心素養的形成奠定較為堅實的基礎。本文將就在語文課堂教學中合理的應用活動化教學法、分層化教學法、微課化教學法的策略進行研究。

一、 活動化教學法，激發學生參與積極性

小學階段的學生年齡往往比較小，他們往往喜歡參與一些有趣味性的集體活動，語文教師應該積極地認識到學生的這些認知特點，結合具體的教學內容合理組織學生開展多樣化的課堂活動，全面地激發學生的參與積極性，促進教學效能的提高。

例如，在學習《贈汪倫》這首古詩的時候，語文教師可以組織開展朗讀活動。其一，組隊。語文教師應該在組隊中遵循自愿和互補的原則，將學生較為合理的分成幾個競賽的小隊伍，并讓這些隊伍起好名字，為開展朗誦競賽活動打好基礎。其二，開展朗誦比賽。在比賽中教師應先明確比賽的規則，即哪個組朗誦的好，哪個組就是冠軍，而評價好壞的標準，主要包括：①朗讀的聲音是否標準和整齊;②朗讀的情感是否表現到位;③朗讀時的整體效果如何等，讓學生積極地參與到活動中去。其三，總結歸納。在朗誦比賽結束后，教師可以引導學生積極的分析活動中存在的問題，不斷地改進學生朗誦中的不足之處，從而讓學生們在朗誦比賽中深入地感受到汪倫和李白的濃厚情誼，有助于升華學生的情感體驗，促進教學效能的提升。

二、 分層化教學法，照顧學生存在差異性

世界上沒有完全相同的事物，也沒有完全相同的學生，學生對于語文知識的認知和理解存在很大的差異性，小學語文教師應該重視學生之間的差異，看到這些差異背后的深層次原因，積極地運用分層化的教學策略全面地照顧到學生存在的差異性。

例如，在學習《日月潭》這篇文章的時候，教師可以運用分層化的教學策略實施教學。其一，分層。小學語文教師應該結合學生的語文知識儲備、語文綜合素養和語文學習能力的不同，將班級中的學生較為合理的分成幾個學習層次，并在后續的教學中結合實際的情況，對于這些層次進行適當的調整，為分層化教學的高效開展打好基礎。其二，布置分層任務。語文教師應該結合每個層次學生的基本認知能力和特點，為其設置精準化的學習任務，如對于基礎層次的學生可設計①能認讀9個生字，會寫12個字;②可以帶有感情的朗誦這篇文章;③能通過描寫日月潭的句子感受日月潭的美等任務，對于提高層次的學生可以設計一些開放性和拓展性的任務，不斷提升任務設置的針對性。其三，分層化指導。語文教師應該在指導上實行分層化指導，如對于信心不足的學生，要在指導中不斷地鼓舞學生學習的動力和信心，讓教師精準化的指導和課堂分層化的教學，加深學生對《日月潭》這篇文章的認知和理解，促進教學效率的全面提升。

三、 微課化教學法，提升課堂有趣味性

微課在展示和分模塊上具有較大的優勢，語文教師要積極地借助微課激發小學生學習的趣味性，在課堂上開展靈活化的教學，不斷地促進教學效率和質量的提升，為學生高效的學習語文知識和技術打好基礎。

例如，在學習《難忘的潑水節》章節內容時，教師可以借助微課開展教學。其一，教師可以借助微課播放一個傣族同胞過潑水節的小情境，讓學生在良好的情境和有趣的畫面展示中激發學習興趣，同時對這篇文章有一個初步的了解。其二，教師可以在微課中展示該節課的主要教學任務，如：①通過圖文了解潑水節和當時歡樂的場面;②可以帶著歡快的情調朗讀該篇文章;③能夠通過觀察人物的具體穿著、表情及動作體會人物的心情等，讓人物激發學生的學習欲望。其三，語文教師可以積極運用形象的微課對上述的教學任務進行一一的講解，讓學生在優質的畫面展示中較好的學習和理解《難忘的潑水節》章節內容，促進教學效率的提升。

綜上所述，新課改持續的推進，讓語文課堂的教學模式和教學流程有了較大的改變，小學語文教師要積極的以新課改為契機，積極地改進課堂教學的方方面面，有效地利用活動化教學、分層化教學法、微課化教學法的特點和優勢，全面地激發小學語文課堂教學的活力，讓語文課堂成為小學生培養良好學習習慣和掌握語文知識技能的樂園。

參考文獻：

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[2]蘇靜白.河北省滄州地區開展教材教法實驗，改革小學語文教學體系[J].人民教育，1988（6）：14.

作者簡介：

彭翠芳，安徽省亳州市，蒙城縣籬笆鄉籬笆中心小學。